后進生的轉(zhuǎn)化

1、 轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題?！皼]有愛就沒有教育?！边@句話深深的啟發(fā)了我，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須用愛心溫暖后進生的心靈。后進生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時落后的學(xué)生。他們是在外部不良因素的影響下，通過內(nèi)部后進心理促成的，歸結(jié)起來，后進生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。如不良的家庭教育，不良的社會風(fēng)氣，不良的傳播媒介，學(xué)校教育不當(dāng)?shù)鹊?，而后進生的轉(zhuǎn)化又是一個循序漸進的過程。我班是自費班，所以學(xué)生應(yīng)該是形形色色，有的好顯示自己，在公開場會出洋相，說怪話；有的好頂撞教師，打架斗毆；有的一時學(xué)習(xí)熱情高漲，積極向上，一時又頹廢消沉，破罐破摔。他們每一個人都象是一本書而

2、且是很難讀懂的書。我面對他們，不知所措，甚至是害怕。我沒有帶過這樣的學(xué)生，甚至是沒有見過這樣的學(xué)生集中在一個班里會是什么樣的結(jié)果，我沒辦法硬著頭皮也要上，因為我們校長對我說“你一定要好好干，要讓別人看看，你行”。不為了別的只為了那一份信任。我一定可以的。在無奈中我進入了角色。確切地說我還沒完全準備好，我不知道第一次在班內(nèi)該說什么，也不知道該對他們要求什么。開學(xué)第一天我?guī)麄冏哌M了自己的班級，我告訴他們，我不想了解你們的過去，我只想知道你們以后會怎么樣。還說了很多鼓勵的話，他們真的很讓我從最初見到他們時的那種難受的感覺里走了出來。下課后他們圍著我問：老師我們有機會進奧賽班嗎，我們能學(xué)好嗎，等等。

3、他們的問題中可以看出他們的信心，也給了我信心。此時我覺得我躊躇滿志，我會把他們帶好的?？墒沁@些問題生可以說是滿身是毛病，在以后的教育教學(xué)中他們的問題就逐漸的暴露了出來。剛開學(xué)的第二天，我班的陳恩上課遲到，我當(dāng)時站在班級的門口看到他散散漫漫的走過來，我當(dāng)時真的是很生氣，因為我剛剛強調(diào)過上課不準吃到，這樣會影響老師和同學(xué)們。可他竟然頂風(fēng)上和我作對。我當(dāng)時問他為什么遲到，他只是說去廁所了，隨后加了一句，在你們眼里我們不就是人渣嗎。我當(dāng)時很愕然，我告訴他，我從不會把任何一位學(xué)生當(dāng)人渣看，人人都是平等的，我只是希望你能改掉一些不良習(xí)氣，他也只是簡單的說他會的。可是人的習(xí)慣真的很難馬上改變。接下來的日子里

4、，他又幫別人打架，聽說這件事，我很生氣我把他連同一起打架的都叫到辦公室，真的沒說什么好聽的，可是他們也不認錯，堅持自己是正確的，我讓他們回家后好好想想。晚上當(dāng)我回到家的時候，陳恩給我發(fā)了一個信息承認錯誤，而且寫了一句很讓我感動的話：“老師我以后一定會好好的，我真的是不懂事。我知道老師是為了我好，讓你操心了?！蔽夷弥l(fā)的信息久久不能入睡。可是，他后來連續(xù)的曠課又讓我失望，我隨時通知家長他缺課現(xiàn)象，持續(xù)了幾天，越來越嚴重，把他的家長請到學(xué)校來，共同商討對策，經(jīng)過我們的工作，幫他分析利弊，讓他認識自己的錯誤。他終于可以安心的坐在教室里。現(xiàn)在的陳恩，可以安安靜靜的坐在教室里，不逃課，不遲到，不參與打

5、架斗毆。從陳恩的身上我學(xué)會了這樣的學(xué)生，是要動之以情，曉之以理，多做他們的工作，不要激起他們的對立情緒。給予他們關(guān)愛，滿足他們的正當(dāng)需要，不要以簡單、粗暴的態(tài)度對待他們，讓他們感覺到老師是愛他們的。但是，在給予他們深愛的同時，又要向他們講明道理，讓他們做自我剖析，認識自己的不足，對他們提出一定的行為要求，并且相信學(xué)生能夠彌補不足。而這種信任與殷切期望，使他們消除了過重的心理壓力，他們自然樂意去改正自己的缺點，接受老師的教育。培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一任務(wù)，成績是學(xué)生的第一臉面，因此學(xué)習(xí)成績的好壞與學(xué)生的心理變化息息相關(guān)。作為后進生，他們也渴望在學(xué)習(xí)上能夠有所

6、提高，但由于智力和非智力因素(后者的比伊至更大一些)的影響，后進生在學(xué)習(xí)上難度很大，所以教師要采取種種措施，激勵后進生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，隨著成績的提高和知識的豐富，他們的是非觀念會逐漸明確，其他不良習(xí)氣就容易克服，有了成就感，增強了他們的自信心，轉(zhuǎn)化工作將會順利進行。于小龍同學(xué)是一位很有個性的孩子。成績不怎么好可是底子很好，就是因為以前沒什么好習(xí)慣不愛學(xué)習(xí)，高興的時候?qū)W習(xí)，不高興的時候就不學(xué)，然后在課堂上和別人說話。最重要的是脾氣不小，什么事都是自己有理，而且總是別人不對。第一次與他交鋒是他與同桌的同學(xué)鬧別扭，他明明把衣服放在人家的桌子上，可他還說別人的錯，

7、說自己沒有欺負他，放件衣服怎么了，是他多事。我苦口婆心的說了半天，總算讓他認錯了?？伤娜秉c不只這一點，他上課說話是因為別人說，所以他也說。學(xué)習(xí)沒有興趣，看別人逃課他也走?？傊?，他就是看別人干什么他也做。我找他不只一次，也只是治標(biāo)不治本。到了后來很嚴重的一次，他犯錯誤，我又找到他，我對他說:我必須重新對你進行評價，就象你媽媽說的你怎么又分進這樣的班級，不是好班不重視教學(xué)，如果你想要我對你改變看法你就好好學(xué)習(xí)證明給我看，證明給你媽媽看，你于小龍是行的，否則的話我到又點看不起你。沒想到，他真是一個不錯的孩子，我的激將法倒是很適合他。從那以后，他真的在學(xué)習(xí)上狠下功夫，他期中考試成績提高了二百多分。而

8、且現(xiàn)在的他仍然在繼續(xù)。他只是一個個別的案例。對于大多數(shù)的后進生提高學(xué)習(xí)成績方面不能要求過高，要多關(guān)注后進生學(xué)習(xí)的過程，不要只注重結(jié)果，多關(guān)注后進生在學(xué)習(xí)中付出的努力，不要只關(guān)心成績提高了多少，要多對他們進行縱向比較，使他們看到自己的成績，特別是當(dāng)他們付出了努力而一時未見成績時，教師要更加關(guān)心他們，及時給予鼓勵，教師要注意為后進生創(chuàng)造能夠充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的條件，給予他們更多體驗成功快樂的機會。同時要逐步提高要求，由淺入深，由易到難，幫助后進生不斷提高能力，使他們的學(xué)習(xí)成績更上一層樓?？傊?，我認為在復(fù)雜而反復(fù)的后進生轉(zhuǎn)化工作中，首先應(yīng)該仔細分析后進生形成的原因，以滿腔師愛為前提和基礎(chǔ)，給予后進生以真誠的尊重、理解和信任；然后輔以必要的嚴格要求，借助家庭和社會的力量以形成學(xué)校、家庭和社會的教育合力，落實轉(zhuǎn)化措施；最后喚起后進生自我教育的意識，依靠他們自身的力量最終完成