大班美術教案美麗的向日葵反思

1、 大班美術教案美麗的向日葵反思 1、班美術礁漂亮的向日葵思 【活動設計】 向日葵是法國偉的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學習的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。通過讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。 線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一

2、種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有助，還可以更好地把握造型力量，熟識線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。 【活動目標】 1、通過觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。 2、合理把握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。 3、體驗線描畫的裝飾美，能膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。 4、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 5、鼓舞幼兒樂于

3、參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 【活動預備】 PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一塊。 【活動重難點】 1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。 2、難點：合理布局畫面，留意花盤和花瓣的小關系。 【活動過程】 一、播放PPT課件，引出主題“向日葵”。 1、師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，你們想和老師一起去看看嗎? 2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT)。 師：小伴侶們，我們已經(jīng)到達了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是“漂亮的向日葵”家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀! 二、老師PPT出示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問

4、： 小伴侶，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答) 師：這幅向日葵是法國畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。 三、老師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。 師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小伴侶到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫) 1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，老師也為家預備了一些線條，當有些小伴侶遇到裝飾線條的困難

5、時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱) 2、接下來就要請小伴侶們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請家留意。 (1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有有小。每個花瓣和葉子都要一點才能在里面進行裝飾。 (2)畫的時候要留意步驟：首先在紙中間畫一個又又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。 (3)老師給你們預備了不同粗細的兩支筆，請小伴侶在畫向日葵輪廓線條時使用粗筆，

6、畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。 四、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，老師巡回指導。 師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當提示添畫、看整體布局等等) 五、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評價溝通。 1、請先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。 2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。 師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評價) 3、老師小結： 師：今日你們創(chuàng)作的

7、向日葵都很美，我們仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美妙的事物。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?(老師帶領幼兒離開活動室) 【活動思】 1.教學手段不夠有效。 在設計本活動的時候，考慮到線描畫教學的循序漸進，因此嘗試進行點與線的變化的教學。而在線描畫教學中，點與線最突出的變化就是點雨小點、線條粗細的對比，因此本活動本意是引導幼兒了解點、線的變化，但是在活動過程中，對于重點我并沒有很好的把握。我運用對比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓幼兒感受線條與點的變化，但是幼兒對于線描畫中的點與線的變化是第一次接觸，以前也

8、沒有觀賞的前期閱歷，因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的，對比手段的運用并沒有很好的起到作用。 2.時間把握不夠精確。 在這次活動中，由于沒有較好的處理好時間上的安排。一般而言，美術活動最忌諱的是老師的講解時間長，削減幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲。 在講解向日葵的繪畫方法時，我擔憂幼兒不會繪畫，便在第一、第三環(huán)節(jié)復介紹，輕視了幼兒水平。美術是美的體現(xiàn)，首先要讓幼兒看到美，體會到美才會想到去制造美，而在活動中本想通過觀賞更多的范畫讓幼兒感受點與線條的變化，但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點、線的小、粗細變化，這樣更加鋪張了時間。 當然，發(fā)覺失誤的才會進步，針對活動

9、中消失的問題，可以對活動進行以下調(diào)整。 1.繪畫向日葵不作為重點，將活動的重點放在引導幼兒了解點的小、線條的粗細的變化上。在重點引導幼兒感受點的小、線條的粗細的變化時，提問可以更加細化，如“用了哪下點、線進行裝飾?”、“這些點、線有什么變化?”。 2.在課前帶領幼兒觀看向日葵，感受向日葵的特征，在活動時，第一環(huán)節(jié)可以簡潔的說一說向日葵的特征，然后總結一下即可。對于觀賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短老師講解的時間。請幼兒繪畫時也可只繪畫一朵向日葵。 2、班美術礁向日葵美術觀賞 一、活動目標 1、觀賞凡高的作品向日葵，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知星月夜和向日葵的不同之處。 2、創(chuàng)作“我心目中的

10、向日葵”學會顏色的初步運用。 3、提高對美術創(chuàng)作的愛好，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。 二、活動預備 1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。 三、活動過程 1、引入 (1)上節(jié)課我們學了凡高的星月夜這節(jié)課向日葵 (2)出示圖片，問：看后有什么感覺? 2、認真觀賞 (1)在畫面上看到了什么? (2)除了這些你還看到了什么? (3)畫家畫這幅畫時用了什么顏色? (4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺? (5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同啊? (6)老師小節(jié) 4、評價 (1)你覺得這幅畫美嗎? (2)你喜愛這幅畫嗎? (3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺? 5、聽音樂細細觀賞

11、 6、出示星月夜和向日葵，讓幼兒進行比較 (1)同樣是凡高的畫，看看有什么不同?(線條、顏色) (2)你更喜愛哪幅畫?為什么? 7、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵” 8、作品展現(xiàn)及評議 資料背景： 凡高在阿爾時期的系列作品向，是他舉世著名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅向。沉迷艷麗顏色的凡高，從這時期起就開頭意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清楚的種子，均逐一細心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=

12、向日葵=布滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不行磨滅的關聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅向，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是仿照復制而成。對于凡高來說，即使只是仿照，價值也不低于原作。他對仿照的畫面結構加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完善。 3、班美術礁向日葵 (一)活動目標 1、引導幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。 2、鼓舞幼兒膽觀賞與評價，進展幼兒對藝術作品的解釋和評判力量。 3、增加幼兒對色調(diào)的熟悉和理解，培育孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的愛好和力量。 (二)活動預備 1、實地參觀：向日葵園地。 2、多幅凡

13、高的畫。 3、收集來的向日葵的照片或者圖片。 (三)活動過程 1、老師引導幼兒觀賞、爭論和比較。 老師：今日讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜愛那一幅?為什么? 2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。 1)顏色感受。 老師：畫面中什么顏色最多?你最喜愛畫面中的那種顏色?假如都用黃色好嗎?(通過這些問題引導幼兒通過自己的觀看理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到顏色的奇妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。) 2)線條的感受。 老師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?(引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張膽和扭曲

14、，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。) 3)構圖的感受。 老師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什么有的低下了頭?(老師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會美麗。) 3、進行二次對比觀賞。 在分步感受理解和觀賞的基礎上，鼓舞幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品賜予人的不同感受。 4、老師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，助幼兒進一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。 5、老師小結，自由結束活動。 (四)活動提示 1、凡高簡介：文

15、森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更由于它純粹而真誠的藝術態(tài)度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短端年多，卻留下了約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。 2、創(chuàng)作我的向日葵，激發(fā)幼兒學習仿照或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。 3、有關向日葵的照片、圖片，向日葵作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他向日葵作品幻燈片。 4、班美術礁“螞蟻和西瓜”設計及思 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班美術活動：“螞蟻和西瓜”設計及思，盼望對幼兒學習有所助，僅供參

16、考。 設計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結合繪本的嬉戲情境我們設計了這個活動。 活動目標： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。 活動重難點： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預備： 閱歷預備：熟識繪本，細致觀看螞蟻。 材料預備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶繪本

17、內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。 2.魔術粘貼，變換螞蟻姿勢 老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術：頭

18、不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 老師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜” 三、創(chuàng)設嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設情境，膽想象 老師創(chuàng)設運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在

19、一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結： 36歲兒童學習與進展指南中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應范畫，特殊不應要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W適當?shù)姆?而非范畫)在美術活動中特別重要而有效。這一繪本美術活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是 活動重難點所

20、在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。 體驗是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自

21、己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。 5、班美術漂亮的星球礁 活動目標： 1、學習在蛋殼上進行彩繪，體驗其中的樂趣。 2、能膽的運用顏色和圖案表現(xiàn)出不同形狀的星球，顏色的搭配比較恰當。 3、培育幼兒的觀賞力量。 4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 活動預備： 學問預備：活動前組織幼兒了解有關星球的學問，收集星球的圖片張貼在活動室。 材料預備：用蛋殼制作的星球幾個;清洗潔凈的空蛋殼若干個，水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、水彩筆、抹布、盛水的小桶、強力膠、彩筆、彩色紙、。 場地預備：依據(jù)材料的種類的不同將桌子擺成幾組，水彩筆為一組、

22、水粉顏料、紙類制作為一組。 活動過程： 1、談話活動：漂亮的星球。(出示圖片的目的讓幼兒通過對圖片的觀看調(diào)動以有的學問閱歷并加深對星球外部形象的印象)。 提問： (1)你知道這是什么嗎?它們都是什么顏色的? (2)你最喜愛其中的哪一顆? 孩子們的答案內(nèi)容豐富斌斌、澤邦等幾個男孩子還愛好很高的爭論到有關于“哪個星球比較”的話題上，這偏離了美術活動的重點，所以老師很快應，引導幼兒觀看星球形狀上顏色和花紋上的不同，并鼓舞幼兒用語言描述出來，孩子們比較形象的說出：“地球表面是藍色的還有白色的花紋;太陽是火紅的表面小小的黑點是太陽黑子，木星是金色的帶的花紋” 2、出示制作好的星球，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

23、提問：猜一猜這些星球是用什么東西做的?怎樣做的?鼓舞幼兒膽的說出自己的設想。 雞蛋的形狀幼兒一下子就能看出來，但是雞蛋的這種再度造型讓他們很感愛好，興奮不已。誰都想拿在手中看一看，玩一玩，但是由于老師預備的俘數(shù)量有限，場面顯得有點擁擠。可以制作用各種不同的裝飾方法制作的星球，并且懸掛起來會更利于孩子觀看。 小結：在空的蛋殼上用水彩筆畫出花紋，或涂上水粉顏料，晾干即可;也可以在蛋殼上用彩色紙粘貼出圖案。 對于班的幼兒通過觀看能自己進行總結：鵬鵬就說“地球上是涂的顏料，好象真的一樣，”琪琪說“還有的是畫的水彩筆”，老師只是將幼兒的答案進行整理，讓全部的孩子都了解各種不同的裝飾方法。 3、幼兒創(chuàng)作，

24、老師巡回指導。 (1)鼓舞幼兒想好自己所要用的裝飾方法。 老師帶孩子們參觀所預備的材料后，孩子比較興奮這里動動、那里摸摸，看來許多方法都想試試。在一個活動中作到這一點很難，所以要給他們思索的時間學會拿辦法并確定自己所要用的方法，也有利于活動的順當開展。 (2)幼兒制作老師巡回指導。 在雞蛋殼上面畫畫不是一件簡潔的事，需要兩只手共同協(xié)作，左手拿雞蛋右手拿畫筆，有幾個孩子的雞蛋一下子就滾到地上摔破了，(礁出自：快思礁網(wǎng))這樣的雞蛋不急于丟掉可以留做張貼蛋殼畫用。“老師雞蛋太圓了不好畫”芳芳發(fā)覺了難題，其他的孩子也接連著響應。我沒有立刻告知他們答案，由于班里有幾個孩子正在蛋殼上仔細的畫畫，他們的雞蛋

25、好像很聽指揮?！澳陷?，你的方法挺好的，跟家說說你是怎么做到的?！蔽矣X得孩子自己有力量解答這個問題。家根據(jù)萱萱的方法將雞蛋輕輕的放在桌子上，“放在報紙和抹布上更好畫”駿兒又有了新的發(fā)覺可見，在美術活動中操作技能并不肯定要老師傳授孩子們完全有力量在老師的引導下發(fā)覺、嘗試，是一種主動的學習活動，這也是現(xiàn)代美術教育很提倡的一個觀點。 提問： (1)“在雞蛋上涂顏色時手怎樣拿雞蛋?” (2)“想讓顏料不掉下來調(diào)色的時候要留意什么?” 隨著活動的推動我不斷的將這些問題拋給孩子，讓他們探究出畫蛋殼畫的技法，用這個方法孩子們明白了在蛋殼上勾線時要漸漸的轉動蛋殼，畫出的線條回更流暢。涂水粉顏料時左手的拇指和食指

26、拈住蛋殼的兩端比較好涂色有不會把涂好的部分弄花了。調(diào)水粉顏料時只需要一點點水就可以了，要保持顏料比較濃稠。 4、展現(xiàn)作品，觀賞講評。 幼兒相互觀摩同伴的作品，說說自己畫的是哪個星球，和同伴畫的有什么不一樣。老師將幼兒的作品布置成一個展覽供其他班的幼兒和家長參觀。 培育幼兒的審美觀是美術教育的重要內(nèi)容之一，審美情趣的熏陶，審美水平的提高也需要一個培育的過程，所以平常我很注意要孩子們自己觀看觀賞，然后發(fā)表自己的看法，老師不將自己的意識強加給孩子讓他們充分保留自己的觀點。這樣以來孩子們的觀賞水平得到逐步提高，也能針對不同的作品講出道理。今日鄧雨欣在對劉詩茵制作的“星球”進行充分的確定后還說了一句讓我

27、驚訝的話：“劉詩茵的顏色涂的好，沒有露出蛋殼，假如加上點別的顏色就更好看了”可見孩子們不但學會了欣賞同伴，還會提出“合理化建議”，既學會了觀賞又學會了與人交往、溝通的方法。讓我欣慰，讓我感動，也值得我學習。教學相長! 活動建議： 活動延長等幼兒制作的星球完全干了以后，在上面刷一層膠水，或者噴上發(fā)膠(清漆也可)這樣視覺效果更好，保持的時間也更長期，然后用線或細鐵絲川起來掛在活動室里，裝飾環(huán)境。 活動變式除了蛋殼外還可以用乒乓球、圓形的石頭進行手工制作活動，裝飾的方法也可采納畫粘貼等多種形式，鼓舞有愛好的幼兒在美工區(qū)連續(xù)開展活動。 6、班美術漂亮的房子礁 礁一：漂亮的房子 教學目標： 1、通過欣賞

28、一些有特色的城市建筑圖片，讓孩子學會抓住對象的主要特征，培育幼兒的觀看力量。 2、學習運用各種圖形通過拼接設計出各色的房屋建筑藍圖。運用線描的方法在房屋上添加上各種花紋，花紋要多而密。 3、通過相互合作使每一組房子都能相互連接，培育幼兒交往、合作力量。 教學預備： 各種特色建筑圖片，長紙三張，幼兒用的粗細記號筆各一支，水粉顏料各種。廢紙若干。幼兒常用到的線的組合圖。 教學過程： 一、談話引起愛好。 1、你到過什么城市去玩?你覺得它什么地方最美?(幼兒自由說) 老師小結：每個城市的建筑是不一樣的，都有自己的特色。 2、今日我?guī)砹艘恍┏鞘薪ㄖ膱D片，請你們來觀賞一下。老師有個要求，(來源：屈老師

29、礁網(wǎng))要看這些房子是有哪些圖形組成的，設計師在設計的時候將房屋是怎么排列的? 二、幼兒共同觀賞特色建筑圖片。 1、老師有意識的引導觀看。 2、問：你最喜愛那些房子?它是什么外形組成的?房屋的排列有什么特點? 幼兒說的時候，老師可適當?shù)募磿r畫出一些范樣供幼兒觀賞。 老師小結：設計師真了不起，我們的家鄉(xiāng)丹陽也有許多有特色的建筑，你平常留心看過嗎? 3、我們來為丹陽設計出漂亮的房子好嗎? 三、讓幼兒復習線描畫的特點。 1、老師設計的房子美嗎?怎樣讓它更美?(用線條裝飾) 用各種線裝飾的畫叫什么畫?(線描畫) 2、你平常都用過什么線裝飾的?(幼兒說，老師出示范樣) 3、請你來設計房子，并用線條裝飾會嗎

30、? 四、幼兒創(chuàng)作，老師指導。 1、我們今日用的紙和平常有些不一樣，我們今日也來做設計師，在紙上畫畫，你們可以四個小伴侶一組合作，將自己設計的房子相互連接起來，行嗎? 2、幼兒創(chuàng)作，提示幼兒要認真，仔細。 五、觀賞幼兒作品。 1、相互介紹，觀賞。 2、我們設計的房子這么美，怎么來慶祝呢?你們看到平常人家房子起好了是怎么慶祝的? 3、學習用紙團粘上水分顏料，在房子上的天空中拓印上彩色的煙花。 礁二：漂亮的房子 活動目標： 1、讓幼兒懂得觀看不同外形的樓房，知道房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。 2、教育孩子學習如何觀看事物挨次的方法。 3、激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生深厚的愛好。進展幼兒的想象力量和制

31、造力量。 活動預備： 不同外形、小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。 活動過程 1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。 有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。 有的房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)耐庑我膊灰粯?。是高樓廈等。 2、老師出示不同小、外形、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最美麗的房子。鼓舞幼兒膽開展想象。 3 、老師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。 4、幼兒操作，老師巡回指導。 老師巡察時準時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的樂觀性。 活動結束 展現(xiàn)幼兒作品，老師進行綜合評價。讓幼

32、兒把作品貼在后面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并邀請家長一起來觀賞，相互溝通。 12 礁三：漂亮的房子 教學目標： 1、通過觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。 2、讓孩子學習如何觀看事物挨次的方法。 2、激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生深厚的愛好。進展幼兒的想象力量和制造力量。 教學重點和難點： 通過觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。學習如何觀看事物挨次。 教學預備： 不同外形、小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。 教學過程： 1、老師出示小熊：今日森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪?王老師它找到了幾幢房子，你

33、們它一起來選擇，好嗎?讓幼兒觀看樓房，并告知小熊房子是怎樣的? 老師出示圖一：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。 老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結：這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。 老師出示圖二：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)耐庑我膊灰粯?。這是高樓廈。 老師出示圖三：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結：這是立的

34、 老師出示圖四：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。重點引導幼兒觀看它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。 老師出示圖五：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。引導幼兒觀看特殊的建筑與房子的區(qū)分，說出自己心中認為最美麗的房子是怎樣的? 2、老師出示不同小、外形、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最美麗的房子。鼓舞幼兒膽開展想象。 老師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。 3、幼兒操作，老師巡回指導。 老師巡察時準時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的樂觀性。 4、展現(xiàn)幼兒作品，老師進行綜合評價。 讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展現(xiàn)幼兒

35、的作品并邀請家長一起來觀賞，相互溝通。 12 7、班美術漂亮的貝殼礁 活動目標： 1、學習貝殼印畫的方法，嘗試在貝殼印畫上組合、添畫，變出各種形象。 2、激發(fā)幼兒想象和制造力。 活動預備： 1、學問預備：課前觀看各種貝殼的外形顏色。 2、教具預備：貝殼 3、學具預備：各種貝殼食物畫紙畫筆若干，畫而樂5歲下冊幼兒用書p11。 活動過程： 1、觀賞貝殼印畫作品，引起幼兒愛好。 (1)老師：今日老師帶來了幾幅好玩的繪畫作品，這些畫和我們平常畫的有些不一樣，究竟是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片，出示貝殼印畫作品，讓幼兒觀賞。) (2)老師：你發(fā)覺了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來

36、的? 2、出示貝殼，觀看貝殼的形狀特征。 (1)出示各種造型的貝殼實物，讓幼兒自由結伴觀看貝殼的形狀特征。老師：剛才看了這么多的貝殼，你最喜愛那個貝殼?為什么?這個貝殼像什么?還像什么?哪里像? 3、說一說、畫一畫，爭論探究貝殼組合印畫的方法。 老師：怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(老師依據(jù)幼兒的語言描述，示范貝殼印畫的方法，也可請力量強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)老師：一只漂亮的貝殼印好了，可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(老師依據(jù)幼兒的描述，示范把貝殼添畫成蝴蝶。)老師：蝴蝶最喜愛在哪里玩?(鼓舞幼兒添畫適當?shù)谋尘啊? 4、幼兒開頭貝殼印畫，先觀看作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴溝通

37、，探究貝殼印畫的方法。 爭論： (1)先畫什么(把貝殼放在紙上，用筆勾畫形狀。)? (2)再畫什么(可用多個貝殼進行組合，也可自由添畫。) (3)最終畫什么(上色，添畫適當?shù)谋尘?? 5、幼兒練習作畫，老師巡回指導。 6、與同伴一起溝通共享。 8、班美術礁漂亮的樹葉 活動目標： 1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。 2、通過活動促進幼兒的想象力、制造力及動手操作的力量、組合造型的力量。 3、在活動中體驗勝利的喜悅。 活動預備： 各種外形的樹葉 人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙) 抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆 活動過程： 一、談話(依據(jù)教室中的物品導入課

38、題，引起幼兒的愛好。) 1、 今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉) 2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后，老師組織幼兒拼樹葉)(幼兒敘述自己想拼的東西) 3、 等會請小伴侶將自己想好的東西拼貼在紙上。 二、介紹拓印 1、 老師提出疑問：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? (幼兒爭論、敘述，老師總結) 兩張紙用來印樹葉的 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙 樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上 薄紙印更加清晰、便利 2、 拓印 (幼兒爭論、敘述，老師總結) 將樹葉拼貼好 將薄的白紙印在上面 用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印 3、 要求

39、 幼兒總結桌面材料的操作要求，老師總結 強調(diào)在制作時要輕輕的 4、 步驟 想象自己制作的物體 挑需要的樹葉 拼貼樹葉 拓印組合的樹葉造型 三、幼兒活動 1、 想好了再進行拼貼。 2、 提示幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將的樹葉粘貼。 3、拓印時兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 (老師巡回指導幼兒操作) 4、 將自己完成的作品展現(xiàn)在墻面上。 9、班美術礁漂亮的背心 一、活動目標 1.學習用塑料袋制作背心的方法。 2.培育幼兒運用廢舊圖書、舊掛歷、皺紋紙、舊紐扣等多種材料進行裝飾的力量。 3.增進幼兒對裝飾美和顏色美的感受。 二、活動預備 1.收集各種顏色背心形的塑料袋，以及舊圖書、

40、舊掛歷等邊角料。 2.供應粘合材料、剪刀、線團、小紐扣、小絨球等多種材料。 3.號塑料袋做成的背心成品35個。 4.適合時裝表演的節(jié)奏明快的音樂帶一盒。 三、活動過程 1.導入活動，引起愛好。 老師身穿俘背心隨音樂節(jié)奏進入教室。 師：小伴侶，老師的背心美麗嗎?它跟你們平常穿的衣服有什么不同?你們想不想也有一件像老師這樣的背心呢? 2.引導觀看，爭論制作方法。 師：請小伴侶們認真看看背心是怎么做出來的?上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的?(出示幾種不同圖案的背心讓幼兒觀賞并自由爭論制作方法) 總結：先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開，再從圖書上把自己喜愛的圖案剪下來，拼貼在背心上，也可以

41、用皺紋紙做成蝴蝶結、剪成花邊，或選一些好看的紐扣、絨球進行裝飾，這樣一件美麗的背心就做好了。 3.幼兒操作，老師指導。 師：把你最喜愛的動物和圖案剪下來貼在背心上，可以貼對稱的，也可以貼不對稱的?；ㄟ呉话惚容^有規(guī)律，顏色可以用同色，可用多種色，也可以用單色或變換色，只要協(xié)調(diào)方就行了。 鼓舞幼兒自己創(chuàng)作，設計出別具一格的畫面。提示幼兒選擇材料要恰當，細心拼貼，粘貼要堅固。 4.評價作品，結束活動。 師：小伴侶們設計的背心真美麗，我們來穿上自己設計的背心表演一下好嗎? 讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進行時裝表演。 5.活動延長 在美術角放置舊掛歷、舊圖書等物，讓幼兒學習設計掛歷衣裙等。 10、班美術

42、礁漂亮的家鄉(xiāng) 活動目標： 1.能有感情的朗誦詩歌. 2.感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望. 3.提高幼兒的繪畫力量及兒歌創(chuàng)編力量. 活動預備：家鄉(xiāng)風景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆， 繪畫紙. 活動過程： 一，出示背景圖，請幼兒觀看. 1.老師：小伴侶們，看這兒的風景美不美呀? 幼兒：美. 老師：上面都有什么呀? 幼兒：太陽，山，河水等. 老師小結：這是一副漂亮的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草.可真美麗! 2.老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來觀賞吧! 播放兒歌錄音. 3.對比背景圖，學習兒歌. 二，播放光盤，續(xù)編兒歌. 1.老師：

43、小伴侶們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己漂亮的家鄉(xiāng)吧.(欣賞光盤) 2.老師：看看，老師的光盤里啊有很多兒歌里沒有的景色.想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀? 幼兒：想. 3.鼓舞幼兒膽創(chuàng)編兒歌.例： 綠筆畫個傘，那是一棵樹. 紅筆畫幾個圓圈圈，那是冬棗. 11、班美術礁漂亮的風箏 一、活動目標 學習“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。 在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。 二、重點與難點重點：用牙簽刻出花紋。難點：掌握手部動作的力度。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡

44、蘭、淡紫等)小毛筆。 四、活動流程 1、放風箏爭論示范創(chuàng)作評價延長活動放風箏，了解風箏，引起愛好。 2、通過放風箏，老師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓舞幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的愛好。 3、爭論 (1)觀看她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。 (2)觀賞、爭論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。 4、示范。 (1)建議老師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。 (2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思索刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂勻稱，然后用另一種顏色掩蓋式涂在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。 5、創(chuàng)作在此過程中，老師要鼓舞幼兒創(chuàng)

45、作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。 6、講評 找找有幾種不同的風箏造型，看看誰膽嘗試過“刮蠟”方法。鼓舞幼兒膽創(chuàng)作與嘗試。 7、延長活動 建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗勝利感。 12、班美術漂亮的窗花礁 活動目標： 1. 學習用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)章形的不同窗花。 2. 進展手部運動的敏捷性。 3. 激發(fā)對剪紙的愛好，寵愛民間剪紙藝術和窗花的觀賞情感。 4. 培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。 5. 培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備

46、： 1. 窗花俘。 2. 正方形的彩紙、剪刀、漿糊。 3. 操作材料“剪窗花”，引導幼兒觀賞民間剪紙藝術。 活動過程： 一、引入活動，激發(fā)愛好。 老師出示窗花俘。 師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的? 師：這個叫窗花，在中國的許多地方過年的時候就有貼窗花的習慣。我們今日就來制作漂亮的窗花。 二、引導幼兒觀看了解剪窗花的方法。 師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是美麗的圖形都可以。再把彩紙漸漸的打開，我的窗花就剪好了。 三、觀看操作材料學習制作再幼兒操作，老師指導。 師：請小伴侶

47、觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。 師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要留意平安。 四、展覽并評價作品。 選出有制造性、層次分明的窗花，對仔細的幼兒賜予表揚，并展覽窗花。 13、班美術礁漂亮的插花 活動目的 學習用各種農(nóng)村自然物進行插花，探究各種插花方式。 嘗試為自己的插花作品取個名字。 萌發(fā)幼兒愛美，審美，表現(xiàn)美的情感。 設計思路 正值春天，農(nóng)村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生氣蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的贊揚聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感

48、的自然流露，何不把這些漂亮的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)覺和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢? 在我們的四周，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色漂亮的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可愛護環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不行言。 本班幼兒比較喜愛美工活動，動手力量有肯定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動手力量進一步得到進展，滿意幼兒探究的欲望。 材料預備 采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。 收集各種可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。

49、各種插花幫助材料(花泥，彩色電線外皮，鐵絲，剪刀，籃子，抹步等)。 老師插花作品及錄像帶，音樂帶。 活動流程 觀看、觀賞-插花練習-觀賞幼兒插花作品 -結束 活動過程 觀看，觀賞 導入主題 師：春天來了，漂亮的花兒都開了。我們采了很多野花野草，老師把它們插成了漂亮的插花(事先陳設在桌上)，插花美麗嗎? 插花是一門藝術，里面有很多很多的學問，我們來看看藝術家的插花，好不好? 幼兒觀賞“藝術插花”錄像 集中爭論：藝術家們的插花為什么這么美麗? *幼兒自由敘述 *老師小結 *插花時要留意花朵顏色的深和淺，花朵的和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。 *花插在哪里?(幼兒敘述) 師：只要你喜愛，無論什么

50、都可以用來插花。 幼兒探究插花 老師示范 *提示幼兒留意深和淺，和小，高和低(剪刀)搭配。 *取名 師：老師插的這盆花，看上去像什么呀?(蝴蝶) 我們給它取了什么名字呢?(蝴蝶) 幼兒爭論： 師：你們想不想插花?你想插一盆什么樣的花? 3)幼兒插花，老師巡回指導(播放音樂) *引導幼兒探究與眾不同的插花方式 *引導幼兒為自己的作品取個名字 觀賞幼兒插花作品 介紹自己的作品(與同伴，與客人老師) 師：先完成的小伴侶可以向好伴侶，客人老師介紹一下你的插花名字叫什么?為什么這樣插? 2)評價自己的作品 集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品 與自己的作品留影 師：小伴侶快來，我們請叔叔為我們和

51、我們的插花拍照! 4)延長活動：觀賞幼兒插花作品錄像 14、班美術礁漂亮的圖形 目標： 1、初步學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的愛好。 2、體驗噴刷作品的藝術美。 預備： 1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。 2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。 3、事前已進行過圖形拼貼活動。 過程： 1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。 引導幼兒觀賞兩幅作品不同的藝術效果，它們的繪制方法有什 么不同? 小結：兩幅作品都運用了圖形拼貼，內(nèi)容都是一樣的，但其中 一幅的背景采納了噴刷方法，而原來的粘貼地方只留下了白色圖 案，今日我們家一起來試試好嗎? 2、講解示范。 (1)先做好

52、圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。 (2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。 噴刷方法：可以先噴，用一把牙刷蘸上少量的，然后牙刷與牙簽相互摩擦，勻稱地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色，但必需等畫面上的干了以后再進行，留意換顏色時也必需清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的挨次可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。 (3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴 到顏色而形成白色圖案。 3、幼兒練習。 (1)提示幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;幫助力量 較差的幼兒學習噴刷的方法。 (2)提示幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，留意保持桌面、畫面的干凈。

53、4、講評。 幼兒相互評價：哪些作品圖案美麗，顏色美麗，作品潔凈。 15、班美術礁漂亮的房子 一、教學目標： 1、通過觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。 2、讓孩子學習如何觀看事物挨次的方法。 3、激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生深厚的愛好。進展幼兒的想象力量和制造力量。 二、教學重點和難點： 通過觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。學習如何觀看事物挨次。 三、教學預備： 不同外形、小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。 四、教學過程： 1、老師出示小熊：今日森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪?王老師它找到了

54、幾幢房子，你們它一起來選擇，好嗎?讓幼兒觀看樓房，并告知小熊房子是怎樣的? 老師出示圖一：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。 老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結：這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。 老師出示圖二：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)耐庑我膊灰粯?。這是高樓廈。 老師出示圖三：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小

55、結：這是立的 老師出示圖四：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。重點引導幼兒觀看它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。 老師出示圖五：你們看，這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭論)。引導幼兒觀看特殊的建筑與房子的區(qū)分，說出自己心中認為最美麗的房子是怎樣的? 2、老師出示不同小、外形、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最美麗的房子。鼓舞幼兒膽開展想象。 老師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。 3、幼兒操作，老師巡回指導。 老師巡察時準時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的樂觀性。 4、展現(xiàn)幼兒作品，老師進行綜合評價。 讓幼兒把作品貼在后面的墻

56、上，展現(xiàn)幼兒的作品并邀請家長一起來觀賞，相互溝通。 16、班美術礁漂亮的樹 一、活動內(nèi)容：漂亮的樹 二、活動要求： 1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。 2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落掖裝飾樹干。 2、進展幼兒的制造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設： 1、泥、泥工板每人一份。 2、課前幼兒去戶外觀看過樹，并拾好量的葉片小的落葉. 四、活動指導： (一)帶領幼兒賞樹，并進行嬉戲“變變變”，引導幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來。 “小伴侶，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F(xiàn)在我們來做一個樹的嬉戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)

57、樹的形態(tài)。小伴侶可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗。”幼兒嬉戲，老師引導幼兒膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并準時賜予確定及表揚。 (二)幼兒膽的動手嘗試制作樹干，老師巡回查看。 (三)老師請個別幼兒示范制作樹干。(搓條成樹干的;雙手捏泥做成樹干的) 老師在請個別幼兒示范時，老師在旁賜予適當?shù)慕忉屨f明，告知其他幼兒這種方法的技能技巧，及留意的問題。(如個別表達力量強的，老師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。) (四)幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。 1、要求幼兒膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。 2、鼓舞幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提示幼兒留意樹枝與樹干的

58、關系。 3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。 (五)、將幼兒展現(xiàn)出來，家相互觀賞，講評。 (六)、以開一個樹的展覽宣揚會將幼兒帶出活動室。 “小伴侶做的樹都很好看，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝?”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣揚宣揚。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚會。” 17、班漂亮的蝴蝶美術礁 活動目標： 1、通過多媒體課件，讓幼兒了解蝴蝶的形狀特征，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。 2、讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶，培育幼兒的觀看力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。 3、通過學習，使幼兒在繪畫過程中感受勝利的喜悅，激發(fā)幼兒膽表現(xiàn)，展現(xiàn)的士

59、氣。從而培育他們對繪畫的愛好以及審美力量。 4、讓幼兒體驗自主、立、制造的力量。 5、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 活動預備： 錄音機、蝴蝶頭飾、課件PPT。 活動過程： 一、嬉戲猜猜我是誰 1、師做動作，小伴侶們猜猜老師仿照的是誰。 2、請小伴侶做個難點的動作讓家來猜一猜。 3、家一起做動作，老師喊停就停。 二、聽蝴蝶 1、初聽 師：今日老師帶來了一首很好聽的樂曲，小伴侶認真聽，你覺得樂曲可能表現(xiàn)的是哪種小動物或小昆蟲的形象，它在干什么? 2、表演 (1)師指導同學再來聽其中的一段，想想小蝴蝶可能在干什么。 (2)擺擺造型。 3、復聽 導語：此時此刻，我們就是那一只只漂亮的蝴蝶

60、，隨著音樂，揮動著漂亮的翅膀，我們來到草地上，翩翩起舞，玩耍玩耍;接著我們來到花叢中，停在花朵上采集花粉;飛呀飛呀，我們又來到小河邊，綻開翅膀，看看水中自己的影子，多美啊，多好玩呀。 三、看蝴蝶 1、觀賞生活中千姿百態(tài)的蝴蝶。 2、請同學用一兩句話來談談感受。 四、唱蝴蝶 1、聽 (1)、初聽歌曲 導語：今日我們教室可成了蝴蝶聚會了，連蝴蝶仙子也來了，他還給我們帶來了一首很好玩的歌曲，請小伴侶認真聽生說說歌曲中的主角是誰。 (2)復聽 復聽歌曲是怎樣贊美蝴蝶的， (3)齊念歌詞 跟老師把歌詞按節(jié)奏念一念。 (4)再聽 再次傾聽歌曲，請小伴侶們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。 2、唱 (1)哼