說課技能教案

1、文檔編碼 : CQ1A3U1M1P8 HJ10I3K1D3H5 ZU3G3I1G2M4一、說課技能訓(xùn)練教案的設(shè)計1、課題： 二氧化碳的性質(zhì)2、說課過程的設(shè)計（如本頁不夠書寫,可另加紙）時序 說課指令和內(nèi)容 導(dǎo)言 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！我是 xxx,特殊感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給我本次說課的機會！我說 課的題目是“ 二氧化碳的性質(zhì)”； 板書 二氧化碳的性質(zhì)100” PPT 打開下面的 PPT課說盧婷炘10 化本 2 班2022364214 解說 下面我將從說教材分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來開放我 的說課； PPT 打開下面的 PPT說課內(nèi)容：300”1.說教材分析2.說教法學(xué)法3.說教

2、學(xué)過程4.說板書設(shè)計解說 第一主要從教材的位置、作用、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點來說教材分析；下面可依據(jù) PPT中的內(nèi)容,用自己的話來解說； 板書 1、說教材分析 PPT打開下面的 PPT一、教材分析：2 節(jié)第三主4 、教材重難點及分析：1 、教材位置：.重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；熟識化合和分解反應(yīng)的特點；科學(xué)出版社（修訂版）九年級上冊第五章第由于雖然二氧化碳的物理性質(zhì)易于觀看,但是化學(xué)性質(zhì)卻題,其中主要包括二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；是沒有具體的概念,而且沒有元素與化合物學(xué)問作基礎(chǔ),缺乏較豐富的感性學(xué)問,因此化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)重點；2 、教材作用：二氧化碳在整個學(xué)問系統(tǒng)中的位置和作用是很重要.難點：

3、, 的,支配在空氣、氧氣之后,溫室效應(yīng)之前,起著承上啟二氧化碳與水的反應(yīng), 究竟生成了什么物質(zhì)；二氧化碳下的作用；對今后學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、用途和制法有著重要的化學(xué)性質(zhì)教材是通過試驗來驗證的,要求描述試驗現(xiàn)象的指導(dǎo)意義；然后得出結(jié)論；但是與水反應(yīng)卻不能很直接地得出相關(guān)結(jié)論；因此二氧化碳與水反應(yīng)是本節(jié)難點； 解說 接著就分教法和學(xué)法兩方面來說教法學(xué)法；結(jié)合化學(xué)課程標(biāo)準和我對教材、同學(xué)學(xué) 習(xí)情形的明白,我準備教法主要接受試驗探究法,觀看爭辯法、類比推論法；而學(xué)法主要400”接受探究試驗法、合作溝通法、自主學(xué)習(xí)法； 板書 2、說教法學(xué)法PPT打開下面的 PPT二、教法與學(xué)法：1 、教法：觀看爭辯法2 、

4、學(xué)法：試驗探究法試驗探究法合作溝通法類比推論法自主學(xué)習(xí)法900” 解說 然后就是本次說課的重點：說教學(xué)過程；教學(xué)過程主要有四個步驟,分別是：故事導(dǎo)入,觀看爭辯、試驗探究,課堂小結(jié),布置作業(yè)； 板書 3、說教學(xué)過程 PPT打開下面的 PPT三、教學(xué)過程：故 事 導(dǎo) 入觀實課布 置 作 業(yè)察 探究驗 探究堂 小結(jié) 解說 本節(jié)課方案用 1 分鐘的時間,以講故事的方式來導(dǎo)入新課,故事講的是關(guān)于意大利 的“ 死狗洞” 的故事,講完故事之后,針對關(guān)于二氧化碳的情節(jié)提出引導(dǎo)性問題；如：是 什么殺死了狗？大偵探為什么點不著火呢？PPT打開下面的 PPT 1 、故事導(dǎo)入（1 分鐘）：“ 死在意大利,有一個奇怪的

5、山洞,人們叫他狗洞” ；有一天大偵探牽著他的愛犬追壞蛋來到人們傳奇的“ 死狗洞” ,進入不久,他的愛犬突然倒下死了；大偵探很詫異,但他很快復(fù)原冷靜,忙 掏出打火機預(yù)備點火,但是他怎么也點不著火；由意大利的“ 死狗洞” 故事引入課題并提出引導(dǎo)性 問題；（如：什么是殺狗兇器？） 解說 學(xué)習(xí)一種化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì),主要就是學(xué)習(xí)從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),所以導(dǎo)入之后就 開頭讓同學(xué)觀看課前預(yù)備好的集氣瓶中的二氧化碳,通過同學(xué)課前的自主學(xué)習(xí)和課堂上的 溝通爭辯,再結(jié)合老師的補充總結(jié),得出二氧化碳的物理性質(zhì)；最終,書寫板書；方案用 時為 3 分鐘；PPT打開下面的 PPT2 、二氧化碳的物理性質(zhì)（3 分鐘）：讓同學(xué)

6、觀看課前收集好一瓶二氧化碳,經(jīng)過 大家觀看爭辯,然后老師做補充和總結(jié),并板 書；板書：二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體,密 度比空氣大；加熱或降溫會形成干冰,干冰可升 華為氣體； 解說 接著是說如何用試驗探究法進行二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的講授,方案用時為 6 分鐘；首 先是回來開頭上課的時候說的故事中提到的一個關(guān)鍵點,大偵探在山洞中點不著火,由此引出“ 這是為什么呢” 這個問題,帶著問題踐行試驗探究一；按 PPT中的要求做好課前準備；PPT打開下面的 PPT 3 、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）：” 這個問題,帶探究試驗一（6 分鐘）：回來開頭上課的時候說的故事中提到的一個關(guān)鍵點,大偵 探在山洞中

7、點不著火,由此引出“ 這是為什么呢 著問題踐行試驗探究,加以驗證一下；課前預(yù)備：試驗儀器：燒杯、鐵皮架試驗藥品：二氧化碳、蠟燭通過觀看試驗現(xiàn)象,由同學(xué)先做出推論,然后老師再說明、補 充、總結(jié),最終的出結(jié)論,并書寫板書； 解說 然后就用類比推論法來提問：之前學(xué)氧氣的物理性質(zhì)時有說它的水溶性,但是為什 么在學(xué)二氧化碳的物理性質(zhì)時候卻沒有說二氧化碳的水溶性呢？究竟二氧化碳溶于水是怎么樣的呢？然后就引出試驗探究二；由于試驗二是本節(jié)課的難點,而且操作比較多,故 方案用時為 10 分鐘；按 PPT中的要求做好課前預(yù)備；PPT打開下面的 PPT探究試驗二（10分鐘）：類比推論提問：之前學(xué)氧氣的物理性質(zhì)時有說

8、它的水溶性,但是為什么在學(xué)二氧化碳的物理性質(zhì)時候卻沒有說二氧化碳 的水溶性呢？究竟二氧化碳溶于水是怎么樣的呢？接著就通 過試驗探究來解答這個問題；課前預(yù)備：試驗儀器：試管、酒精燈試驗藥品：二氧化碳、石蕊試液通過觀看試驗現(xiàn)象,由同學(xué)先做出推論,然后老師再說明、補充、總結(jié),最終的出結(jié)論,并書寫板書； 解說 同樣用類比來提問：學(xué)習(xí)氧氣的時候,是用什么方法來檢驗氧氣的呢？用帶火星的 木條；那二氧化碳該用什么來檢驗?zāi)?？下面我們就把二氧化碳通入用澄清石灰水?看看會有什么奇跡發(fā)生？進而引出試驗三；按PPT中的要求做好課前預(yù)備；PPT打開下面的 PPT探究試驗三（4 分鐘）：類比提問：學(xué)習(xí)氧氣的時候,是用什

9、么方法來檢驗氧氣的 呢？用帶火星的木條；那二氧化碳該用什么來檢驗?zāi)?？下?我們就把二氧化碳通入用澄清石灰水中,看看會有什么奇跡 發(fā)生？課前預(yù)備：試驗儀器：試管、吸管通過觀看試驗現(xiàn)象,由同學(xué)先做出推論,然后老師再說明、補充、總結(jié),最終的出結(jié)論,并書寫板書； 解說 完成三個探究試驗之后,本節(jié)課的內(nèi)容基本已經(jīng)完成,然后就用 1 分鐘的時間來進 行課堂小結(jié)和布置作業(yè)；課堂小結(jié)接受表達的方式,結(jié)合其性質(zhì)提一下相關(guān)的應(yīng)用,并書寫板書；PPT打開下面的 PPT4 、課堂小結(jié)（1 分鐘）：5 、布置作業(yè)：930”二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),以 及各個探究試驗的試驗原理、試驗現(xiàn)象和 試驗結(jié)論；并略提二氧化碳的用途；1）課后習(xí)題：P148第 2題；2）找產(chǎn)生活中利用二氧化碳的具體事 例,并指出應(yīng)用了它的什么性質(zhì)； 解說 最終是說板書設(shè)計,板書主要包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其用途；具體 版面設(shè)計如 PPT所示； 板書 4、說板書設(shè)計 PPT打開下面的 PPT四、板書設(shè)計：二氧化碳的性質(zhì)一、物理性質(zhì)：二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體,密度比空氣大；加熱或 降溫會形成干冰,干冰可升華為氣體；二、化學(xué)性質(zhì)：1、不支持燃燒,具有滅火性；+HO2、可溶于水,反應(yīng)生成碳酸,碳酸不穩(wěn)固,受熱易分解；CO+HO=H