語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)蘇教版《水》教案設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CX6G1G5J3Z3 HE1V4Y8Y7J7 ZP4D6H7K9N7名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)校語(yǔ)文蘇教版五年級(jí)水教案設(shè)計(jì)一、教案背景1,面對(duì)同學(xué)：學(xué)校 2,學(xué)科：語(yǔ)文2,課時(shí)： 2 33、同學(xué)課前預(yù)備：初讀課文,明白課文大意；每人帶一瓶水4、老師課前預(yù)備：多媒體課件一組；二、教學(xué)課題水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文；2、通過課文具體的語(yǔ)段感受“ 水成了村子里最珍貴的東西；” ,感悟作者生動(dòng)的描述；3、原是缺水之苦, 而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶了的歡快；體會(huì)這樣寫的好處；4、通過具體的語(yǔ)言,感受水的珍貴,激發(fā)珍愛水資源的情感；重點(diǎn)： 體會(huì)缺水時(shí)村子里的人們盼水用水

2、的心情；難點(diǎn)： 讓同學(xué)懂得珍愛水資源訓(xùn)練方面：1、培養(yǎng)同學(xué)珍愛水資源,寵愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情；2、培養(yǎng)同學(xué)好學(xué)好問的良好習(xí)慣；進(jìn)展方面：1、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,讓同學(xué)體驗(yàn)缺水之艱難,要珍愛水資源；2、培養(yǎng)同學(xué)的想象才能、思維才能、語(yǔ)言表達(dá)才能；三、教材分析水是學(xué)校國(guó)標(biāo)本蘇教版第十冊(cè)最終一篇美文；全文筆調(diào)清新,作者飽含深情地回憶了 小時(shí)候因缺水, “ 水,成了村子里最珍貴的東西；”下雨天,孩子們用雨水洗澡,酷熱的夏天就盼 望水窖被打開的瞬時(shí),細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺涼快之水的舒服與爽快,字里行間 透出了作者對(duì)水的期望,對(duì)水的珍愛,對(duì)母親如水一樣親情之愛的美好

3、回憶,真情演繹了和諧 樂章；文本的解讀,每個(gè)人讀完后的感受是不同的；作者眼中的是餓水,編者眼中是樂水,成 年人讀出的是生活的痛楚和無奈,孩子們讀到的是對(duì)水的期望和幸福體驗(yàn)；作者、編者、教者、同學(xué)等四者之間客觀存在著確定的差異；如何融合這些不同的閱讀體驗(yàn),是教學(xué)的資源和著力 點(diǎn)；教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋水的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,明白到教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法；然后依據(jù)課堂教學(xué)需要,用百度圖片在網(wǎng)上搜尋下載 水窖以及干旱的圖片,做成 PPT 課件,課堂演示給同學(xué)們看,給同學(xué)視覺上的直觀感受；四、 教學(xué)方法 教學(xué)本課應(yīng)圍繞“ 缺水” 這一點(diǎn)開放爭(zhēng)辯,老師可以培養(yǎng)同學(xué)“

4、批注” 式的閱讀才能,關(guān)名師精編 優(yōu)秀教案注課堂生成的信息資源,引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話；整個(gè)教學(xué)過程扣住“ 水的珍貴” 開放,通過晶 詞析句,朗讀感悟,讓同學(xué)感悟到這是一個(gè)缺水的地方,所以水特別珍貴；結(jié)合同學(xué)的生活實(shí) 際,讓同學(xué)設(shè)身處地的體驗(yàn),做到生活中節(jié)約用水；五、教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入,揭示課題；1、水是孕育生命的乳汁,在文人墨客的筆下,水又是飄舞的精靈；說說你知道的描寫水的 古詩(shī)名句；問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流；（南唐后主李煜）（李白）桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情 卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天；（蘇軾）2、這些千古名句,以水喻愁,以水喻情,在作家馬朝虎筆下的水又是什么樣呢？你又會(huì)

5、看到怎樣的畫面,品嘗到怎樣的味道呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)第27 課水,3、播放干旱缺水視頻,看了視頻,你有什么感受？【百度視頻】 /programs/view/WDy-WlpWBvQ/這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 27 課水（板書課題）4、認(rèn)真讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通課文；詞語(yǔ)： 貯存 膝蓋 一勺水 句子：母親一手從水窖中打起一勺水,從我們的頭頂漸漸地傾注下來,一手拿著一把麥稈扇往 我們身上扇風(fēng)；在水的滑動(dòng)中,我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲,我感覺得到血管里血的流淌在加快；（隨機(jī)提示：吸吮（ shn）扇表示事物的時(shí)候讀“shn” ,表示動(dòng)作的時(shí)候讀“shn”血單讀“xi ”,組成詞,在前面時(shí)讀“xu

6、 ”）5、知道課文主要寫了什么嗎？找一找,課文里有概括的話；出示：水,成了村子里最珍貴的東西；6、這篇課文通過三個(gè)場(chǎng)景,生動(dòng)地描述出了水的珍貴；默讀課文,你能找到寫了哪三個(gè)場(chǎng) 景么？（引導(dǎo)同學(xué)理清文章的脈絡(luò)）板書：挑一擔(dān)水淋一場(chǎng)雨澆一勺水7、水的最珍貴是由于我產(chǎn)生在一個(gè)缺水的地方,看（圖片）【百度圖片 干旱】/,說說你的感受；讓我們認(rèn)真讀書,品嘗文字,我們會(huì)更深刻地感受到 水,成了村子里最珍貴的東西；二、缺水,品嘗水之珍貴（一）文章第一句話就點(diǎn)出“ 我產(chǎn)生在一個(gè)缺水的地方”的情形呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,找一找相關(guān)的句子,談?wù)勛约旱亩茫?；我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水（板書：缺水）A 記得那時(shí)候我

7、們一個(gè)村子的人吃水,都要到 十公里之外 的一處很小的泉眼 里去挑 ,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì),才可以跳上一擔(dān)回家；【百度圖片 排隊(duì)挑水】/1、結(jié)合字句溝通感受,讀句子； 2、指導(dǎo)句子朗讀；,路途之遙遠(yuǎn)（十公里之外）,水源之小（一處3、 師小結(jié)：吃水人之多（一個(gè)村子的人）很小的泉眼） ,取水的時(shí)間之長(zhǎng)（排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)）,取水的數(shù)量之少（才可以挑上一擔(dān)回名師精編 優(yōu)秀教案家）；難怪在這個(gè)嚴(yán)肅缺水的地方,水比酒更珍貴,更受村民青睞；4、指導(dǎo)朗讀第一自然段；過渡： 除了第一自然段, 你仍能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水,體會(huì)到水特別珍貴嗎？B “ 下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子；那時(shí)候, 家

8、家戶戶都建有水窖, （出示水窖圖片）【百度圖片 水窖】/ 用來在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用；只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛 快快地洗上一回澡； ”指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合對(duì)句子的體會(huì)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；C“ 特別是在夏天,在驕陽(yáng)下忙了一天之后,男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺；貯存在 水窖里的水就顯得更加珍貴了；母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對(duì)水的期望；而掛”在她腰間上的那把鑰匙,就象征著權(quán)威、幸福和爽快；為了儲(chǔ)水,家家都建有水窖,仍用一把大鎖鎖住,母親腰帶上的那把平平經(jīng)常的鑰匙,為 什么說它象征著權(quán)威、幸福和爽快？（由于這把鑰匙鎖住的是水窯,只要水窯打開了,我們就 能用水,那該是何等爽快

9、、幸福的事；）小結(jié)： 是啊,我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣,【百度圖片 狗尾巴草】/（出示風(fēng)干的狗尾巴草的圖片）然而,一把大鎖鎖住了水窖,鎖住了我們對(duì)水的期望,我們或許只能“ 望窖止渴” 了,此時(shí) 的水彌足珍貴??！水,成了村子里最珍貴的東西；指導(dǎo)句子朗讀（二）假如你就生活在這樣一個(gè)缺水的村子里,你會(huì)有怎樣的感受？三、樂水,感受水之幸福（一）過渡：缺水的日子很苦,也正由于水是這樣的珍貴,才讓村里的人們體會(huì)到了有水的 歡快；文中哪些句子寫出了這種歡快？A 雨中洗澡之樂 出示：“ 只有在下雨的日子里,大家才可以痛爽快快地洗上一回澡；先是像我們這樣的孩子,全 身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳動(dòng),

10、大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的觸摸與涼快,仍仰起 頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水；”1、從文字中你體會(huì)到孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？帶著你的體會(huì)讀句子；2、孩子們?cè)谟曛斜寂芴鴦?dòng),大呼小叫,他們可能會(huì)歡呼些什么呢？帶著這份舒服、爽快讀句子；3、這句話中仍有一個(gè)字用的妙吃,為什么是去“ 吃” 天空的水？體會(huì)對(duì)水的急迫的期望和最終下雨時(shí)的歡快；4、由于缺水,所以洗澡對(duì)于村民來說是一件奢恥的事情,只有在下雨天,才能痛爽快快地 洗個(gè)澡,那是怎樣的一種痛爽快快呢？讓我們也像文中的孩子一樣拖得光溜溜的,去痛爽快快 的洗一回澡；5、反復(fù)讀句子,把孩子們雨中洗澡的歡快,興奮讀出來；師小結(jié)

11、：就在這樣的下雨天,小孩子奔跑跳動(dòng),大呼小叫,大人雖然拘謹(jǐn),但內(nèi)心也布滿著快 樂；我們真實(shí)地感受到他們對(duì)水的降落的一種感謝,對(duì)水的一種由衷的珍愛；（二）B 勺水消暑之樂 1、過渡：惋惜這樣美好的日子到底太少,除了雨中洗澡,水仍帶了那些歡快？母親輕輕一笑,從腰帶上取下鑰匙,打開了水窖；一縷水的氣息撲面而來,我們都倒抽了一口名師精編 優(yōu)秀教案涼氣；然后,母親一手從水窖中打起一勺水,從我們的頭頂漸漸地傾注下來,一手拿著一把麥 稈扇往我們身上扇風(fēng)；馬上,藏于地下的水的涼快,再加上縷縷輕風(fēng),讓我們都舒服得“ 啊啊”大叫了起來；2、你從哪體會(huì)到了淋浴時(shí)的歡快？帶著感受讀；“ 我們都舒服的啊啊大叫”,你讀懂

12、他們的“ 啊啊” 大叫聲了嗎？他們?cè)诮行┦裁?？把你體會(huì)到 的舒服、爽快、幸福讀出來；3、讀著這樣的文字,我們似乎回到了那個(gè)缺水的歲月,回到了作者童年的生活中,回到了 享受母親一勺涼水淋漓的歡快時(shí)刻,回到了作者那時(shí)豐富細(xì)膩而動(dòng)情的體驗(yàn)中；出示：第五小節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯哪x這段文字,從作者的這些文字中,你似乎感受到什么？在觸發(fā)你感受 的字、詞、句旁邊寫上你的感受；4、溝通感受并朗讀；就一勺水,仍要分給四個(gè)人,你仍能感受到什么？（由水,他不多不少,幾乎沒有一滴浪 費(fèi)來體會(huì)母親對(duì)水的珍愛）讀 5、老師仍將這段文字變化了一種形式,有為大家預(yù)備了一段配樂,讓我們動(dòng)情的讀一讀；在一勺水從我們的頭頂傾注下來的

13、同時(shí),母親仍用一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng),這樣的感覺就更爽了,讓我們舒服得“ 啊啊” 大叫了起來；就帶著這份 6、把四五小節(jié)連在一起完整的讀；“ 爽快” ,這份“ 舒服” 再來讀；（三）當(dāng)一勺水給我們淋浴終止后,母親又鎖住了水窖,出示：“ 母親鎖上水窖,笑著對(duì)我們說：你們真的餓壞了； 這是我至今為止唯獨(dú)聽到的將渴說成是餓的話；”母親為什么不說“ 渴” 而說“ 餓” 呢？（“ 餓” 說明我們對(duì)水是多么期望；對(duì)我們來說“ 渴” 仍是可以忍耐的,而“ 餓” 是難以忍耐的,說明我們?nèi)彼呀?jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了； ）小結(jié)：不管是下雨天痛爽快快地淋雨,仍是無雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡,都讓我們真實(shí)地感受到村里

14、人與水接觸時(shí)的一種歡快；（板書：樂）（四）缺水給村里人帶來了“ 苦”；可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“ 樂”,為什么要這樣寫呢？小結(jié)：這是一種猛烈的對(duì)比,愈是寫用雨水“ 洗澡” 的爽快,愈反襯出平常不能“ 洗澡”的痛楚,愈是寫“ 一勺水” 洗一次“ 淋浴” 的舒服,愈反襯出平常無水“ 淋浴” 的傷心；在這種“ 樂” 中,飽含著因缺水帶來的“ 苦澀”寫法叫“ 反襯”；（板書）,而這樣更讓我們能深刻地體會(huì)到水的珍貴呀；這種而這樣更讓我們能深刻地體會(huì)到水的珍貴呀；出示：水,成了村子里最珍貴的東西； 指讀、齊 讀 四、思水,共筑美好家園；1、由于缺少,才更顯得珍貴,才更覺得擁有時(shí)的歡快；如今,

15、作者早已離開了村子,成了 城里人,水在他的生活中變得平常多見起來,可童年缺水的日子卻像刀刻般印入了他的生命；飲水思源,憶苦思甜,成了他生活的一部分,他也知道,雖然：母親“ 你們真的餓壞了” 是迄今為止,唯獨(dú)聽過的將渴說成餓得,但是,餓水的卻遠(yuǎn)不止這一村人；（出示圖片：全國(guó)共有 669 個(gè)城市, 400 個(gè)城市缺水, 110 個(gè)嚴(yán)肅缺水；特別是在寬闊的西部,仍有近千萬的母親在與嚴(yán)肅缺水苦苦搏斗,他們?cè)谙胨⑴嗡?、哭水、?mèng)水；為了水,孩 子們上不起學(xué),從小就加入了取水的行列；為了水,有多少人仍在艱難地跋涉；2、課文學(xué)到這,你想說些什么？我們能做什么？名師精編 優(yōu)秀教案3、生活在缺水的地方的人,他們

16、對(duì)水是如饑似渴；我們生活在不缺水的地方是如此幸運(yùn),但我們也要珍愛水資源,不能毫不節(jié)制地用水,由于,水,是我們最珍貴的東西；五、作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)水資源的資料,探討如何節(jié)約用水；六、附板書設(shè)計(jì)：水取水盼水（心理）雨中洗澡（動(dòng)作）一勺水洗澡最珍貴用水之樂缺水之苦- 反襯七、 告知同學(xué)們, 假如有不懂得或不明白的地方,如何使用百度可以通過百度去網(wǎng)上搜尋相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)；（演示視頻） /programs/view/hI4Z8fvSKms/ 六、教學(xué)反思 哪里有生活,那里就有語(yǔ)文；水是一篇與生活聯(lián)系緊密的課文,這是篇記敘文,背景是 從前一個(gè)缺水的偏僻山村,家家建有水窖；教學(xué)這篇課文,我第一創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合

17、生活實(shí)際,激趣導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來；在精讀課文時(shí), 我第一讓同學(xué)通讀課文,找出文章的中心句 “ 水,是村子里最珍貴的東西”,然后圍繞這個(gè)中心句開放學(xué)習(xí)；同學(xué)在學(xué)習(xí)中,通過不同形式的讀書,每讀一遍課文就更進(jìn)一 步加深了對(duì)“ 水,是村子里最珍貴的東西” 這句話的懂得；通過不斷的讀書,同學(xué)融入了語(yǔ)言 文字所表達(dá)的情境中,體會(huì)了村子里人們盼水、用水的心情；但是由于同學(xué)所處的生活環(huán)境很 少顯現(xiàn)缺水的狀況,因此對(duì)于水的珍貴沒有切實(shí)的很好的體會(huì)；明顯,在前面教學(xué)中,我確定仍存在拖沓的現(xiàn)象,每個(gè)環(huán)節(jié)之間有不緊湊的現(xiàn)象；這仍有 待于我提高自己的語(yǔ)言表達(dá)才能和我的課堂效率；的確學(xué)海無涯,教無定法,教學(xué)永久是不斷改進(jìn)的藝術(shù),上課更是一門遺憾的藝術(shù),面對(duì) 遺憾,我們都將不斷反思；期望我在以后的課堂上,努力提高我的教學(xué)藝術(shù),這些遺憾不再出 現(xiàn)；七、老師個(gè)人介紹學(xué)校：青州市