語文一年級下冊古詩兩首教案

1、文檔編碼 : CI4B3R7N9Y9 HB6C5Y7P3F5 ZS1C8N9J1A24 古詩兩首 教案目標 1、指導同學熟識 13 個生字,會寫 古、聲 等 6 個字；2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩；3、激發(fā)同學對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寵愛之情； 重點難點 1、教案重點：指導同學識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文；2、教案難點：指導同學懂得古詩的含義； 課時支配 2 課時 教案過程 第一課時 一、談話引入,激發(fā)愛好 1、導入：老師寫兩個字看誰熟識；（板書：古詩）你是怎么熟識的？請熟識的同學當小老師教 古 詩 ；教不熟識的同學,然后小組間溝通,并書寫 2、你們會背古詩嗎？誰情愿背給

2、大家聽？你仍會背哪些描寫春天景色的古詩？3、今日我們就學習第 4 課古詩兩首（板書：兩首）4、學習 首 字；哪位同學熟識這個首 字？（指名讀字、正音、擴詞）5、導入春曉：一千多年前,一個雨后的早晨,唐代大詩人孟浩然從甜蜜的睡夢中醒來,推 開窗戶向外望去,看到了一幅如詩如畫的景色；他以詩的形式為我們描述了一幅雨后早晨的春景 圖,這節(jié)課我們就學習這首詩- 春曉；（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知 1、出示課件：一幅春景圖；2、同學說一說畫面上的景色；3、配上古箏曲,老師范讀課文,以情感染同學,把同學帶入到詩的情形中；1 / 6 三、隨文識字,體會詩意 1、課件出現(xiàn)：古詩春曉；自讀古詩春曉；2、懂

3、得詩題；讀題目,你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候；）3、借助拼音初讀古詩,畫產(chǎn)生字,反復讀幾遍；4、小組合作,朗讀識字；（1）認讀 眠、聞、處 ；（同桌自學,匯報識字方法）（2）學會 聲、多、處、知 ；（3）你讀我聽,讀字、讀詞、讀文；（老師同學相互指導）5、小組匯報,指導寫字；（1）讀生字,組詞： 古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知 ；（2）用 處處 說話；（3）比一比：聞 - 問處 - 外生- 聲（4）形聲字： 眠 （冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導書寫 1、觀看 處、聲、多、知 的結(jié)構(gòu),并說一說它們在書寫時應留意什么；2、重點指導 處、聲、多 ；3、老師范寫指導

4、；4、同學描紅、臨??；五、懂得詩句、感悟觀看1、指名說一說詩意；2、指名朗讀；邊聽邊摸索：詩人聽到了什么？哪個字與 聽 的意思一樣？（ 聞 在這里表示 聽一聽 ,而不是 聞一聞 ；）2 / 6 3、指名提出不懂的問題；4、引導探究,解決問題；5、正確、流利地朗讀古詩；六、指導朗讀,背誦古詩1、聽老師配樂朗讀,整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情；2、同學仿讀；3、詩人看到了什么？想到了什么？（詩人看到了地上飄落的花瓣,似乎看到昨夜的春風和春雨 打落花瓣的景象；）4、春曉描寫的雨后早晨的景色多美??！就讓我們美美地、反復地朗讀,從中感受春天的美 好吧 . 5、接受多種形式朗讀,調(diào)動同學的積極性；6、

5、邊想象邊背誦,感受春景的漂亮；7、小組競賽,看誰背得又快又好；七、布置作業(yè),鞏固練習 1、春曉、村居是描寫 季的古詩；2、寫出反義詞古- 多- 忙- 八、板書設(shè)計春后曉清聞晨風花知惜雨處春夜眠不處來落喜覺啼雨多3 / 6 曉景鳥圖聲少春愛 其次課時一、猜謎激趣；1、小伴侶,今日老師為大家?guī)Я艘粋€謎語,請大家聽清謎面：一只蝴蝶輊輕飄,順著風兒上九霄；一心向著云外飄,惋惜繩子拴住腰；2、這是什么？（指名說）3、大家常常放風箏嗎？覺得好玩嗎？（指名詵）二、揭題 1、出示課件（課文插圖）瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中,大家想讀讀嗎？（板書課題,指導讀淮平舌音 村 ）三、初讀感知 1、自由讀古詩,借助拼音讀準字音；2、同桌相互檢查生宇的讀音,相互訂正讀錯的生字；3、指名讀,齊讀；四、圖文對比,讀中感悟；1、看圖,幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？4 / 6 （指名回答：兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶）2、全班齊讀；3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙）5、小伙伴在這么美的風景下放風箏,構(gòu)成了一幅漂亮的畫面,詩人寫成了一首富有情境的詩,讓我們一起來讀讀吧！五、讀詩想畫畫,指導背誦 1、師配樂朗誦,小伴侶閉上眼睛聽,再說說剛才似乎看到