培智音樂(lè)教案

1、培智音樂(lè)教案培智音樂(lè)教案（精選10篇） 作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是整理的培智音樂(lè)教案，歡迎大家分享。 培智音樂(lè)教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊(duì)伍。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 引導(dǎo)課課堂常規(guī) 學(xué)習(xí)步驟： 一、歌舞交流性引導(dǎo)： 1、宣布上課，師生問(wèn)好。 2、聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”。 歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫xxx，再見(jiàn)！”（揮揮手） 集體學(xué)唱“找朋友”的歌。 教師示范、講解“找朋友”的方法。 同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來(lái)邊唱邊

2、邀請(qǐng)同學(xué)跳“找朋友”的舞， 最后一句 互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。 二、常規(guī)性引導(dǎo)： 1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？ 課堂要求：認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意看老師示范，做好相互協(xié)作，完成當(dāng)堂任務(wù)。 課堂流程：到教室點(diǎn)名想不學(xué)習(xí)任務(wù)（具體科目名稱(chēng)）列隊(duì)進(jìn)入指定地點(diǎn)再次點(diǎn)名（報(bào)數(shù)）熱身運(yùn)動(dòng)本節(jié)課內(nèi)容集合點(diǎn)名回到教室。 2、說(shuō)一說(shuō)體育課課堂有哪些特別注意點(diǎn)？ 以學(xué)生發(fā)展為本：運(yùn)動(dòng)指標(biāo)因人而異。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。 落實(shí)“健康第一”思想：注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 講求實(shí)效：真正做

3、到寓教于樂(lè)，在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中 3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍？（按男女、分高矮站成兩隊(duì)，記住排頭，記住前后同學(xué)名字，通過(guò)解散和集合，反復(fù)訓(xùn)練如何找準(zhǔn)自己在隊(duì)伍中的位置） 三、趣味性引導(dǎo)： 1、室內(nèi)游戲：快快排隊(duì)。 2、評(píng)價(jià)、小結(jié)。 培智音樂(lè)教案 篇2 走路這首歌曲，節(jié)奏歡快、明朗，1653歌詞形象，有趣，歌中都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的、比較喜歡的動(dòng)物，他們了解這些動(dòng)物的習(xí)性、喜歡模仿他們的動(dòng)作，歌曲適合表演性教學(xué)。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動(dòng)物走路的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容，通

4、過(guò)模仿幾種小動(dòng)物的走路特征，感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。 2、體驗(yàn)歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。 3、知道要愛(ài)小動(dòng)物，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。 A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲取快樂(lè)，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動(dòng)物的特征。 B組：學(xué)生能夠邊唱邊做動(dòng)作。 C組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，

5、在游戲和光盤(pán)等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺(jué)不到難度的情況下完成。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾，律動(dòng)帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(開(kāi)火車(chē)) 師：今天森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)會(huì)，大家想不想去呀?(想)好，那么我們就快點(diǎn)出發(fā)吧! 二、律動(dòng) 三、新授，學(xué)習(xí)歌表演走路 師：伴著美妙的音樂(lè)，我們來(lái)到了美麗的大森林里，小動(dòng)物們知道我們來(lái)了，都紛紛的出來(lái)了，你們看一看都誰(shuí)出來(lái)歡迎我們了? (一)播放錄音(光碟)，初聽(tīng)歌曲了解并感知歌曲的旋律。 師：這首歌好不好聽(tīng)?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫走路，(出示課題) 提問(wèn)：歌曲的名

6、字叫什么?(生：走路) 師：那剛才美妙音樂(lè)當(dāng)中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?誰(shuí)能告訴老師。(學(xué)生回答一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片) (二)再聽(tīng)歌曲，確定歌曲中都有誰(shuí) 師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰(shuí)?(生：狗)咱們?cè)俾?tīng)一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲當(dāng)中都唱到了誰(shuí)? (三)再聽(tīng)理解歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)物走路(逐句講解跟師做動(dòng)作) 師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰(shuí)?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對(duì)不對(duì)?這回你再聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱) 提問(wèn)：1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳) 師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來(lái)表現(xiàn)小

7、兔子很活潑好動(dòng)。 2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖) 師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。 3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的) 師：慢吞吞，唱這里的時(shí)候要放慢速度，因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢。 4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的) 師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來(lái)唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒(méi)聲音的特點(diǎn)。 (四)師生表演唱，體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)。 師：動(dòng)畫(huà)片中還有一個(gè)小動(dòng)物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽(tīng)，想象一下，你就是動(dòng)畫(huà)片中的小狗學(xué)小動(dòng)物們走路好不好? 師生齊做，提示間奏時(shí)拍

8、手。(兩、三遍) (五)學(xué)生集體表演唱，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。 師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動(dòng)作。咱們手拉手圍成圈誰(shuí)上中間領(lǐng)著跳哇? (六)戴頭飾表演唱 1、唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到前面做動(dòng)作。 師：表演夠沒(méi)?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動(dòng)物的頭飾就表演相應(yīng)的動(dòng)作，其他的同學(xué)唱歌。 2、圍成圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到中間來(lái)表演。 四、發(fā)散思維，延伸 1、師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動(dòng)物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙) 2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)

9、 3、小烏龜怎么走路?誰(shuí)像小烏龜走路呢?(蝸牛) 4、小花貓?jiān)趺醋呗纺?誰(shuí)像小花貓走路呢?(小老鼠) 師：小動(dòng)物們走路真有趣呀!我們以后要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，千萬(wàn)不要傷害它們和小動(dòng)物做朋友好不好? 五、游戲表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編 1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個(gè)動(dòng)物卡片同學(xué)們就唱哪個(gè)動(dòng)物走路的歌，邊唱邊做動(dòng)作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳 2、談話(huà)：日常生活中，如何正確的走路 師：同學(xué)們知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人) 誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該慢慢走? 誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該輕輕的地走? 六、小結(jié)

10、 同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會(huì)了走路這首歌，還學(xué)會(huì)了各種小動(dòng)物的走路特征。要知道我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物不能傷害小動(dòng)物，現(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動(dòng)物們回家好不好?(律動(dòng)) 培智音樂(lè)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在情境游戲中學(xué)習(xí)兒歌。 2、讓幼兒在活動(dòng)中，感受和大家一起玩的樂(lè)趣。 3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。 4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè)的音樂(lè)、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境感知 1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍(lán)藍(lán)的海水中游來(lái)了誰(shuí)?(教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作) 2、感知理解第一、二句

11、。 (1)、那么多小魚(yú)兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開(kāi)心)(2)出示大魚(yú)圖片。 (3)誰(shuí)來(lái)了，大魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)，怎么辦呢?(幼兒討論呢)(4)請(qǐng)幼兒想辦法。(團(tuán)結(jié)起來(lái)，嚇跑大魚(yú);抱在一起，不害怕;跑)3、理解感知第三、四句。 (1)、小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法?(散開(kāi)一溜)(2)、小魚(yú)們高興嗎?說(shuō)了一句什么話(huà)?(看你怎么捉)小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)教師小結(jié)。 二、欣賞學(xué)習(xí)師;我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌。 師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。 三、游戲鞏固 (1)、播放歡快的音樂(lè)，幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè)地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂(lè)，老師戴上大魚(yú)頭飾，做抓小魚(yú)的動(dòng)作，小魚(yú)看見(jiàn)后，立即

12、散開(kāi)。音樂(lè)完，游戲結(jié)束。 (2)、師幼共同念兒歌，學(xué)習(xí)小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當(dāng)念到大魚(yú)來(lái)了時(shí)，大魚(yú)出場(chǎng);念到散開(kāi)一溜，小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú)。 四、總結(jié)。 教學(xué)反思： 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。 培智音樂(lè)教案 篇4 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)“對(duì)、云”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)

13、、云”等3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。 2.朗讀課文，背誦課文。 3.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 2.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)子”。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木）說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。 那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧，這是一首對(duì)韻歌。（板書(shū)課題，齊讀） 二、讀通課文，整體感知 1.教師示范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，沒(méi)聽(tīng)清楚的地方標(biāo)

14、上記號(hào)。 2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生一句一句地跟讀。重點(diǎn)教讀以下生字詞： 對(duì)云雨風(fēng)花鳥(niǎo)蟲(chóng)山 清水秀柳綠桃紅 3.學(xué)生小組內(nèi)合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。 4.教師讀兒歌。（小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）學(xué)生自由讀。 5.指名讀生字，集體正音。(強(qiáng)調(diào)：“云、雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“風(fēng)、蟲(chóng)”是后鼻音。) 6.全班齊讀。 三、鞏固生字，探究學(xué)習(xí) 1.師：同學(xué)們讀得真好，下面我們一起來(lái)看一看課文主要描述了哪些事物？（學(xué)生作答） 師板書(shū)：云雨雪風(fēng)花樹(shù)鳥(niǎo)蟲(chóng)山清水秀柳綠桃紅 （1）為什么用“云”對(duì)“雨”？（教師引導(dǎo)學(xué)生知道烏云過(guò)后伴著雨。） （2）教師簡(jiǎn)單講解其他事物為什么相對(duì)。

15、（如：柳樹(shù)抽出新綠的時(shí)候，桃樹(shù)也綻開(kāi)朵朵紅花。） 2.小組比賽讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在不同形式的讀書(shū)中，感受韻文的韻味。 3.全班組織對(duì)對(duì)子，師生即興對(duì)對(duì)子。 4.朗讀課文，練習(xí)背誦。 四、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形 1.出示會(huì)寫(xiě)生字，采取多種形式認(rèn)讀。 2.自由識(shí)記字形，全班交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的筆畫(huà)位置。課件出示“山”字筆順：，共3畫(huà)。（教師強(qiáng)調(diào)第2筆豎折在書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)豎段，稍停頓后改方向?qū)憴M段） 4.教師范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“蟲(chóng)”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，第五筆是提，下筆時(shí)從左到右，從重到輕，收筆出尖；“云”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意第三筆撇折，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍上

16、斜。） 5.學(xué)生自由練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 教學(xué)反思 對(duì)韻歌是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)的。教學(xué)本課時(shí)，我主要通過(guò)多種形式的讀，來(lái)激發(fā)學(xué)生讀的興趣。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這些生字時(shí)，學(xué)生還未接觸到漢語(yǔ)拼音，所以很多學(xué)生看到課文中的生字都不知道如何去拼讀，自讀課文也不是很流利。看似簡(jiǎn)短的文章，一步步地教學(xué)，還存在一定的難度。所以，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生逐字逐句地讀，力求把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 培智音樂(lè)教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。 2、學(xué)習(xí)演唱我是山里小歌手，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受歌曲的情緒 2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情

17、緒。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞歌曲香山紅葉感受香山的美景。 2、學(xué)唱歌曲我是山里小歌手，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 二、新授： （一）聆聽(tīng)香山紅葉預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受 1、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲。看看香山紅葉的圖片 2、提示：認(rèn)真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。 3、復(fù)聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？ 4、隨歌曲錄音唱一唱。 （二）表演我是山里小歌手 1、導(dǎo)入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè)或課件

18、 2、交流一下對(duì)聆聽(tīng)我是山里小歌手的感受。 3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么情緒演唱？ 4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。 5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。 6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲 課后反思： 這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國(guó)。 培智音樂(lè)教案 篇6 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受歌曲布谷叫，春天到，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。 【過(guò)程與方法】 充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。 【知識(shí)與技能】 學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情

19、的演唱歌曲。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。 【難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。 三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體 四、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽(tīng)到什么? 學(xué)生自由回答。(布谷布谷) 教師總結(jié)：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì)唱歌的鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲布谷叫，春天到，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。 (二)感知歌曲 1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。 2.教師演

20、唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面? 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。 (三)學(xué)唱歌曲 1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。 2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 培智音樂(lè)教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)綜合藝術(shù)“歌劇”的構(gòu)成與產(chǎn)生。 2、學(xué)生能欣賞歌劇作品圖蘭朵，并且能夠在了解劇情發(fā)展后深入體會(huì)音樂(lè)的美感。 教學(xué)策略： 1、通過(guò)聽(tīng)、辨、表演來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 2、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。 3、通過(guò)學(xué)生課前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)了學(xué)生自

21、主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。 2、歌劇圖蘭朵的動(dòng)畫(huà)DVD光碟和張藝謀導(dǎo)演的VCD光碟。 教學(xué)過(guò)程： 課前播放江蘇民歌茉莉花，為新課教學(xué)做一個(gè)鋪墊。 一、提問(wèn)式導(dǎo)入 師：同學(xué)們課前通過(guò)各種途徑查詢(xún)了有關(guān)歌劇、舞劇、話(huà)劇的基本知識(shí)，下面播放一劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬話(huà)??？歌劇還是舞劇？（歌?。?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為歌劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題） 師：作為世界藝術(shù)珍寶的歌劇藝術(shù)，是音樂(lè)文化的重要組成部分，經(jīng)受過(guò)長(zhǎng)期的歷史考驗(yàn)，給人以極其美好的藝術(shù)享受。今天讓我們一起步入這歌劇的圣堂 二、歌劇的基本知識(shí) 媒體播放歌

22、劇圖蘭朵片段，學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、什么是歌??？ 2、歌劇起源的時(shí)間和國(guó)家？ 3、歌劇當(dāng)中出現(xiàn)了中國(guó)的哪一首民歌？ 看完歌劇片段之后要求學(xué)生討論并回答這些問(wèn)題，然后教師做歸納總結(jié)。 問(wèn)題1：歌劇是將音樂(lè)（包括聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體以歌唱為主的綜合性藝術(shù)。 問(wèn)題2：西洋歌劇最早產(chǎn)生于十六、十七世紀(jì)之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里根據(jù)里努契尼的腳本所寫(xiě)的達(dá)芙妮。其后，法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。 歌劇是西洋音樂(lè)舞臺(tái)上最重要的綜合藝術(shù)形式。按其性質(zhì)特點(diǎn)及流傳時(shí)、區(qū)有所不同，體裁分為： （1）正歌劇（嚴(yán)肅莊重，多取材

23、于希臘神話(huà)或歷史。） （2）大歌?。ㄝx煌華麗，多取材于歷史故事，不用說(shuō)白）。 （3）輕歌?。ㄐ∏?、富喜劇性、通俗風(fēng)格）。 （4）喜歌劇 （5）趣歌劇 通常情況下，歌劇全劇由獨(dú)唱（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)），重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構(gòu)成。 問(wèn)題3：歌劇所用的主題旋律是江蘇的民歌茉莉花。（媒體展示歌單，學(xué)生隨琴演唱一遍加深印象。） 師：同學(xué)們看了歌劇片段，請(qǐng)問(wèn)你能看出這部歌劇是講敘哪個(gè)國(guó)家的故事嗎？（中國(guó)） 師：雖然講敘的是中國(guó)故事，用的是江蘇民歌，但它卻是由意大利著名的歌劇大王 普契尼創(chuàng)作，這部歌劇的名字就叫圖蘭朵。 三、欣賞歌劇圖蘭朵 1、簡(jiǎn)介 吉亞卡摩？普契尼（Giacomo Puc

24、cini，18581924），意大利歌劇作家。畢業(yè)于米蘭音樂(lè)學(xué)院，是十九世紀(jì)末至歐戰(zhàn)前真實(shí)主義歌劇流派的代表人物之一。圖蘭朵為三幕歌劇，普契尼作于1924年（未完成）。這是普契尼最后一部歌劇，在完成他計(jì)劃作為該劇高潮的二重唱之前，癌癥奪去了他的生命。這部作品最后一場(chǎng)由阿爾法諾于1926年替代完成。這部作品的腳本，由阿達(dá)米和西莫尼根據(jù)意大利劇作家戈濟(jì)的同名戲劇撰寫(xiě)。（媒體展示普契尼的照片并加上文字說(shuō)明） 1998年9月，普契尼的歌劇圖蘭朵來(lái)到了故事發(fā)生地中國(guó)。由著名電影導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)，世界著名的歌劇藝術(shù)家與意大利佛羅倫薩歌劇院的藝術(shù)家們及我國(guó)三百余名群眾演員聯(lián)袂，在世界著名指揮家祖賓？梅塔的指揮

25、下，以北京紫禁城太廟為背景，向全世界演繹了歌劇圖蘭朵。此次演出也為普契尼的圖蘭朵增加了一個(gè)前所未有的絕佳的新版本。2003年5月8日，由張藝謀導(dǎo)演的中國(guó)版本的歌劇圖蘭朵在韓國(guó)漢城上演也獲得了空前成功。 2、劇情介紹：傳說(shuō)在元代時(shí)期，北京城有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭朵，但她卻為了復(fù)仇變得異常殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，如對(duì)方能猜出她提的三個(gè)謎語(yǔ)，就招他為駙馬，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭朵的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對(duì)圖蘭朵提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地

26、來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭朵的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正，公主和王子永結(jié)秦晉之好。 3、劇中主要人物介紹 韃靼王子：卡拉富（男高音） 中國(guó)公主：圖蘭朵（女高音） 韃靼國(guó)王：卡拉富的父親（男低音） 韃靼侍女：柳兒（抒情女高音） 方法：在介紹當(dāng)中均播放演片段。 4、欣賞動(dòng)畫(huà)版歌劇圖蘭朵 學(xué)生平時(shí)聽(tīng)得比較多的是一些流行歌曲，很少接觸到歌劇，因此首先讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)版的圖蘭朵，學(xué)

27、生容易接受并且能夠激發(fā)學(xué)生欣賞歌劇的欲望和學(xué)習(xí)歌劇的興趣。 學(xué)生觀看歌劇圖蘭朵，在故事情節(jié)當(dāng)中體驗(yàn)歌劇的魅力。 歌劇曲目： 北京城的百姓們！宣旨官 滾開(kāi)，狗東西！皇城禁衛(wèi) 啊，年輕人！放過(guò)他吧！眾人 兒啊，你要做什么？帖木兒，卡拉富 先生，聽(tīng)吾言！柳兒 別傷悲，柳兒卡拉富 北京城的百姓們！宣旨官 異鄉(xiāng)人，你聽(tīng)好圖蘭朵 你給我三個(gè)迷題卡拉富 無(wú)人能睡！卡拉富 是神密的愛(ài)情柳兒 冰霜將你重重包圍柳兒 柳兒！柳兒！起來(lái)！帖木兒 死神的公主卡拉富 發(fā)生了什么事？圖蘭朵，卡拉富 第一滴淚中圖蘭朵 知道你的名字了！圖蘭朵 吾皇萬(wàn)歲眾人 四、創(chuàng)作與表演歌劇圖蘭朵 要求：教師給出人物表，要求學(xué)生根據(jù)歌劇的故事

28、情節(jié)選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行話(huà)劇創(chuàng)作。（將學(xué)生分成三個(gè)組分別進(jìn)行創(chuàng)作和表演） 人物表 圖蘭朵：冷面公主，獨(dú)身美人 卡拉富：沒(méi)落王孫，孤島隱士 柳兒：卡拉富的侍女 皇帝：圖蘭朵的慈父 鐵木兒：卡拉富的父親 太監(jiān)：三人 金陵公子：揭榜求婚者 沙漠怪客：揭榜求婚者 劊子手、宮娥：若干名 1、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師下組輔導(dǎo)。 2、觀看學(xué)生表演，采取自評(píng)、互評(píng)的方式。 五、課堂總結(jié) 歌劇經(jīng)過(guò)了二百多年的歷史，它的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了高貴、華麗的氣息，場(chǎng)面的宏偉、史詩(shī)性的詠唱、鉆石般的人聲，其藝術(shù)魅力美化絢麗，這種藝術(shù)形式的存在和發(fā)展無(wú)疑是人類(lèi)文化中的瑰寶。音樂(lè)是流動(dòng)的建筑，而歌劇就是這座建筑當(dāng)中最輝煌的大廳，它的典雅無(wú)與倫比

29、。歌劇特有的人聲與器樂(lè)的超完美結(jié)合是音樂(lè)發(fā)展的重要里程碑，相信歌劇在更多的欣賞者的支持下不斷發(fā)展完善，音樂(lè)家為我們留下的歌劇藝術(shù)一定會(huì)有更美好的未來(lái)，同時(shí)也希望同學(xué)們能夠喜歡歌劇，為歌劇而瘋狂。 培智音樂(lè)教案 篇8 音樂(lè)選擇： 如果感到幸福你就拍拍手，節(jié)奏很好，并且配合拍手與點(diǎn)頭，十分適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。 工具選擇： 會(huì)樂(lè)器的教師能夠選擇自我會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。 授課過(guò)程： 事先讓孩子按必須的間距站好位。 讓同時(shí)授課的教師與孩子們一齊做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。 會(huì)彈樂(lè)器的教師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的教師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍

30、拍手，跺跺腳。 孩子們也開(kāi)始跟著教師做同樣的動(dòng)作。 等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的教師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自我聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自我來(lái)做動(dòng)作。 創(chuàng)新過(guò)程： 對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，并且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過(guò)程。 教師彈奏音樂(lè)，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。 因?yàn)榻處煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)

31、來(lái)講，有極好的效果。 課程驗(yàn)收： 最終，教師能夠問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。 培智音樂(lè)教案 篇9 教材分析： 這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心境。 教學(xué)重難點(diǎn)： （1）是用明亮、歡快

32、的聲音唱好歌曲種太陽(yáng)。 （2）附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。 教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽(yáng)，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想未來(lái)的天真完美的愿望。 （2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。 （3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件；電子琴，打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 1、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想明白是什么嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)！ 2、初聽(tīng)歌曲。 （播放歌曲種太陽(yáng)） 3、師：他許下了

33、什么愿望？你覺(jué)得他的愿望完美嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？ 4、同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢？我期望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自我完美的愿望。（那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年必須要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自我的愿望?。?二、新課教學(xué)： （一）1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。 2、44的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱） （二）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段 1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎？剛才我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。 2、師：大家聽(tīng)得十分認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè)句） 3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。 3

34、、學(xué)生唱上頭的樂(lè)句，與教師接龍唱。 4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。 （三）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段 過(guò)渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。） 2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。 3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。 4、跟琴再唱一遍，注意糾正和教師唱的不一樣的地方。 為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。那里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度40度。 （四）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段（過(guò)渡句） 太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?1、原先太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一

35、齊來(lái)種太陽(yáng)吧！ 2、師范唱。 3、學(xué)生跟琴唱。 4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑） （五）完整演唱歌曲 完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。 （六）創(chuàng)編（加入打擊樂(lè)器拍手表演唱） 1、師：大家經(jīng)過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)當(dāng)是什么樣的情緒呢？能夠用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？ 師：同學(xué)們還記得拍手拍手這首歌曲嗎？對(duì)!我們也能夠像它一樣在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感、 2、一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手。（上臺(tái)展示）放唱 2、學(xué)生個(gè)別展示 3、師生一齊表演。 （一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。 （七）情感延伸

36、 1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？ （到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。） 2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾?。（孩子孤?dú)的座在廢墟中） 3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢？ 誰(shuí)愿意談?wù)勛晕业脑竿?，誰(shuí)愿意把自我的愿望或想法和大家分享？ 三、總結(jié)： 同學(xué)們，今日你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿

37、望吧?。ń處熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間?。?同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。 培智音樂(lè)教案 篇10 設(shè)計(jì)意圖： 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)。小雪花這首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。 活動(dòng)目標(biāo)： 1能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲小雪花，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。 2能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。 3了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖

38、。 2場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書(shū)放在椅子下面。 活動(dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。 教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢？ 幼兒：在椅子下面。 教師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè)，你們?cè)趫D中看到了什么呢？ 幼兒：雪、小朋友、房子、樹(shù)。 教師：喔，冬天來(lái)了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來(lái)了，它勇敢地從天空上跳下來(lái)，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？ 幼兒：小朋友的身上、樹(shù)上、房子上、地上、山上。 教師：喔，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？ 幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。 教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢？ 幼兒自由討論。 教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物，幫助各種植物健康成長(zhǎng)。 二、欣賞歌曲小雪花 教師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲小雪花，欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的