5進(jìn)入歷史(教案)

1、051 課時(shí)備課時(shí)間：形式特點(diǎn)；3不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點(diǎn)。并附有照片作為比較，19把握歷史。材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握其中的差異。覺信息時(shí)，能盡可能開闊地?cái)U(kuò)展自己的想像，并獲得更多的學(xué)問。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問與技能學(xué)生要在學(xué)習(xí)中了解分析類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。術(shù)根本素養(yǎng)。二、過程與方法：學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞爭(zhēng)辯，豐富視覺審美閱歷，進(jìn)展美術(shù)鑒賞力量。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尚的審美情操，完善人格。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生從不同時(shí)代 不同材質(zhì)的藝術(shù)作品中取得的歷史信息的力量。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生：教材、環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、導(dǎo)入課：教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、意圖提問：知道這是誰說的嗎？是什么事呢？作品欣賞與 學(xué)生答復(fù)：示范講解爭(zhēng)辯答復(fù)作品呈現(xiàn)呢 ？呈現(xiàn)：駱賓王的詩？給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間爭(zhēng)辯學(xué)生答復(fù)：爭(zhēng)辯答復(fù)的畫面來表示？出來呢？教授課分組爭(zhēng)辯下畫家是怎么去表現(xiàn)歷史的。二、教授課：第一局部：藝術(shù)與重大歷史大事一方面，又更多地融入了藝術(shù)家個(gè)人對(duì)歷史大事的看法。1東漢、畫像石呢？學(xué)生答復(fù)：事的？學(xué)生答復(fù)：教師總結(jié)：2、呈現(xiàn)步輦圖唐閻立本提問：大家聽說過“文成公主”嗎 ？那誰又能幫我想想那時(shí)候的皇家是怎么提親的??？學(xué)生都會(huì)知道這一大事的，說到“提親”學(xué)生再展出畫面的？學(xué)生答復(fù)：呈現(xiàn)照片展出油畫呈現(xiàn)作品3、呈現(xiàn)：開國大典 油畫呢？是照實(shí)去依據(jù)照片還是有自己的想法

3、呢？的吧？看看我們同學(xué)中是不是和他的想法是全都的呢？么去表現(xiàn)的呢？提問：各是什么角度呢？學(xué)生答復(fù)：旁邊和下面主要是要學(xué)生能夠自己去比較4、呈現(xiàn)拿破侖加冕 法國達(dá)唯特有沒有聽說過“拿破侖”這個(gè)名字？先提出這個(gè)問題，是想先激起學(xué)生對(duì)接下來所講的感興趣提問：那大家都知道哪些關(guān)于拿破侖的事呢？學(xué)生答復(fù)： 會(huì)知道是加冕的事看哪個(gè)是拿破侖？畫家是怎么去表現(xiàn)的？為什么畫家在畫 面上這樣地安排？學(xué)生答復(fù)：其次局部：藝術(shù)與一般歷史大事術(shù)家依據(jù)自己的思想和目的對(duì)歷史的想象。先呈現(xiàn)油畫 1油畫、照片形式的圖片前面所欣賞到的油畫有什么不一樣嗎？們的畫家是怎么去表現(xiàn)五壯士的？學(xué)生答復(fù)：2群雕人物個(gè)別形象呈現(xiàn)作品欣 提問：這是什么繪畫形式？這幾組表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？賞學(xué)生答復(fù)：提問：那畫家是怎么去表現(xiàn)他們的那種生氣的？可由學(xué)生表演一下教師總結(jié)：3梅杜薩之筏法國籍里柯下，他們是怎么樣的表情？：有苦痛、麻木、興奮等等4格爾尼卡西班牙學(xué)生有些會(huì)不知道這是什 再展出9.11圖片學(xué)生答復(fù)：9.11大事布置作業(yè)課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)在知道大樓塌的那一刻又會(huì)是怎么樣的呢？學(xué)生答復(fù)：很苦痛、慌張等等。再講講紀(jì)念碑的來歷提問:那讓我們看看接下來這張畫表現(xiàn)的是什么？學(xué)生答復(fù):5、展出加萊義民 羅丹青銅是什么？再與前面畢加索的畫進(jìn)展比較，同樣是表現(xiàn)戰(zhàn)斗，兩幅畫在表現(xiàn)手法上有什么不一樣的地方？有什么不一