七年級(jí)生物上冊(cè)教案

1、 七年級(jí)生物上冊(cè)教案【3篇】新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教案 篇一 第一章熟悉生物 第一節(jié)生物的特征 一、教學(xué)目標(biāo) 1、觀看生物和非生物，比擬它們的區(qū)分。 2、學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。 3、初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一種根本方法-觀看。 4、培育學(xué)生的觀看力量、發(fā)散思維力量、分析問(wèn)題的力量和表達(dá)力量。 5、感悟一切生命體的根本特征，樂(lè)于觀看身邊的各種生物，從而在觀看的過(guò)程中理解實(shí)事求是的科學(xué)意義。 6、培育學(xué)生喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。 二、教材分析 1、教材內(nèi)容的分析 本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：(1)區(qū)分生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)進(jìn)展水平的

2、角度介紹生物的根本特征，而是從學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，讓學(xué)生在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)分于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接敘述，而是通過(guò)觀看、爭(zhēng)論等活動(dòng)，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的根本學(xué)問(wèn)，以到達(dá)培育學(xué)生的觀看力量、發(fā)散思維力量、分析問(wèn)題的力量和表達(dá)力量、增加喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。 2教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。增加喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感的目標(biāo)。 3、教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生的觀看力量、發(fā)散思維力量、分析問(wèn)題的力量。 4、課時(shí)安排： 一課時(shí) 三、教學(xué)預(yù)備： 制作的多媒體課件；四、教學(xué)策略 1、教學(xué)策略和方法的建議 本節(jié)課的導(dǎo)入可這樣設(shè)計(jì)：可讓學(xué)生觀看有

3、山、水、蟲(chóng)、樹(shù)、石頭的多媒體畫(huà)面，觀賞與畫(huà)面協(xié)調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生描繪看到的大自然，并答復(fù)出畫(huà)面中哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物具有的共同特征這一問(wèn)題，可與學(xué)生一起對(duì)比教科書(shū)上的描述，進(jìn)展比擬歸納。但是，這些例子具有肯定的局限性，教師在與學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多舉生活中的例子加以補(bǔ)充，如生物對(duì)外界的不同刺激作出不同的反響，動(dòng)物的不同生殖方式等，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。 本節(jié)教學(xué)，以觀看爭(zhēng)論為主，輔以閱讀、講授等法。 2、設(shè)計(jì)思路 首先讓學(xué)生回憶在小學(xué)自然課里已學(xué)過(guò)的一些關(guān)于生物的學(xué)問(wèn)，舉例說(shuō)明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物的特征這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看教材中的10幅插圖

4、，讓學(xué)生充分爭(zhēng)論、溝通來(lái)提高學(xué)生的觀看力量、分析力量、合作力量。 最終引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀看的方法和根本要求，這有利于提高學(xué)生的分析、歸納力量。 在教學(xué)過(guò)程中，自然滲透喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感。 五、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入：教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)的自然課里已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于生物的學(xué)問(wèn)，你能說(shuō)出一些生物嗎？（要求：每位同學(xué)說(shuō)出一種自己熟識(shí)的生物，不要重復(fù)）從而導(dǎo)入新課。 新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教案 篇二 第一章其次節(jié)種子植物 教學(xué)目標(biāo) 1、說(shuō)出種子的主要構(gòu)造，描述菜豆種子和玉米種子的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的-子植物和被子植物。 3、運(yùn)用觀看的方法識(shí)別種子的構(gòu)造。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、

5、運(yùn)用觀看的方法識(shí)別種子的構(gòu)造。 2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的-子植物和被子植物。 課前預(yù)備 教師：觀看種子的構(gòu)造所需的各種材料用具：菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖（自制）；常見(jiàn)的-子植物、被子植物的圖片； 學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋(píng)果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。 教學(xué)過(guò)程 一、觀看種子 菜豆種子的構(gòu)造； 玉米種子的構(gòu)造； 菜豆、玉米種子構(gòu)造的異同。 方案一、參照課本的試驗(yàn)方法，4人小組合作試驗(yàn)，通過(guò)觀看和爭(zhēng)論，說(shuō)出菜豆種子、王米種子的構(gòu)造。 方案二：對(duì)比教師出示的菜豆種子構(gòu)造掛圖、玉米種子構(gòu)造剪貼圖（自制）看書(shū)，同學(xué)間爭(zhēng)論溝通知道兩種。種子構(gòu)造。 二、產(chǎn)生種子的主要意義 方案一：

6、觀看課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書(shū)自學(xué)的根底上就爭(zhēng)論提綱，試驗(yàn)小組爭(zhēng)論、比擬得出結(jié)論。 方案二：觀看藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI課件，試驗(yàn)小組就爭(zhēng)論提綱爭(zhēng)論、比擬得、出結(jié)論。 出示爭(zhēng)論提綱如下： 1、孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？ 2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個(gè)重要緣由是什么？ 三、-子植物和被子植物 1、二者異同 方案一：將蘋(píng)果、桃等果實(shí)切開(kāi)，觀看其種子的著生位置。再觀看松的種子在球果中的位置，在教師啟發(fā)下思索爭(zhēng)論得出答案。 方案二：觀看“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在教師啟發(fā)下思索爭(zhēng)

7、論，得出答案。 1以-子植物、被子植物的共同點(diǎn)是“-”“被”為啟發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思索，爭(zhēng)論得出答案。出示補(bǔ)充的圖片。 2、識(shí)別常見(jiàn)的-子植物、被子植物 一：觀看書(shū)上的圖以及教師補(bǔ)充的圖片，熟悉常見(jiàn)的-子植物和被子植物。 方案二：觀看CAI課件，識(shí)別常見(jiàn)的-子植物、被子植物。 3、種子的傳播方式和途徑 方案一：在看書(shū)自學(xué)根底上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見(jiàn)的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組爭(zhēng)論，得出答案。 方案二：觀看“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組爭(zhēng)論，得出答案。 出示爭(zhēng)論提綱： 1、在種子發(fā)育過(guò)程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？ 2、種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)

8、，如借動(dòng)物、風(fēng)力、水力傳播等，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。 新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教案 篇三 其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)方面 了解校園或周邊的主要生物的分布特點(diǎn)，知道生物對(duì)環(huán)境具有肯定的適應(yīng)性，并能影響環(huán)境。 2、力量方面 初步學(xué)會(huì)調(diào)查的根本方法，培育學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量。 3、思想情感方面 通過(guò)調(diào)查活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培育學(xué)生喜愛(ài)校園、喜愛(ài)周邊、喜愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)調(diào)查的根本方法，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點(diǎn)。 組織好學(xué)生進(jìn)展有目的、有規(guī)劃的調(diào)查活動(dòng)是本章的難點(diǎn)。 教學(xué)手段：PPT文件、調(diào)查范例等。 課時(shí)安排：1 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 1、教

9、學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路： （1）從周邊或校園的生物引入調(diào)查； （2）舉例說(shuō)明調(diào)查的根本方法； （3）分組，教師指導(dǎo)制定調(diào)查規(guī)劃； （4）實(shí)施規(guī)劃，教師組織指導(dǎo)； （5）匯報(bào)、總結(jié)、溝通、評(píng)議。 2、教學(xué)過(guò)程 (l)聯(lián)系實(shí)際，引入課題。 本章的教學(xué)課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引起學(xué)生的共鳴：你知道我們北京市的市樹(shù)和市花嗎？我們的校園中有多少種生物？這些生物開(kāi)花結(jié)果嗎？它們的花期是幾月？ （2）關(guān)于調(diào)查的根本方法和意義： 利用錄像或投影向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)調(diào)查的資料，利用投影向?qū)W生演示調(diào)查活動(dòng)的范例，從而讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，調(diào)查的目的、方法和步驟。 講解學(xué)生記錄的方

10、法，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)的過(guò)程中照實(shí)做好記錄的重要性。 如向?qū)W生講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表，隨時(shí)記錄下觀看的內(nèi)容。如生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。在活動(dòng)中要盡量多地收集所需要的數(shù)據(jù)和資料，以便調(diào)查完畢后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展精確的分析并把調(diào)查內(nèi)容撰寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。 向?qū)W生強(qiáng)調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為游玩。 教育學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中要有意識(shí)地培育自己一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，把活動(dòng)作為對(duì)自己的挑戰(zhàn)去發(fā)揮自己潛能的時(shí)機(jī)，從而發(fā)揮自己的主動(dòng)精神。 （3）分組，制定調(diào)查規(guī)劃，為實(shí)踐活動(dòng)打下根底。 建議將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成若干小組（56人一組）。由組長(zhǎng)特地負(fù)責(zé)，制定調(diào)查規(guī)劃。 可以到學(xué)校四周的公園、小花園、生活

11、小區(qū)或街道等地去調(diào)查。也可以在校園內(nèi)進(jìn)展調(diào)查。選擇一條動(dòng)、植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線。 調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。 班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容，各有側(cè)重點(diǎn)。如可以調(diào)查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調(diào)在城市的行道樹(shù)種類等。 （4）實(shí)施規(guī)劃。在課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下完成。 熟悉調(diào)查地段的生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。 確定的調(diào)查路線邊走邊觀看并準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)：身邊有哪些生物？它們生活在什么環(huán)境中？與生物生活在一起的有哪些動(dòng)物？樹(shù)上有鳥(niǎo)巢嗎？有病蟲(chóng)害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飄舞嗎？ 要留意觀看生物的分層現(xiàn)象，不僅觀看高大的喬木、灌木，還要留意觀看草本生物和藤本生物。不僅觀看高大的生物類群，還要觀看一些微小的生物類群，如陰濕樹(shù)干上的菌類、生活在水中的藻類等。 教育學(xué)生要留意人身安全，要愛(ài)惜公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木，不要任意攀折花木