假如沒有灰塵教案

1、 假如沒有灰塵教案假設(shè)沒有灰塵教案1 【教學(xué)目標】 、熟悉個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 、領(lǐng)悟的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學(xué)重點】 體會用詞的精確和說明事物的方法。 【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 板書：（ ）灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡送。其實人們只看到了它的缺點，假設(shè)自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 、自由讀

2、文，要求讀正確。 、默讀課文，思索： 課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？ 、接讀課文，隨文識字解詞。 、溝通： 灰塵的特點和作用。 三、研讀課文重點段（第段） 、自由讀第段。 、灰塵的吸濕特點具有什么作用？ 、這讓你感受到了什么？ 、讀出你的感受。 四、升華主題 從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？ 五、領(lǐng)悟文章的表達特點 說明的方法及作用：比照、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更詳細生動。 【板書設(shè)計】 、假設(shè)沒有灰塵 特點 作用 灰塵與人類密不行分 比照 假設(shè) 列數(shù)據(jù) 假設(shè)沒有灰塵教案2 【教材簡析】 在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類安康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們

3、介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假設(shè)大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假設(shè)大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假設(shè)空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴峻的是，地球上的水就會越來越少，最終完全干枯，生物就不能生存。此外，假設(shè)沒有灰塵，大自然也將會變得特別單調(diào)。正是通過灰塵的作用，提醒出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。 全文層次清楚，條理清楚。語言精確、生動，學(xué)問性、趣味性很強。運用了假設(shè)、列數(shù)字、比照等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。 選編這篇課文的意圖，一是連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)說明文的表達方法，體會精確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【設(shè)計理念】 重視學(xué)生的獨立閱讀力量的培育，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獵取學(xué)問與啟迪思維有機地融在一起，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。 【教學(xué)目標】 1、熟悉4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、領(lǐng)悟的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 4、懂得任何事物都有兩面性

5、，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學(xué)重點】 在理解課文內(nèi)容的根底上，體會用詞的精確和說明事物的表達方法。 【教學(xué)難點】 明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。 【課時安排】 1課時。 【課前預(yù)備】 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1、出示詩句： 時時勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。 (拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。) 2、結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害? 3、假設(shè)沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣? 二、默讀課文，印

6、證設(shè)想 1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點? 2、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音： 模樣(m) 朝(zho)暉 直徑(jng) 減弱(xu) 散射(sn) 較(jio)短 可惡(w) 干枯(h) 單調(diào)(dio) 削(xu)弱 塵埃(i) 調(diào)(tio)節(jié)氣候 3、溝通： 自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點? 將生活與課文比照聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進展比擬，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí) 1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用畫出來?；覊m有什么作用?用畫出來。 2、與同組

7、同學(xué)相互溝通。 3、全班溝通匯報： 灰塵的特點： 小，從哪兒感受到? 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能觀察。 這句話是怎樣寫出灰塵小的?這樣寫有什么好處?(龐然大物是指浩大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用比照的方法突出了灰塵特別細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加詳細、真實、生動。) 朗讀體會。 來源于土壤和巖石。 在空中飄浮。 灰塵的作用： 反射光線。 反射光波較短的光線，汲取光波較長的光線。 灰塵具有吸濕性能。 通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了

8、解，假設(shè)沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假設(shè)大氣中沒有灰塵，_。 填寫課文內(nèi)容。 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)覺了什么? (句式相像，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采納假設(shè)的說明方法寫的。) 依據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，發(fā)覺特點和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)覺語言規(guī)律和寫作特點。到達自讀自悟的目的。 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用? 四、再讀課文，習(xí)得方法 1、從第46自然段中任選一段，細細品讀，用由于大氣中有了灰塵，所以_。這個句式來說說灰塵的作用大。 2、溝通匯報： 第四自然段通過減弱、變得嚴厲

9、等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。 第五自然段抓住怪脾氣喜愛這兩個詞語，明白將灰塵給予人的性格特征，把灰塵的特點寫得特別生動傳神。 第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白采納層層推動的寫作方法，突出灰塵的重要作用。 3、讀了這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法? 五、明白道理，拓展思維 1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理? (使學(xué)生懂得：灰塵太多的確會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。) 2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)) 3、小練筆： 依據(jù)課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文。 4、推舉閱讀高士其的灰塵的旅行。 【板書設(shè)計】 12

10、、假設(shè)沒有灰塵 大小及來源 列數(shù)字 使陽光變嚴厲 作用 使天空呈蔚藍 對 比 形成氣象萬千的風(fēng)光 假 設(shè) 保持良性循環(huán) (說明方法) 【練習(xí)設(shè)計】 1、抄寫下面詞語： 惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 減弱 朝暉 裂開 2、依據(jù)課文內(nèi)容填空： 假如沒有灰塵，陽光將_，天空將_大自然_，地球上的水將_。因此，_。 灰塵的作用告知我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為廢物的東西，往往有_。灰塵雖然_，但_。然而，假如人們不留意愛護環(huán)境，_，則又令_。這對當(dāng)今世界來說，是個_。 3、生活中還有許多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡(luò)、電視請選擇其中的一項仿照假設(shè)沒有灰塵這篇課文的寫法寫一寫。 【教學(xué)建議】

11、這是一篇略讀課文，周元桂用生動、精確的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。通過灰塵的作用，提醒出一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活嚴密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛溝通。 教學(xué)時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說說灰塵有哪些特點和作用，并把感受最深的、最重要的局部多讀幾遍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白采納怎樣的說明方法來表達這些特點和作用，并仔細體會這些說明方法的作用。最終，引導(dǎo)學(xué)生思索，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生爭論一下生活中還有

12、哪些事物具有兩重面性，請學(xué)生運用把握的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。 【資料鏈接】 高士其灰塵的旅行 灰塵是地球上永不疲乏的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。 我們四周的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎到處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在試驗室里才能制造出來。 在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到很多的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以觀察，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀看不到。 依據(jù)檢驗的結(jié)果，在枯燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m;在海洋上空的空氣里，每

13、一立方厘米大約有一千多?；覊m;在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵;在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。 這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫忙空氣中的水分凝聚成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了;沒有它們，在夏天，劇烈的日光將直接照耀在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。 假如我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢?究竟是些什么東西呢?我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的枯燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有

14、的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是自然的灰塵。 還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等;有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。 有很多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新奇空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚?；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的安康造成極大的威逼。 灰塵是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特殊是鉛會使人中毒;石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺

15、，又會腐蝕我們的皮膚。在這些狀況下，為了反抗灰塵的進攻，我們必需戴上面具或口罩。最終，灰塵還會引起爆炸，造成嚴峻事故。 因此，灰塵必需受人類的監(jiān)視，不能讓它們亂飛亂竄。 我們要給公路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道;我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個工廠都有通風(fēng)設(shè)備和吸塵設(shè)備，讓處于一切生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴格的愛護?，F(xiàn)在全人類正在努力掌握灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。 假設(shè)沒有灰塵教案3 學(xué)習(xí)目標： 1、熟悉四個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、漂移、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古來今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。 2、正確流利地朗讀課文，理解

16、課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、領(lǐng)悟的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 4、懂得任何事物都有兩面性。 學(xué)習(xí)重難點： 灰塵的特點與作用，辯證的對待事物。 學(xué)習(xí)過程： 一、我能辨別以下漢字，還能組成詞語。 拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） ?。?） 佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 鍵（ ） 二、我能在帶點漢字正確讀音下做上自己喜愛的記號。 暈車（yn yn）減弱（xu xio）分散（sn sn） 朝暉（zho cho） 單調(diào)（dio tio）折本（zh sh） 三、小組合作完成表格： 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 四、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 假如沒有灰塵，陽光將_，天空將_大自然_,地球上的水將_。因

17、此，_。 灰塵的作用告知我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有_?；覊m雖然_，但_。然而，假如人們不留意愛護環(huán)境，_，則又令_。這對當(dāng)今世界來說，是個_。 五、讀3、4、5、6自然段，填充以下句式。 假設(shè)大氣中沒有灰塵，（劇烈的陽光將人無法睜開眼睛）。 假設(shè)大氣中沒有灰塵，（整個天空將始終是蔚藍色的）。 假設(shè)空中沒有灰塵，（地面上的萬物都將是濕漉漉的）。 假設(shè)空中沒有灰塵，（大自然將多么單調(diào)?。?！ 六、從這篇課文中受到什么啟發(fā)？ 假設(shè)沒有灰塵教案4 假設(shè)沒有灰塵這篇說明文語言精確、生動，學(xué)問性、趣味性很強。運用了假設(shè)、列數(shù)字、比照等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵

18、與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡送參考。 【教學(xué)目標】 1、熟悉4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、領(lǐng)悟的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學(xué)重點】 體會用詞的精確和說明事物的方法。 【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 板書：()灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡送。其實人們只看到了它的缺點，假設(shè)自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。 二、初讀

19、課文，感知內(nèi)容 1、自由讀文，要求讀正確。 2、默讀課文，思索： 課文中寫了灰塵的哪些特點和作用? 3、接讀課文，隨文識字解詞。 4、溝通： 灰塵的特點和作用。 三、研讀課文重點段(第6段) 1、自由讀第6段。 2、灰塵的吸濕特點具有什么作用? 3、這讓你感受到了什么? 4、讀出你的感受。 四、升華主題 從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎? 五、領(lǐng)悟文章的表達特點 說明的方法及作用：比照、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更詳細生動。 【板書設(shè)計】 12、假設(shè)沒有灰塵 特點作用 灰塵與人類密不行分 比照假設(shè)列數(shù)據(jù) 假設(shè)沒有灰塵教案5 假設(shè)沒有灰塵課堂實錄 教案教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 、學(xué)問目標

20、： 熟悉四個生字：勿、埃、漉、暈。 正確認讀： 然而、面臨、顆粒、來源、漂移、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。 、力量目標： 正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 領(lǐng)悟的表達方法并學(xué)習(xí)運用。 懂得任何事物都有兩面性。 【過程與方法】 通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思索爭論和溝通，領(lǐng)悟文章的表達方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。 【情感態(tài)度價值觀】 通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。 【教學(xué)重點】 知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。 【教學(xué)難點】 領(lǐng)悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。 【教

21、學(xué)過程】 一、引入 師：你們喜愛灰塵嗎？ 生：喜愛。 師：我信任你肯定有喜愛灰塵的道理。 生：不喜愛。 師：灰塵污染污染環(huán)境，危害安康，沒有它行不行呢？今日我們一起學(xué)習(xí)假設(shè)沒有灰塵。 （板書：假設(shè)沒有灰塵。） 二、朗讀與理解 師：朗讀全文并思索“灰塵有哪些特點和作用”，用直線畫出“特點”，用曲線畫出“作用”。 （學(xué)生活動。） 師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點？ （生讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。） 師：假如拿微小的灰塵和排球比，就猶如拿排球和地球比。誰能用一個詞概括這個特點？ 生：細小。 生：微小。 生：微小。 師：你怎么知道的？ 生：百萬分之一毫米，

22、幾百分之一毫米。 師：這些是什么？ 生：數(shù)字。 師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點，這種方法就叫列數(shù)字。 （板書：列數(shù)字。） 師：又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？ 生：很大的東西。 師：為什么要稱細小的灰塵為“龐然大物”？ 生探討。 師幫助：說哪些灰塵是“龐然大物?！?生：肉眼看到的。 師：拿看得到的灰塵和誰比？ 生：和小的灰塵比。 生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。 師幫助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？ 生計算：一千倍。 師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。 師：這里用了什么方法？ 生探討，師幫助：作比擬。

23、（板書：做比擬） 師：還有其它特點嗎？ （生：灰塵在汲取太陽局部光線的同時向四周散射光線，猶如很多個點光源。） （師板書：散光。） 師：有什么作用？ 生：假設(shè)大氣中沒有灰塵，劇烈的日光將使人無法睜開眼睛。 生：使陽光變嚴厲。 （師板書：嚴厲。） 師：怎么說明灰塵這一作用的？ 生：假如光太強，人就睜不開眼。 師：“假如”是什么意思？ 生：假設(shè)。 師：假設(shè)一種狀況，這種方法就叫“假設(shè)。” （師板書：假設(shè)。） 師：灰塵能散射那些顏色的光？ 生：不加選擇的散射七色光。 （師板書：白光） 師：用了什么什么方法說明這一特性的？ 生探討。 師幫助：“遙遠的天空隨著高度降低而漸漸由藍變白”中有一對反義詞，請找

24、出來。 生：高和低。 師：這是在作 生：作比擬。 （師板書：作比擬。） 師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？ 生：灰塵大多具有吸濕性能。 （師板書：吸濕。） 師：吸濕有什么作用？ 生：凝聚成小水滴，地上不會濕漉漉的。 生：最終形成云霧，雨雪調(diào)整氣候，愛護生物。 生：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。 （師板書：枯燥 愛護生物 氣象是萬千。） 師：說明枯燥作用時，用了那個詞？ 生：假設(shè)。 師：這是什么方法？ 生：假設(shè)。 （師板書：假設(shè)。） 師：還有哪里也是假設(shè)？ 生探究：更嚴峻的是生物的生存。 師：這是真的嗎？ 生：是假設(shè)的。 （師板書：假設(shè)。） 師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？

25、 生齊讀課文倒數(shù)其次句。 （師板書：氣象萬千。） 師：全文只有一個嘆號，為甚用嘆號？ 生：感情劇烈。 師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。 生齊讀最終一句。 師：同學(xué)們，用嘆號要表達什么？很厭煩灰塵嗎？ 生：贊美灰塵。 師：讀第一段。 生讀第一段。 師：灰塵古來讓人厭煩，為什么要贊美它？ 生：它有它的作用。 師：是?。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面?？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌?！ 三、拓展 師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點、作用？用“假設(shè)”的形式。 生嘗試概括文章大意。 師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類安康，但是人類生息離不開灰塵。假設(shè)沒有灰塵散射劇烈的陽光，人無法睜開眼睛，天

26、空將只有單調(diào)的藍色；假設(shè)沒有灰塵凝聚小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)整氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。） 師：換個方式說。用“正由于”的句式。 生嘗試表達。 師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的安康，讓人厭煩，可是正由于有了灰塵散射劇烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正由于有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正由于有了灰塵，才有氣象萬千的自然風(fēng)光?？磥碜屓藚挓┑幕覊m是不行少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價值??！ 師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點和作用的句子。 學(xué)生活動。 假設(shè)沒有灰塵教案6 學(xué)習(xí)目標 熟悉4個生字 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，熟

27、悉到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的對待事物。 穩(wěn)固本單元學(xué)到的說明方法。 教學(xué)重點 領(lǐng)悟說明文的表達方法。 課前預(yù)備 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 教師說：“平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假設(shè)沒有灰塵是不是很好呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第12課假設(shè)沒有灰塵。”板書課題。 二、初讀課文，了解大意 朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？ 出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào) 三、依照提示，自學(xué)爭論 指明讀閱讀提示。 先默讀思索：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)爭論，是怎樣說明這些特點和作用的？ 小組合作完成表格。 灰

28、塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 教師巡回指導(dǎo)，要準時表揚合作很好的小組。 四、全班溝通，點撥指導(dǎo) 小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。 五、小結(jié)感悟，延長拓展 指名讀456自然段的最終一句話，你從中得到什么啟發(fā)？（人們看成有害的東西往往有其不行無視的存在價值，要正確熟悉。） 你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？ 溝通課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。 板書設(shè)計： 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小 減弱陽光 列數(shù)字、做假設(shè) 易汲取光波較長的.其他色光 使天空呈蔚藍色 做假設(shè) 具吸濕性 調(diào)整氣候，氣象萬千 做假設(shè) 假設(shè)沒有灰塵教案7 教

29、學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積存本課詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會比照寫法作用。 3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學(xué)重、難點： 把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會比照寫法的作用。 教學(xué)時間：三課時 第一課時 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積存詞語。 2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，板書課題。 、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。 、板書課題。 二、初讀課文，留意字的讀音。 、指名輪番讀課文。 、正音：模樣(m)塵埃(i)直徑(jng)減弱(xu)散射(sn) 朝暉

30、(zho) 干枯(h) 可惡(w) 惡劣(li) 三、理清課文思路，了解大意。 、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表） 出示： 灰塵雖然令人厭煩，但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵的作用告知我們： 、看表默讀課文，分段，概括段意。 第一段（）灰塵令人厭煩，人類卻離不開它。 其次段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。 第三段（36節(jié)）灰塵的作用很大。 第四段（7）灰塵的作用告知我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?3、概括文章的主要內(nèi)容 （本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)學(xué)問及其作用。） 四、檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況 1狼狽bi擦拭sh請勿打攪w塵埃i減弱xu朝暉hu循環(huán)xn厭惡

31、w裂開li厭煩to 環(huán)境jng氣候hu漂浮pio 2重點指導(dǎo)候暉境裂 3多音字 w（可惡） xio（削皮） 惡（惡狠狠） 削 （惡心） xu（減弱） 五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？ 六、作業(yè) 1抄寫字詞 2熟讀課文 其次課時 教學(xué)目標： 1、深讀感悟，體會比照寫法的作用。 2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題 1、板書課題：沒有灰塵行嗎？ 2、指名讀課文，思索課文的主要內(nèi)容？ 二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法 （一）第一段 1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折） 2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣 （二）其次段 1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

32、 2生字比擬：灰塵很小很小。 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能觀察。 A能用代替句嗎？ B句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法） “直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法） 人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能觀察（比照的說明方法） C體會說明的好處： 更詳細真實地突出事物的特點，增加可信度 D練習(xí)朗讀背誦 （三）第三段 1默讀36自然段，畫出第三段和第五段的最終一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的 2小組爭論溝通 3指名答復(fù)師適當(dāng)點拔 （）灰塵（）汲取太陽的光線，

33、（）反射太陽的光線，（），太陽的強度減弱了 由于大氣中有了灰塵，所以_。 第三自然段采納比照方法寫出灰塵能使太陽光變嚴厲這一作用 小組爭論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最終一句寫明白的。 自學(xué)第四，六自然段，體會是怎樣說明灰塵的作用 指明朗讀第三段 （四）學(xué)習(xí)第三段 齊讀 灰塵的作用告知我們什么？ 三、總結(jié)全文 通過本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 你學(xué)會了什么說明方法？ 四、作業(yè) 練習(xí)背誦最終一自然段 運用說明方法仿寫一個事物 第三課時 教學(xué)目標： 1、練習(xí)背誦最終一個自然段。 2、學(xué)問拓展，練習(xí)寫話。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí) 聽寫詞語 惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 減弱 朝暉 裂開 填空 假如沒有灰塵，陽光將

34、_，天空將_大自然_,地球上的水將_。因此，_ 二、指導(dǎo)背誦最終一個自然段 1指名讀自由讀齊讀 2練習(xí)指名背誦 3檢查背誦狀況 灰塵的作用告知我們：_，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_?；覊m雖然_，但_。然而，假如人們不留意愛護環(huán)境，_，則又令_。這對當(dāng)今世界來說，是個_。 4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明 如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò) 練習(xí)說話 試著寫話 溝通、師點拔 板書設(shè)計： 假設(shè)沒有灰塵 大小及來源列數(shù)字 使陽光變嚴厲 作用使天空呈蔚藍 比照 形成氣象萬千的風(fēng)光 保持良性循環(huán) （說明方法） 假設(shè)沒有灰塵教案8 教學(xué)目標： 1、熟悉4個生字。 2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，熟悉到灰

35、塵的特點和作用，學(xué)會辨真地對待事物。 (任何事物都有兩面性) 3、了解課文所用的說明方法。重難點：熟悉到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地對待事物。 教學(xué)預(yù)備： 1、生字卡片。 2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 3、查字詞典，理解意思。 塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。 教學(xué)課時： 1課時流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入初讀課文，了解大意依照提示，自學(xué)爭論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說; “屋里有土可太不舒適，我向大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假設(shè)沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學(xué)習(xí)假設(shè)沒有灰塵 ”板書課題。 學(xué)生活動 1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不 2、

36、學(xué)生爭論答復(fù) 3、邊讀邊畫誕生字詞，讀一讀體會在學(xué)生體會課文的意思。 4、出示生字詞指名帶讀。 5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào) 6、指名讀閱讀提示。 7、先默讀思索：灰塵有什么特點和作學(xué)生小組爭論。然后與小組同學(xué)爭論是怎樣說明這些特點和作用的。 小結(jié)感悟，延長拓展 1、指名讀3.4.5自然段最終一句話，你從中得到12假設(shè)沒有灰塵(教案)什么啟發(fā)? 2、你還了解生活中那些被看成廢物的人們看成廢物的東西都有其不容無視的存東西，怎樣的價值? 3、溝通課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確熟悉。類生活的關(guān)系。 假設(shè)沒有灰塵教案9 【學(xué)習(xí)目標】 、熟悉個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄

37、浮、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。 、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。 【教學(xué)重點】 在理解課文內(nèi)容的根底上，體會用詞精確及說明事物的表達方法。 【教學(xué)難點】 明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。 【教學(xué)過程】 學(xué)習(xí)提綱 、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標中的詞語。 、讀通讀順讀流利課文。 、默讀課文自然段，填表： 特點作用說明方法 、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？ 練習(xí)提綱 、抄寫目標中

38、的詞語。 、以假設(shè)我是灰塵為題寫一篇說明文，留意運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 一、初讀課文，把握字詞 二、指導(dǎo)自讀自悟自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及的表達方法 三、拓展思維，明白道理 、延長課外，說說灰塵的優(yōu)劣。 、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的敘述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會揚長避短。 四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用 假設(shè)沒有灰塵教案10 【教學(xué)目標】 1.熟悉4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂移、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。 3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3.領(lǐng)悟的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 4.

39、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學(xué)重點】 在理解課文內(nèi)容的根底上，體會用詞的精確和說明事物的方法。 【教學(xué)難點】 明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。 【教學(xué)預(yù)備】 媒體資源 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。 “古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。 2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？ 3.假設(shè)沒有灰塵，人類和自然

40、界將會怎樣？ 二、初讀課文，梳理內(nèi)容 1.大聲朗讀課文，思索：沒有灰塵行不行？ 2.邊讀邊畫誕生字詞，教師出示生字詞。 3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào) 4.接下來我們隨著范讀進一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí) 1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？ 2.小組內(nèi)部爭論，之后全班溝通。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。 灰塵的特點作用說明方法細小減弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易汲取光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)整氣候、氣象萬千做假設(shè) 4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？ 四、明白道理，拓展思維 1.從灰塵的危害和作用中

41、，你悟出了什么道理？ 灰塵太多的確會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，嬉戲 3.小練筆：依據(jù)課文和自己把握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。 假設(shè)沒有灰塵教案11 我的理解：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類安康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假設(shè)大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假設(shè)大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假設(shè)空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴峻的是，地球上的水就會越來越少，最終完全干

42、枯，生物就不能生存。此外，假設(shè)沒有灰塵，大自然也將會變得特別單調(diào)。正是通過灰塵的作用，提醒出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。 全文層次清楚，條理清楚。語言精確、生動，學(xué)問性、趣味性很強。運用了假設(shè)、列數(shù)字、比照等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。 選編這篇課文的意圖，一是連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會精確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【設(shè)計理念】 重視學(xué)生的獨立閱讀力量的培育，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獵

43、取學(xué)問與啟迪思維有機地融在一起，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。 【教學(xué)目標】 、熟悉個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。 、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 、領(lǐng)悟的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 【教學(xué)重點】 在理解課文內(nèi)容的根底上，體會用詞的精確和說明事物的表達方法。 【教學(xué)難點】 明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。 【課時安排】 課時。 【課前預(yù)備】 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)

44、系。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 、出示詩句： “時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。 （“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。） 、結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？ 、假設(shè)沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？ 二、默讀課文，印證設(shè)想 、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？ 、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音： 模樣（m） 朝（zho）暉 直徑（jng） 減弱（xu） 散射（sn） 較（jio）短 可惡

45、（w） 干枯（h） 單調(diào)（dio） 削（xu）弱 塵埃（i） 調(diào)（tio）節(jié)氣候 、溝通： 自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？ 將生活與課文比照聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進展比擬，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí) 、默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“”畫出來。灰塵有什么作用？用“”畫出來。 、與同組同學(xué)相互溝通。 、全班溝通匯報： 灰塵的特點： 小，從哪兒感受到？ 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能觀察。 這句話是怎樣寫出灰塵“小”的

46、？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指浩大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用比照的方法突出了灰塵特別細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加詳細、真實、生動。） 朗讀體會。 來源于土壤和巖石。 在空中飄浮。 灰塵的作用： 反射光線。 反射光波較短的光線，汲取光波較長的光線。 灰塵具有吸濕性能。 通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假設(shè)沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？ 出示句式：假設(shè)大氣中沒有灰塵，。 填寫課文內(nèi)容。 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)覺了什么？ （句式相像，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采納“假設(shè)”的說明方法寫的。）

47、 依據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，發(fā)覺特點和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)覺語言規(guī)律和寫作特點。到達自讀自悟的目的。 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？ 四、再讀課文，習(xí)得方法 、從第自然段中任選一段，細細品讀，用“由于大氣中有了灰塵，所以?！边@個句式來說說灰塵的作用大。 、溝通匯報： 第四自然段通過“減弱、變得嚴厲”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾氣”“喜愛”這兩個詞語，明白將灰塵給予人的性格特征，把灰塵的特點寫得特別生動傳神。 第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白采納層層推動的寫作方法，突出灰塵的重要作用。 、讀了這篇課文，你學(xué)

48、會了哪些說明方法？ 五、明白道理，拓展思維 、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ （使學(xué)生懂得：灰塵太多的確會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。） 、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、） 、小練筆： 依據(jù)課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文。 、推舉閱讀高士其的灰塵的旅行。 假設(shè)沒有灰塵 （周元桂） 灰塵是人人厭煩的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類安康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。 假設(shè)自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？ 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到

49、百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵是的龐然大物，細小的灰塵只有在電子微鏡下才能觀察。陸地的灰塵的主要來源是土壤、巖石、工業(yè)排放物、燃燒煙塵。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，分裂成細小的顆粒。這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中飄浮。 灰塵在汲取太陽局部光線的同時向四周反射光線。猶如很多個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大減弱，因而變得嚴厲。假設(shè)大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛。 大氣中的氣體簡單散射紫、藍、青三色光，所以一般狀況下天空呈藍色?；覊m則不同，它不加選擇地散射七色陽光。我們看到遙遠的天空隨高度降低 而漸漸由藍變白，就是由于底層大氣的灰塵含量較高。假設(shè)大氣中沒有灰塵，由于只存

50、在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。 灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵猓匦枰栏皆诨覊m上，才能凝聚成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣到達飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地漂移。假設(shè)空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴峻的是，天空不行能有云霧，也難以形成雨、雪來調(diào)整氣候，從地面上蒸發(fā)到大氣上空的水也就不行能再回到地面上來。假設(shè)地球上的水越來越少，最終完全干枯，生物就不能生存導(dǎo)致滅亡。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然風(fēng)光。假設(shè)沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！ 假設(shè)沒有灰塵教案12 教學(xué)目標：

51、 熟悉4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、嚴厲、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 領(lǐng)悟的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學(xué)重點： 在理解課文內(nèi)容的根底上，體會用詞的精確和說明事物的表達方法。 教學(xué)難點： 明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。 課時安排 1課時 課前預(yù)備： 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 出示詩句：時時勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。 (拂

52、拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。) 結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？ 假設(shè)沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？ 二、默讀課文，印證設(shè)想 自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？ 出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。 模樣(m ) 塵埃(i ) 直徑(jng ) 減弱(xu) 散射(sn) 較(jio)短 可惡(w) 干枯(h) 削(xu)弱 朝(zho)暉 調(diào)(tio)節(jié)氣候 單調(diào)(dio) 惡劣(li) 溝通：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些

53、異同點？ 將生活與課文比照聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進展比擬，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。 假設(shè)沒有灰塵教案13 教學(xué)目標 1、熟悉4個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。 4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。 教學(xué)重點 在理解課文內(nèi)容的根底上，體會用詞精確及說明事物的表達方法。 教學(xué)難點 明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。 課時安排 課時。 課前預(yù)備 收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1、你喜愛灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，教師

54、想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。 2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂移在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都厭煩它。假設(shè)沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今日我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假設(shè)沒有灰塵） 二、默讀課文，印證設(shè)想 1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？ 2、學(xué)生溝通。 三、精讀課文，自主學(xué)習(xí) 1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“-”畫出寫灰塵的特點的句子，用“ ”畫出寫灰塵作用的句子。 2、同組同學(xué)相互溝通。 3、全班溝通匯報。 （1）灰塵的特

55、點 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？ 出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能觀察。” 讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細小、微小、微小） 這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？ “龐然大物”是什么意思？說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比擬） 灰塵如此微小，讓我們感到驚異。讓我們帶著驚異的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。運用列數(shù)字、作比擬的方法突出了灰塵特別細小的特點。這兩種說明方法的

56、運用，更詳細，真實地突出了事物的特點，增加可信度。 （2）灰塵的作用 灰塵雖然令人厭煩，但人類卻離不開它?；覊m能；灰塵能；灰塵能。 灰塵的作用真不小！下面請同學(xué)們從第46自然段中任選一段，細細品讀，用“由于大氣中有了灰塵，所以”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。 4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假設(shè)沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假設(shè)大氣中沒有灰塵，。 （1）填寫課文內(nèi)容。 （2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)覺了什么？ 師小結(jié)：是的，假設(shè)沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假設(shè)沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假設(shè)沒有灰塵凝聚成小

57、水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)整氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到這里，你對灰塵有什么新的熟悉，想說點什么？ 5、灰塵的作用真奇妙，難怪在文章的結(jié)尾用了一個感慨號。為什么要用感慨號？是厭煩灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最終一句。 6、那么，開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進展比擬。 7、是?。⌒⌒〉幕覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容無視的存在價值。 四、明白道理，拓展思維 1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？ 2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎

58、？ 3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒 4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)超市，選擇練筆 1、讓學(xué)生連續(xù)以假設(shè)沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的好處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。 2、運用說明方法 仿寫一種事物。 教學(xué)反思 這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不簡單。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是放開門，面面俱到，講得過細。說實話這個分寸還真難把握。依據(jù)課程標準對略讀課文的要求，我認真地討論了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下： 1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標，

59、說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)爭論一下，是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以爭論、溝通，灰塵的特點和作用。 2、結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，認真體會的表達方法。 3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實際，暢所欲言。 假設(shè)沒有灰塵教案14 一、教材解讀： 在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類安康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面： 人類的生息離不開灰塵。假設(shè)大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假設(shè)大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假設(shè)空中沒有灰塵，地面上

60、的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴峻的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。 此外，假設(shè)沒有灰塵，大自然也將會變得特別單調(diào)。正是通過灰塵的作用，提醒出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。 全文共6個自然段，層次清楚，條理清楚。首段先從人們對灰塵通常的熟悉寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度具體說明白灰塵的特點和作用，解答了第2自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推動，說明白灰塵的重要