大班社會課教案《小刺猬燙發(fā)》

1、 大班社會課教案小刺猬燙發(fā)活動目標 1.理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。 2.觀賞故事，嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的想法。 活動重點 理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。 活動難點 觀賞故事，嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的想法。 活動預備 故事課件。 活動過程 一、師幼溝通，引出話題 1.師幼溝通對美發(fā)店的熟悉，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。 (1)小朋友們去過美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的? (2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型? (3)你們看，在一個漂亮的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動物們都喜愛到鹿小姐的美

2、發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了? 2. 教師播放課件一，引出故事。 二、建構故事，明確道理 1.教師播放課件二，引導幼兒熟悉發(fā)型。 (1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自己的發(fā)型特別滿足!它們做的是什么發(fā)型呢? (2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮) 2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的緣由。 過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好美麗，好漂亮，好名貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又得意，美麗著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術棒! (1)你們看，誰又來了? (2)小刺猬看

3、到大家美發(fā)后變精神變美麗了，它的心里好艷羨呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會做什么發(fā)型呢? (3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿足嗎?你從哪里看出來的? 3. 教師播放課件五、六，幼兒觀看圖片，猜想角色表情與對話。 過渡語：小刺猬太快樂啦!它連蹦帶跳地向家走去! (1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學一學) (2)這是什么表情?牛大伯為什么驚異? (3)牛伯伯驚異地對小刺猬說了什么? 鼓舞幼兒在集風光前表現“熊伯伯驚異地語氣說話”。 過渡語：小刺猬一邊走一邊想：莫非我這樣不美麗嗎? (4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子特

4、別可怕，它是怎么做的? (5)這時的小兔子會說什么呢? 鼓舞幼兒在集風光前表現“小兔子可怕地語氣說話”。 4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。 過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺美麗，為什么會嚇跑小兔子呢? (1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不熟悉它了) (2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的? (3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚異，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢? (4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發(fā)生什

5、么事情? (5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢? 三、觀賞故事，深化主題 1.幼兒帶疑問聽教師邊播放課件邊敘述故事。 教師放慢語速，將幼兒建構故事環(huán)節(jié)消失的答案也參加到完整觀賞故事當中。 2.教師提問，幼兒進一步思索，體會適合別人的不肯定適合自己，確定自己，不行盲目地和別人攀比。 (1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不可怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢? (2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本事，可是小刺猬的刺可以背果子、愛護自己。) (3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎? 小結：對，適合別人的不肯定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，肯定要想想自己的本事、自己的特點，想好了再去做。 (4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢? 四、發(fā)散思維，解決問題 教師引導幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本事的好方法。 “小刺猬特別的