小學(xué)信息技術(shù)教案集合六篇

1、 小學(xué)信息技術(shù)教案集合六篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)問目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而推斷和選擇“曲線”工具 認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及翻開文件 2 力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形 3 情感目標(biāo)：在觀賞圖片重，培育學(xué)生喜愛大自然，喜愛生活的情感意識(shí) 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：文件的保存與翻開，“曲線”工具的用法 難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)： 1 課件演示，導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來觀賞一組

2、圖片。 （課件演示） 師：通過這些圖片，我們發(fā)覺“曲線無處不在”，假如缺少曲線，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？ （生查找，答復(fù)） 師：看來曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今日我們也動(dòng)手把曲線參加到我們的圖畫中。 2師提出任務(wù)，生自主探究 （翻開“畫圖”軟件） 師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說說哪三步走呢？ （生答） 師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽的方法，自己動(dòng)手試一試。 任務(wù)一：畫出2個(gè)彎的圖形 （1）展現(xiàn)圖片，提出任務(wù)（展現(xiàn)課件2） （2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)覺有多人消失共同問題，可暫停講解） （3）

3、生展現(xiàn)作品并講解方法 （4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動(dòng)兩次才行） 任務(wù)二：畫出1個(gè)彎的曲線圖形 （1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件1） 師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)分？（一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的） （2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)覺有共同問題，可停下講解） （3）生展現(xiàn)作品并講解其方法 （4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)） 任務(wù)三：畫封閉曲線圖形 （1）展現(xiàn)圖片，觀看比照（展現(xiàn)課件2） 師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)分？（是封閉圖形） （2）師提出任務(wù)，生自主探究 師：由于畫曲線時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)

4、師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試。 （3）生展現(xiàn)作品，并講解其方法 （4）師總結(jié)評(píng)價(jià)（封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在 一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可） 3 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象 師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面教師請(qǐng)大家可用剛剛的學(xué)問完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)） （師觀看，幫忙） 4 生展現(xiàn)最正確作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié) (師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)分作提示總結(jié)) 5 師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感 師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊

5、否這樣你們的作品會(huì)喪失，你們肯定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很惋惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。 這節(jié)課，你們學(xué)到了什么學(xué)問？ （生答） 師：哦！今日我們先觀賞了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壯麗的長(zhǎng)城軍艦，漂亮的動(dòng)植物，奇妙的曲線，還去游樂園 參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。 看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了許多學(xué)問，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答） 師：教師覺得有學(xué)問的人是最富有的人，今日你們學(xué)到那么多學(xué)問，所以你們也越來越富有了。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 一、說教材

6、彩色世界是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長(zhǎng)，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖學(xué)問教學(xué)，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生“了解熟識(shí)技巧把握綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前風(fēng)光、背風(fēng)光和把握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底學(xué)問教學(xué)提高課。 二、教學(xué)目

7、標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟識(shí)畫圖功能的操作，把握對(duì)圖形進(jìn)展彩色處理的方法。 力量目標(biāo)：培育學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展現(xiàn)、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過討論性學(xué)習(xí)活動(dòng),把握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。 難點(diǎn)：前景、背景的置換 “彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn) 四、教法闡述 信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)打算了在教學(xué)中必需“立足根本操作，滲透根底學(xué)問”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息

8、的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。 為了讓學(xué)生把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫忙學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。 五、學(xué)法指導(dǎo) 依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著深厚的興趣與求知欲進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獵取學(xué)問與技能。把“自學(xué)嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任

9、務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 六、教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室 七、教學(xué)過程 依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （三）綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展 （四）作品展現(xiàn)，學(xué)問穩(wěn)固 詳細(xì)闡述 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不當(dāng)心掉進(jìn)了一個(gè)神奇的地方?jīng)]有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今

10、日可是最終期限了?！薄皠e急，我能幫忙你們。”小豬說?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！” 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又奇妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地承受任務(wù)，從而樂學(xué)。 （二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) 1、涂色工具、噴槍、刷子的使用 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新奇、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以相互爭(zhēng)論。學(xué)生開頭操作，教師巡察。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此

11、為突破口，詢問緣由，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)展填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)展涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比擬一下幾個(gè)工具的異同。 2、顏色橡皮的使用置換前風(fēng)光、背風(fēng)光 童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)覺自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時(shí)就引出另外一個(gè)學(xué)問點(diǎn)置換前風(fēng)光、背風(fēng)光。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生把握置換前風(fēng)光、背風(fēng)光的方法。 設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的學(xué)問點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫忙小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握也得到了進(jìn)一

12、步的穩(wěn)固，采納邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對(duì)難點(diǎn)工具準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)地賜予確定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培育了自學(xué)力量，養(yǎng)成不怕困難、積極思索、與人合作的學(xué)習(xí)精神。 （三）、綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展 童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的學(xué)問，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國(guó)找回顏色吧！”教師提示：“同學(xué)們不要遺忘嘟嘟國(guó)是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。 設(shè)計(jì)意圖：在穩(wěn)固新授課學(xué)問的

13、同時(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，鼓勵(lì)學(xué)生共性進(jìn)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。 （四）、作品展現(xiàn)，完成建構(gòu) 一堂好課，最終的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“教師發(fā)覺同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來展現(xiàn)一下，相互學(xué)習(xí)、共同共享，在展現(xiàn)時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)?！睂W(xué)生展現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正猶如學(xué)們所說，不同的顏色能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，感謝大家！”最終通過童話情境，完畢本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國(guó)又美麗了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學(xué)們才棒呢！”“感謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民

14、！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！” 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展現(xiàn)中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，熬煉了語言表達(dá)力量，在自我展現(xiàn)和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)展了思想的溝通和碰撞。作品展現(xiàn)為學(xué)生供應(yīng)了充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予精確的評(píng)價(jià)和確定，使學(xué)生獲得一種勝利的體驗(yàn)和喜悅感。 八、設(shè)計(jì)理念 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意表達(dá)以下幾個(gè)思想： 1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)留意了信息技術(shù)教育學(xué)問的內(nèi)部整合。 2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已把握了肯定畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生特別感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多

15、練的原則。重難點(diǎn)學(xué)問精講。 3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獵取信息，把握操作。 4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地承受任務(wù)。 5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照看到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的進(jìn)展。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 教學(xué)目的 嘗試使用畫筆畫圖與修改； 練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程。 教學(xué)重點(diǎn)：使用畫筆畫圖與修改。 教學(xué)難點(diǎn)：使用畫筆畫圖與修改。 教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)：窗

16、口的翻開與關(guān)閉 利用畫筆，我們既可以用來制作簡(jiǎn)潔的圖案、圖形，也可以繪制比擬復(fù) 雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。 二、新課教學(xué) 1、啟動(dòng)“畫筆”。 2、翻開一個(gè)文件。 3、修改圖形。 （1）教師講解。 使用“橡皮”的操作步驟是： 用鼠標(biāo)單擊一般橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。 用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的適宜線條，選擇適合的線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會(huì)越大。 用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇適宜的顏色。 將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到要擦除的區(qū)域，這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動(dòng)什么位置，什么位置將被擦除潔凈。 （2）教師示范。 （3）學(xué)生自由練習(xí)。 教師巡

17、察指導(dǎo)。 4、放大鏡的使用。 我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進(jìn)展圖形的修改。放大鏡可以修改圖形微小的地方。 教師演示：讓學(xué)生觀看使用放大鏡的效果。 學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。 全課總結(jié)（略） 教后記 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4 教學(xué)目標(biāo) （思想、學(xué)問、力量） 1、能夠獵取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。 2、對(duì)圖片進(jìn)展深加工。 3、培育學(xué)生獵取圖片信息的力量。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)獵取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片 教學(xué)預(yù)備 課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話引入 影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來的呢？ 二、演示獵取圖片的過程 1、利用電腦中的多媒

18、體功能播放動(dòng)畫片。 2、當(dāng)播放到你喜愛的畫面時(shí)，按一下PrintScreen鍵，獵取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。 3、進(jìn)入“畫圖”軟件。 4、單擊編輯，選擇粘貼命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。 5、利用工具箱中的選取需要的那局部圖像，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)目s放處理。 6、選文件中的保存命令。 7、輸入文件名，按保存即可。 三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容 用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容 四、給圖中加上別的內(nèi)容 五、學(xué)生學(xué)生練習(xí) 選一張你最喜愛的圖片，并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中 圖片的加工 屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中 粘貼圖片： 修改圖片內(nèi)容： 教學(xué)反思 （略） 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預(yù)防。 2、技能目標(biāo)：嫻熟電子郵件的收發(fā)操作；嫻熟“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)信息溝通的豐富多彩；增進(jìn)師生、生生之間的溝