黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)校級(jí)培訓(xùn)課件

1、黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)校級(jí)培訓(xùn)黑龍江省普通高中考試評(píng)價(jià)辦公室黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)校級(jí)培訓(xùn)黑龍江省普通高中第一部分 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理解和認(rèn)識(shí)第一部分 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理解和認(rèn)識(shí)一、評(píng)價(jià)的宗旨 我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)公民為目標(biāo)，引導(dǎo)全社會(huì)建立科學(xué)的教育觀、人才觀；促使教育工作者樹(shù)立端正的學(xué)生觀、質(zhì)量觀；引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面而有個(gè)性地發(fā)展。 一、評(píng)價(jià)的宗旨 我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以實(shí)施素質(zhì)一、評(píng)價(jià)的宗旨 評(píng)價(jià)既是教育過(guò)程（教育和自我教育），又是學(xué)習(xí)過(guò)程（相互學(xué)習(xí)、自我

2、豐富、自主提高），通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)向、激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生努力追求目標(biāo)、不斷完善自我。一、評(píng)價(jià)的宗旨 評(píng)價(jià)既是教育過(guò)程（教育和自我教育），又二、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則 （一）指導(dǎo)思想 為學(xué)生修身設(shè)置路徑，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建階梯，幫助學(xué)生規(guī)劃人生藍(lán)圖。 （二）基本原則 1.依據(jù)國(guó)家文件精神，確立學(xué)生綜合素質(zhì)道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面，體現(xiàn)創(chuàng)新性。二、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則 （一）指導(dǎo)思想二、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則 2.遵循素質(zhì)教育理念，參照中學(xué)生行為規(guī)范，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求。 3.體現(xiàn)人文精神和人本主義思想，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。 4.幫助學(xué)生“立人、

3、勵(lì)志、勵(lì)學(xué)”。 5.注重規(guī)范，注意引領(lǐng)。綜合素質(zhì)六個(gè)方面設(shè)立19類要素、63項(xiàng)要點(diǎn)、124個(gè)參照點(diǎn)，思想意識(shí)領(lǐng)域多為指導(dǎo)性和引導(dǎo)性目標(biāo)，行為習(xí)慣領(lǐng)域多為規(guī)范性和實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)。二、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則 2.遵循素質(zhì)教育理念，參照中二、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則 6.階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期性目標(biāo)相結(jié)合。體現(xiàn)循序漸進(jìn)、逐步提升、永無(wú)止境的思想。 7.總體要求和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。綜合素質(zhì)六個(gè)方面均設(shè)立C（合格）等級(jí)，作為對(duì)全體學(xué)生的基本要求；學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三個(gè)方面分別設(shè)立A（優(yōu)秀）等級(jí)，為學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)（發(fā)展特長(zhǎng)）提供空間。二、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則 6.階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期性目標(biāo)相第二部

4、分 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的保障措施第二部分 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的保障措施一、設(shè)置機(jī)構(gòu)，明確職責(zé) （一）全省高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由省教育廳統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)教育處主管；省考試評(píng)價(jià)辦公室（省教育廳報(bào)請(qǐng)省編辦批準(zhǔn)原省高中畢業(yè)會(huì)考辦公室更名為普通高中考試評(píng)價(jià)辦公室）負(fù)責(zé)全省高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施、管理指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。一、設(shè)置機(jī)構(gòu)，明確職責(zé) （一）全省高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作一、設(shè)置機(jī)構(gòu)，明確職責(zé) （二）各級(jí)教育局成立學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)轄區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施、管理指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。 （三）學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成職能部門負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

5、工作的組織實(shí)施、管理指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。一、設(shè)置機(jī)構(gòu)，明確職責(zé) （二）各級(jí)教育局成立學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到位 （一）各級(jí)教育局局長(zhǎng)是綜合評(píng)價(jià)工作第一責(zé)任人，分管局長(zhǎng)主抓日常工作，并指定管理人員負(fù)責(zé)常規(guī)工作。 （二）校長(zhǎng)是學(xué)校綜合評(píng)價(jià)工作第一責(zé)任人，分管校長(zhǎng)和職能部門主任配合校長(zhǎng)抓好評(píng)價(jià)各項(xiàng)工作，并指定專門管理人員負(fù)責(zé)常規(guī)工作。二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到位 （一）各級(jí)教育局局長(zhǎng)是綜合評(píng)價(jià)工作三、加強(qiáng)宣傳，優(yōu)化環(huán)境 通過(guò)各種渠道搞好輿論宣傳，將這一教育評(píng)價(jià)改革重大事項(xiàng)告知全社會(huì)，使之明確學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義和內(nèi)容程序，爭(zhēng)取社會(huì)公眾的關(guān)注和支持，為評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施和學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍和

6、環(huán)境。三、加強(qiáng)宣傳，優(yōu)化環(huán)境 通過(guò)各種渠道搞好輿論宣傳，將這四、整章建制，加強(qiáng)管理 （一）學(xué)校要依據(jù)省廳相關(guān)文件制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和實(shí)施細(xì)則，建立健全管理規(guī)章制度，明確實(shí)施程序、崗位職責(zé)、管理要求，規(guī)范工作行為。 （二）各級(jí)教育局和學(xué)校要建立獎(jiǎng)懲制度和責(zé)任追究制度，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，約束行為，促進(jìn)工作。 （三）各級(jí)教育局和學(xué)校要建立公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)和工作狀況公布制度，形成評(píng)價(jià)工作實(shí)施與保障長(zhǎng)效機(jī)制，推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”。四、整章建制，加強(qiáng)管理 （一）學(xué)校要依據(jù)省廳相關(guān)文件制訂學(xué)四、整章建制，加強(qiáng)管理 （四）各級(jí)教育局和學(xué)校要建立誠(chéng)信制度。逐級(jí)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀，責(zé)任到人，

7、監(jiān)督評(píng)價(jià)各方恪守誠(chéng)信原則。 （五）要建立定期專項(xiàng)檢查制度。各級(jí)教育局每學(xué)期都要對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，給予督促和指導(dǎo)，及時(shí)糾正、處理工作中出現(xiàn)的不良傾向及問(wèn)題。四、整章建制，加強(qiáng)管理 （四）各級(jí)教育局和學(xué)校要建立誠(chéng)信制五、加強(qiáng)指導(dǎo)，培訓(xùn)到位（一）評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，省教育廳即組織了全省第一次學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)，各級(jí)教育局主管局長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育科（處）長(zhǎng)、普通高中校長(zhǎng)和主管主任等近八百人參加培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)主要對(duì)方案做了全面、細(xì)致的解讀，講解了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，并對(duì)全省評(píng)價(jià)工作進(jìn)行了總體部署。實(shí)踐證明，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作起始階段進(jìn)行這樣的培訓(xùn)和部署是非常必要的，為全省學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)順利實(shí)施奠

8、定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、加強(qiáng)指導(dǎo)，培訓(xùn)到位（一）評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，省教育廳即組織了五、加強(qiáng)指導(dǎo)，培訓(xùn)到位 （二）我們選擇了基礎(chǔ)較好，并且具有代表性的8所學(xué)校作為我省首批學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)樣本校，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了充分的研討、反復(fù)的實(shí)踐，初步形成了5個(gè)樣本建模。然后，我們帶領(lǐng)5名樣本校專家，深入各市（地），歷時(shí)15天，對(duì)全省各級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理人員和評(píng)價(jià)者進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)性、案例式培訓(xùn)，成效顯著，進(jìn)一步推動(dòng)了全省學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作優(yōu)化發(fā)展。五、加強(qiáng)指導(dǎo)，培訓(xùn)到位 （二）我們選擇了基礎(chǔ)較好，并且具有五、加強(qiáng)指導(dǎo)，培訓(xùn)到位 （三）歷次省級(jí)培訓(xùn)的音像資料和文本材料均已掛在省考評(píng)網(wǎng)上，供評(píng)價(jià)人員學(xué)習(xí)、參考和借鑒

9、。學(xué)校要充分利用上述資源，結(jié)合本校評(píng)價(jià)工作實(shí)際，對(duì)教師、行政人員、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)人士等各評(píng)價(jià)主體進(jìn)行培訓(xùn)。此次省級(jí)培訓(xùn)的音像資料將下發(fā)至各普通高中，明年3月1日開(kāi)學(xué)前必須對(duì)各評(píng)價(jià)主體進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)要納入學(xué)校常規(guī)工作，每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，都要對(duì)新生和家長(zhǎng)、新教師進(jìn)行全員、全面培訓(xùn)。五、加強(qiáng)指導(dǎo)，培訓(xùn)到位 （三）歷次省級(jí)培訓(xùn)的音像資料和文本六、建立樣本，典型引領(lǐng) 要求各市（地）建立自己的樣本學(xué)校，開(kāi)展實(shí)踐研究、進(jìn)行專題論證、給予重點(diǎn)指導(dǎo)。并以樣本學(xué)校為核心形成協(xié)作體，定期研究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享成果。六、建立樣本，典型引領(lǐng) 要求各市（地）建立自己的樣本學(xué)七、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，減負(fù)增效 省考評(píng)辦籌資建設(shè)了

10、“黑龍江省普通高中考試評(píng)價(jià)網(wǎng)”，近期還要向?qū)W校提供校級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。采取積極措施，逐步實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)工作信息化、電子化。使過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)電子化信息和文本檔案有機(jī)結(jié)合，減輕工作和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；使各評(píng)價(jià)主體之間交流、溝通變得十分順暢，促進(jìn)評(píng)價(jià)工作有效開(kāi)展； 七、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，減負(fù)增效 省考評(píng)辦籌資建設(shè)了“黑龍江省普七、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，減負(fù)增效使學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)、發(fā)展軌跡一目了然，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有效信息；使重要評(píng)價(jià)信息都能夠公開(kāi)、透明，推進(jìn)評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”的建設(shè)；使傳統(tǒng)繁瑣的文本信息傳遞模式變成高效可靠的電子信息傳遞模式，提高評(píng)價(jià)工作效率和質(zhì)量。 七、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，減負(fù)增效使學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)、發(fā)

11、展軌跡一目了然，七、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，減負(fù)增效“省考評(píng)網(wǎng)”的功能定位是：學(xué)生尋求健康成長(zhǎng)途徑的重要渠道；學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生成才的有效平臺(tái)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，保證身心健康的服務(wù)窗口。七、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，減負(fù)增效“省考評(píng)網(wǎng)”的功能定位是：學(xué)生尋求健康第三部分 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施第三部分 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施 我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取多元評(píng)價(jià)主體共同參與、共同分享、共謀發(fā)展，各有側(cè)重、相互配合、互相激勵(lì)的方式。評(píng)價(jià)結(jié)果的形成一定是各評(píng)價(jià)主體主動(dòng)參與、共同建構(gòu)的過(guò)程；評(píng)價(jià)分為過(guò)程性、階段性和總結(jié)性三個(gè)基本階段；評(píng)價(jià)既要按照統(tǒng)一要求，又要結(jié)合實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)校特色，以“一

12、袋”、“兩冊(cè)”和“三表”為載體開(kāi)展；質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合。一切從實(shí)際出發(fā)，不拘泥于特定模式。 我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取多元評(píng)價(jià)主體共同參與一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （一）自我評(píng)價(jià): 重在每一天、每一環(huán)節(jié)和每個(gè)階段的經(jīng)常性反思，重視點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)過(guò)程的不斷積累。認(rèn)識(shí)自身潛能與特長(zhǎng)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信、樹(shù)立自尊；發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足，尋求解決方法和途徑；確立新的發(fā)展方向，主動(dòng)追求發(fā)展目標(biāo)。一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （一）自我評(píng)價(jià): 重在每一天、每一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （二）同學(xué)評(píng)價(jià): 重在相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，重視相互交流，擴(kuò)大自我發(fā)展信息渠道。分析同學(xué)的發(fā)展?jié)?/p>

13、力，分享成功的喜悅；研究成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，確立新的發(fā)展目標(biāo)。一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （二）同學(xué)評(píng)價(jià): 重在相互學(xué)習(xí)、一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （三）教師評(píng)價(jià): 重在關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的行為表現(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，捕捉細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。發(fā)掘?qū)W生的潛能與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立信心；指出存在的問(wèn)題與不足，分析原因，提供解決方案；根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，提出發(fā)展建議，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （三）教師評(píng)價(jià): 重在關(guān)心關(guān)愛(ài)每一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （四）家長(zhǎng)評(píng)價(jià): 重在發(fā)揮家庭教育功能，體現(xiàn)平等對(duì)話、正確引導(dǎo)和

14、親情感召。共同分析問(wèn)題原因，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)狀況，提出發(fā)展期望，共同規(guī)劃愿景。一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （四）家長(zhǎng)評(píng)價(jià): 重在發(fā)揮家庭教一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （五）社區(qū)評(píng)價(jià): 重在發(fā)揮社區(qū)教育功能，擴(kuò)展評(píng)價(jià)空間，了解學(xué)生在學(xué)校、家庭以外的品行表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。點(diǎn)評(píng)學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中的表現(xiàn)，褒揚(yáng)優(yōu)良品行，指出問(wèn)題與不足；幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)生存和參與社會(huì)活動(dòng)的能力。一、關(guān)于各評(píng)價(jià)主體的作用 （五）社區(qū)評(píng)價(jià): 重在發(fā)揮社區(qū)教二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （一）“成長(zhǎng)記錄袋”的功能定位 1.“成長(zhǎng)記錄袋”要成為了解學(xué)生的窗口；交流思想的載體；互相幫助的渠道；自我評(píng)價(jià)的方式；成長(zhǎng)發(fā)

15、展的途徑。 2.“成長(zhǎng)記錄袋”是學(xué)生按照既定的目標(biāo)，自主地將成長(zhǎng)過(guò)程中有價(jià)值的“材料、作品”搜集起來(lái)，通過(guò)分析、反思及他人的客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步的一種評(píng)價(jià)方式。二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （一）“成長(zhǎng)記錄袋二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （二）“成長(zhǎng)記錄袋”的作用 “成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)的作用可概括為：描述成長(zhǎng)過(guò)程、展示成長(zhǎng)成果、反思成長(zhǎng)軌跡、評(píng)估成長(zhǎng)水平、溝通成長(zhǎng)信息，達(dá)到自我激勵(lì)、自我調(diào)整、自我改進(jìn)、自主規(guī)劃、主動(dòng)發(fā)展的目的?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”是一種評(píng)價(jià)方式，明確這一點(diǎn)非常重要。二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （二）“成長(zhǎng)記錄袋二

16、、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （三）“成長(zhǎng)記錄袋”的呈現(xiàn)形式 “成長(zhǎng)記錄袋”的呈現(xiàn)形式應(yīng)不拘一格，彰顯特色，突出個(gè)性。二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （三）“成長(zhǎng)記錄袋二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （四）“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容 1.“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容包括集約化內(nèi)容和個(gè)性化內(nèi)容。 2.集約化內(nèi)容是指按規(guī)定必須裝入的基礎(chǔ)信息，學(xué)校要統(tǒng)一印制表格供學(xué)生填寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范化。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)是其中的重要內(nèi)容。 3.個(gè)性化內(nèi)容是指由學(xué)生自主選擇的信息，篩選素材時(shí)要注意價(jià)值取向，應(yīng)附說(shuō)明表格（包括內(nèi)容描述、選擇理由、預(yù)期目標(biāo)、自我反思、發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容）。二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄

17、袋”（一袋）評(píng)價(jià) （四）“成長(zhǎng)記錄袋二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （五）“成長(zhǎng)記錄袋”的制作 1.學(xué)校要幫助學(xué)生建立自己的“成長(zhǎng)記錄袋”，學(xué)生是制作主體，班主任、科任教師和家長(zhǎng)是重要指導(dǎo)者。還要發(fā)揮社會(huì)人士參與的積極作用。 2.在制作“成長(zhǎng)記錄袋”過(guò)程中，一要注意避免過(guò)多過(guò)濫，突出材料價(jià)值，防止無(wú)意義增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；二要注意防止簡(jiǎn)單化、單一化（做成展示袋），以免造成功能缺失；三要注意其建構(gòu)過(guò)程一定是教育過(guò)程，發(fā)揮幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、反思自我、改進(jìn)自我的作用。二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （五）“成長(zhǎng)記錄袋二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （六）“成長(zhǎng)記錄袋”的保管與使

18、用 1.“成長(zhǎng)記錄袋”日常應(yīng)由學(xué)生保管，便于自我評(píng)價(jià)的實(shí)施，提高自主管理能力。 2.學(xué)校要定期組織展示、交流、檢查。及時(shí)指導(dǎo)，溝通情況，分享成果，糾正偏差，提升質(zhì)量；學(xué)校還可通過(guò)評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，提高主動(dòng)參與意識(shí)和能力；學(xué)校還應(yīng)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，充實(shí)生活，豐富材料。二、關(guān)于學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”（一袋）評(píng)價(jià) （六）“成長(zhǎng)記錄袋三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 過(guò)程性評(píng)價(jià)是最有價(jià)值的環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)經(jīng)常、有效的教育活動(dòng)；過(guò)程性評(píng)價(jià)是最重要的環(huán)節(jié)，是階段性、總結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和依據(jù)；過(guò)程性評(píng)價(jià)也是最難把握、問(wèn)題最多的環(huán)節(jié)，必須深入研究、精心設(shè)計(jì)、加強(qiáng)指導(dǎo)。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)

19、過(guò)程性評(píng)價(jià)是最有價(jià)值的環(huán)節(jié)，是促三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)著重體現(xiàn)適時(shí)性、激勵(lì)性和教育性，關(guān)注學(xué)生每一天、每個(gè)階段的發(fā)展變化，以事實(shí)（客觀表現(xiàn)、事件案例）為依據(jù)。要努力貼近學(xué)生生活、靠近學(xué)生心靈，捕捉其身上的閃光點(diǎn)、抓住其變化征兆，及時(shí)溝通交流，給以激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變，寓教育于評(píng)價(jià)過(guò)程之中。 過(guò)程性評(píng)價(jià)包括“過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)”和“典型事例評(píng)價(jià)”。 三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)著重體現(xiàn)適時(shí)性、激勵(lì)性三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （一）過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí) 1.過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的目的 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的目的是描述學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)是評(píng)價(jià)實(shí)施的基礎(chǔ)，是形成評(píng)價(jià)結(jié)果的依據(jù)和實(shí)

20、證，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)有效的重要保證。不把握學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)狀和變化軌跡，就無(wú)法開(kāi)展有效評(píng)價(jià)，進(jìn)而無(wú)法實(shí)施有針對(duì)性的教育。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （一）過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 2. 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的依據(jù) 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)依據(jù)黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、要素、要點(diǎn)及參照點(diǎn)中的124個(gè)參照點(diǎn)整合生成由班主任和科任分別填寫(xiě)的“學(xué)生綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)表”，用以描述記載學(xué)生的日常行為表現(xiàn)。每學(xué)期整理裝訂形成班主任和科任評(píng)價(jià)記實(shí)手冊(cè)。 三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 2. 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的依據(jù)三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) “過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)表” 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展階段性基本目標(biāo)分解形成八類、兩段式表格（班主任

21、類、理化生科任類、語(yǔ)數(shù)外科任類、政史地科任類、體育健康科任類、音美科任類、通用技術(shù)科任類、信息技術(shù)科任類和高一學(xué)年段、高二高三學(xué)年段），這樣既可增強(qiáng)實(shí)效，又可減輕教師工作負(fù)擔(dān)?！斑^(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)表”可以是紙質(zhì)表格，亦或電子表格。相關(guān)表格已掛在省考評(píng)網(wǎng)上，學(xué)?？上螺d供教師使用。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) “過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)表” 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 3. 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的重點(diǎn) 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)絕不是泛泛地將學(xué)生每天各方面表現(xiàn)都記錄下來(lái)，而是要抓住重點(diǎn)、關(guān)注突出（優(yōu)勢(shì)與不足），以開(kāi)展有效評(píng)價(jià)為目的，有則記，無(wú)則不記。 4. 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的要領(lǐng) 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)重在事實(shí)描述，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、貼切，切忌用

22、評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行記實(shí)。記實(shí)為了評(píng)價(jià)，記實(shí)又不等同于評(píng)價(jià)。因此，無(wú)需長(zhǎng)篇大論，防止勞而無(wú)獲，增加不必要的負(fù)擔(dān)。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 3. 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的重點(diǎn)三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 5. 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的策略 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)可采取教師分組，學(xué)生分組，評(píng)價(jià)參照點(diǎn)分散，師生結(jié)合，與家長(zhǎng)結(jié)合，關(guān)注兩頭，交流分享的策略，以有效減輕負(fù)擔(dān)，關(guān)注到位。 （1）教師分組。將學(xué)科特點(diǎn)相近的教師分成一組，如理化生、政史地、語(yǔ)數(shù)外、體育健康、音美、技術(shù)等。將評(píng)價(jià)記實(shí)中需觀察的參照點(diǎn)按學(xué)科特點(diǎn)劃分到適合觀測(cè)的教師組中，本組教師就依據(jù)相關(guān)記實(shí)表中的記實(shí)點(diǎn)對(duì)所教學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注和記實(shí)。這樣，既有效減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又能夠全面關(guān)注

23、學(xué)生，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的針對(duì)性。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 5. 過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)的策略三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （2）學(xué)生分組。將每班學(xué)生分成若干組，由同組不同學(xué)科教師重點(diǎn)關(guān)注其中一組學(xué)生。例如：某班級(jí)60名學(xué)生，將其分成3組，每組20名學(xué)生。理化生組每位教師在某一時(shí)段分別重點(diǎn)關(guān)注某一組的20名學(xué)生（不能排斥對(duì)組外有突出表現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注），定期進(jìn)行輪換，每個(gè)模塊輪換3次，同時(shí)交換記實(shí)、評(píng)價(jià)信息。一個(gè)學(xué)段下來(lái)這組教師就能夠關(guān)注到全班每一位學(xué)生。這樣，既實(shí)現(xiàn)了關(guān)注全體學(xué)生，也使教師加深了對(duì)每位學(xué)生的全面了解，同時(shí)也有效減輕了教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的工作量。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （2）學(xué)生分組。將每班學(xué)生分成若干組，三、關(guān)于過(guò)程性

24、評(píng)價(jià) （3）師生結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鍛煉學(xué)生。要組織班級(jí)干部參與評(píng)價(jià)工作，把與班級(jí)常規(guī)管理聯(lián)系緊密的評(píng)價(jià)參照點(diǎn)（紀(jì)律、勞動(dòng)、言而有信、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤儉節(jié)約等）交由負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律、勞動(dòng)的班長(zhǎng)和生活委員負(fù)責(zé)觀測(cè)；要建立學(xué)生評(píng)價(jià)小組，分擔(dān)信息技術(shù)、通用技術(shù)教師過(guò)程評(píng)價(jià)記實(shí)任務(wù)，科代表作為相互溝通的橋梁和扭帶，下達(dá)任務(wù)、上傳信息；要充分發(fā)揮藝術(shù)、體育骨干和特長(zhǎng)生的作用，利用學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，在文藝委員和體育委員組織下，幫助音、體、美教師完成過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)任務(wù)。采取師生結(jié)合的方式，一方面可以解決“小學(xué)科”教師少、學(xué)生多的評(píng)價(jià)難題，另一方面還可補(bǔ)充教師難以捕捉、觀察不到的內(nèi)容，同時(shí)，還能鍛煉班干部，提高

25、學(xué)生管理水平和評(píng)價(jià)能力。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （3）師生結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鍛煉學(xué)生。要組三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （4）家長(zhǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)記實(shí)采取減少觀測(cè)參照點(diǎn)、提高針對(duì)性的辦法，力求實(shí)效。家長(zhǎng)只需記載學(xué)生在家庭生活中觀察到的突出表現(xiàn)，切忌無(wú)中生有、事無(wú)巨細(xì)或視而不見(jiàn)。評(píng)價(jià)記實(shí)結(jié)果填入“黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)記實(shí)表”。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （4）家長(zhǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)記實(shí)采取減少觀測(cè)參照點(diǎn)三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （5）采取關(guān)注兩頭策略，著重突出表現(xiàn)，增強(qiáng)記實(shí)有效性。學(xué)生集體中重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)非常好或比較差的學(xué)生。激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生更加優(yōu)秀，幫助表現(xiàn)差的學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)帶動(dòng)中間的學(xué)生共同進(jìn)步；對(duì)學(xué)生個(gè)體重點(diǎn)關(guān)注其優(yōu)勢(shì)

26、或不足，促進(jìn)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中顯現(xiàn)的閃光點(diǎn)和不足進(jìn)行簡(jiǎn)單的事實(shí)記載，無(wú)須長(zhǎng)篇大論的評(píng)語(yǔ)。突出表現(xiàn)可依據(jù)典型事例評(píng)價(jià)要求給予評(píng)價(jià)，表現(xiàn)一般的方面可暫不記載。對(duì)長(zhǎng)期表現(xiàn)平平、變化不大的學(xué)生絕不能忽視，要想辦法促動(dòng)他們發(fā)生變化，促進(jìn)他們形成優(yōu)勢(shì)，以免形成學(xué)校教育工作的盲區(qū)。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （5）采取關(guān)注兩頭策略，著重突出表現(xiàn)，增三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （6）各評(píng)價(jià)主體間加強(qiáng)交流與分享。通過(guò)交流與分享，既增進(jìn)相互了解、實(shí)現(xiàn)相互激勵(lì)、促進(jìn)互相幫助，又可為學(xué)生提供更廣泛的支持和幫助，有效整合教育力量和資源，為學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件，最大限度地實(shí)

27、現(xiàn)教育目標(biāo)。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （6）各評(píng)價(jià)主體間加強(qiáng)交流與分享。通過(guò)交三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （二）典型事例（突出事跡）評(píng)價(jià) 1.典型事例（突出事跡）評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)重要且通常使用的基本方式。 2.典型事例（突出事跡）記載的并不都是驚天動(dòng)地的大事，多數(shù)是常態(tài)下的事件，但一定是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要價(jià)值的事情，能夠反映學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展趨勢(shì)或是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展軌跡上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) （二）典型事例（突出事跡）評(píng)價(jià)三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 3.要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，及時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮作用。 4.要注意因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展教育。 5.要做到描述真實(shí)、清楚，評(píng)析精準(zhǔn)、到位。 6.要做好交流與分享，發(fā)揮典型示范作用

28、。三、關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià) 3.要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，及時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)，有四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)是形成總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的重要依據(jù)。階段性評(píng)價(jià)要注重幫助學(xué)生總結(jié)反思本階段的成長(zhǎng)狀況，及時(shí)修正發(fā)展方向，確立發(fā)展目標(biāo)，調(diào)整發(fā)展規(guī)劃和策略。使之在及時(shí)改進(jìn)、不斷完善、努力追求中逐步提升自身的綜合素質(zhì) 。四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)是形成總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的重要依據(jù)。四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià) （一）不刻意求全，而力求務(wù)實(shí)。不一定六個(gè)方面面面俱到，而是根據(jù)各方面特點(diǎn)確定評(píng)價(jià)時(shí)段。如：思想道德方面需長(zhǎng)期觀察方能深入了解，學(xué)生調(diào)整轉(zhuǎn)化期也較長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)期評(píng)一次即可；學(xué)習(xí)態(tài)度與能力方面學(xué)生變量較大，短期內(nèi)可能出現(xiàn)明顯變化，每個(gè)模塊最好

29、評(píng)價(jià)兩次以上，以使學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度、改進(jìn)方法、調(diào)整策略，提高學(xué)習(xí)能力。四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià) （一）不刻意求全，而力求務(wù)實(shí)。不四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià) （二）突出重點(diǎn),剖析到位。抓住發(fā)展優(yōu)勢(shì)及成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題和缺陷，深刻反省，深入分析，找到根源。 （三）注重激勵(lì)，建立自信。評(píng)價(jià)不能使學(xué)生灰頭土臉、垂頭喪氣，而是幫學(xué)生助燃希望之火，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，激活發(fā)展?jié)撃?，增?qiáng)成長(zhǎng)動(dòng)力。 （四）點(diǎn)破問(wèn)題，一針見(jiàn)血。不袒護(hù)、不回避，善意地提出批評(píng)和警示，讓學(xué)生真正感受到評(píng)價(jià)者的關(guān)心和愛(ài)心。四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià) （二）突出重點(diǎn),剖析到位。抓住發(fā)展優(yōu)勢(shì)四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià) （五）提供策略和方法。提供策略和方法，幫助學(xué)

30、生成長(zhǎng)、進(jìn)步。不但要讓學(xué)生知道什么樣是優(yōu)秀的，更要讓學(xué)生知道怎樣做才能更好。 （六）共同制定規(guī)劃。共同制定規(guī)劃，尋求成長(zhǎng)路徑，搭建進(jìn)步階梯，重在促使學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。四、關(guān)于階段性評(píng)價(jià) （五）提供策略和方法。提供策略和方法五、關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià)要充分反映學(xué)生高中階段成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是、客觀公正，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、關(guān)愛(ài)和發(fā)展期盼。五、關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià)要充分反映學(xué)生高中階段成五、關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià) （一）力求全面。要力求全面，六個(gè)方面內(nèi)容均要涉及。評(píng)價(jià)結(jié)果填入“黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)總結(jié)性評(píng)價(jià)表”。 （二）真實(shí)準(zhǔn)確。依據(jù)參照點(diǎn)，對(duì)比評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，回顧、總結(jié)過(guò)

31、程性和階段性評(píng)價(jià)狀況。要善于歸納和提煉，力戒假大空。 （三）語(yǔ)言簡(jiǎn)練。常規(guī)表現(xiàn)描述要言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止。五、關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià) （一）力求全面。要力求全面，六個(gè)方面五、關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià) （四）重點(diǎn)突出。突出表現(xiàn)要細(xì)致刻畫(huà)，充分表述。 （五）體現(xiàn)關(guān)愛(ài)與期盼。發(fā)展期望要語(yǔ)重心長(zhǎng)，能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈，打下人生烙印。 （六）注重引導(dǎo)。典型事例（突出事跡）必須認(rèn)真記載，要尊重事實(shí)，描述清晰。重在褒揚(yáng)精神，發(fā)揮榜樣作用。五、關(guān)于總結(jié)性評(píng)價(jià) （四）重點(diǎn)突出。突出表現(xiàn)要細(xì)致刻畫(huà)，六、關(guān)于家長(zhǎng)評(píng)價(jià) （一）做好宣傳動(dòng)員。學(xué)校要做好宣傳鼓動(dòng)工作，向家長(zhǎng)講清綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的積極作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的熱情和主動(dòng)性

32、。 （二）加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握方法。學(xué)校要利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、印發(fā)宣傳讀物等方式進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)知曉評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和要求，掌握評(píng)價(jià)的基本方式和方法。六、關(guān)于家長(zhǎng)評(píng)價(jià) （一）做好宣傳動(dòng)員。學(xué)校要做好宣傳鼓動(dòng)六、關(guān)于家長(zhǎng)評(píng)價(jià) （三）切合實(shí)際，區(qū)別要求?？偟脑瓌t是家長(zhǎng)能評(píng)什么就評(píng)什么，能評(píng)到什么程度就評(píng)到什么程度。學(xué)校要給以適時(shí)指導(dǎo)，使家長(zhǎng)在實(shí)踐過(guò)程中逐步提高評(píng)價(jià)能力和教育水平。 （四）家教聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?？刹扇〖议L(zhǎng)主評(píng)，教師指導(dǎo)；家長(zhǎng)、教師共同評(píng)，教師幫帶；家長(zhǎng)記實(shí)、教師評(píng)，教師主導(dǎo)等辦法，力求實(shí)效。六、關(guān)于家長(zhǎng)評(píng)價(jià) （三）切合實(shí)際，區(qū)別要求?？偟脑瓌t是家六、關(guān)于家長(zhǎng)評(píng)價(jià) （五）溝通交流，共同研究。學(xué)

33、校要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生成長(zhǎng)變化狀況，以便家長(zhǎng)了解掌握動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)；教師要適時(shí)與家長(zhǎng)研究對(duì)策、提出建議和要求，共同開(kāi)展幫助教育。 （六）分享成果，促進(jìn)評(píng)價(jià)。要讓家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中感受到學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，看到孩子良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的信心；激發(fā)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的熱情，鞭策家長(zhǎng)的行為，更好發(fā)揮家校聯(lián)合的教育優(yōu)勢(shì)。六、關(guān)于家長(zhǎng)評(píng)價(jià) （五）溝通交流，共同研究。學(xué)校要及時(shí)與七、關(guān)于社區(qū)評(píng)價(jià) （一）主動(dòng)協(xié)調(diào)。學(xué)校要發(fā)揮主動(dòng)性，借助政府權(quán)威，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方力量，建立社區(qū)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。 （二）共同協(xié)商。雙方共同協(xié)商，明確職責(zé)分工。簽訂合作協(xié)議，建立長(zhǎng)期互助關(guān)系。七、關(guān)于社區(qū)評(píng)價(jià) （一）主動(dòng)協(xié)調(diào)。學(xué)校

34、要發(fā)揮主動(dòng)性，借助七、關(guān)于社區(qū)評(píng)價(jià) （三）有效培訓(xùn)。學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)社區(qū)工作人員，使其掌握觀察學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生、幫助教育學(xué)生的方式、方法。（社區(qū)工作人員在評(píng)價(jià)活動(dòng)中自身教育能力得到提高也是一種偏得） （四）實(shí)現(xiàn)共贏。學(xué)校要精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展有效的社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在構(gòu)建文明、和諧、安全社區(qū)活動(dòng)中接受教育、體現(xiàn)價(jià)值、發(fā)揮影響，形成學(xué)校教育和社區(qū)建設(shè)共贏的格局，促進(jìn)雙方建立長(zhǎng)期互利合作關(guān)系。七、關(guān)于社區(qū)評(píng)價(jià) （三）有效培訓(xùn)。學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)社區(qū)工作人七、關(guān)于社區(qū)評(píng)價(jià) （五）搭建平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)是開(kāi)展評(píng)價(jià)的重要載體，居住社區(qū)是開(kāi)展評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效平臺(tái)。 （六）延伸空間。學(xué)校還應(yīng)依托學(xué)生社團(tuán)、課外活動(dòng)

35、小組、集體宿舍、活動(dòng)場(chǎng)所等建立校園社區(qū)，發(fā)揮全校師生、員工的作用，解決住宿生和留守子女評(píng)價(jià)問(wèn)題，全體學(xué)生的評(píng)價(jià)空間也得以擴(kuò)展。達(dá)到學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)盲區(qū)，處處都育人的目標(biāo)。七、關(guān)于社區(qū)評(píng)價(jià) （五）搭建平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)是開(kāi)第四部分 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理第四部分 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理一、規(guī)范實(shí)施程序 （一）過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)管理 1.過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)依據(jù)黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、要素、要點(diǎn)及參照點(diǎn)中的124個(gè)參照點(diǎn)整合生成由班主任和科任分別填寫(xiě)的“學(xué)生綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)表”以及“典型事例評(píng)價(jià)表”。一、規(guī)范實(shí)施程序 （一）過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)管理一、規(guī)

36、范實(shí)施程序 2.學(xué)校評(píng)價(jià)管理部門要督促每位班主任和科任按要求，及時(shí)、有效地填寫(xiě)“學(xué)生綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)表” 以及“典型事例評(píng)價(jià)表”。 3.學(xué)校評(píng)價(jià)管理部門要在每個(gè)學(xué)期末，組織班主任和科任教師整理填寫(xiě)的“學(xué)生綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)記實(shí)表”，形成班主任和科任評(píng)價(jià)記實(shí)手冊(cè)，與“典型事例評(píng)價(jià)表”一并為階段性評(píng)價(jià)提供依據(jù)。一、規(guī)范實(shí)施程序 2.學(xué)校評(píng)價(jià)管理部門要督促每位班主任和科一、規(guī)范實(shí)施程序 （二）階段性評(píng)價(jià)管理 1.每個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)校評(píng)價(jià)管理部門要組織相關(guān)人員，依據(jù)班主任和科任評(píng)價(jià)手冊(cè)以及“典型事例評(píng)價(jià)表”的信息，結(jié)合學(xué)生本學(xué)期的成長(zhǎng)、發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生做出實(shí)事求是、客觀公正的階段性評(píng)價(jià)。一、規(guī)范實(shí)

37、施程序 （二）階段性評(píng)價(jià)管理一、規(guī)范實(shí)施程序 2.對(duì)學(xué)生做出的階段性評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)，要在學(xué)校內(nèi)公示。公示后無(wú)異議的評(píng)語(yǔ)，經(jīng)學(xué)生簽字確認(rèn)后由學(xué)校存檔，為總結(jié)性評(píng)價(jià)提供依據(jù)。 3.對(duì)有異議的評(píng)語(yǔ)，按黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）的相關(guān)要求進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)和復(fù)評(píng)，直至公布最后結(jié)果。一、規(guī)范實(shí)施程序 2.對(duì)學(xué)生做出的階段性評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)，要在學(xué)校一、規(guī)范實(shí)施程序 （三）總結(jié)性評(píng)價(jià)管理 總結(jié)性評(píng)價(jià)綜合評(píng)語(yǔ)管理 1.在高三年級(jí)的3月15日前，學(xué)校評(píng)價(jià)管理部門按要求組織相關(guān)人員，將階段性評(píng)價(jià)信息進(jìn)行匯總、歸納、整理，做出總結(jié)性評(píng)價(jià)綜合評(píng)語(yǔ)。 2.總結(jié)性評(píng)價(jià)綜合評(píng)語(yǔ)要充分反映學(xué)生高中階段成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r，要做到

38、力求全面、真實(shí)準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、言之有物，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫(huà)出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和努力方向，重在對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。一、規(guī)范實(shí)施程序 （三）總結(jié)性評(píng)價(jià)管理一、規(guī)范實(shí)施程序 3.總結(jié)性評(píng)價(jià)綜合評(píng)語(yǔ)，要在學(xué)校內(nèi)公示。公示后無(wú)異議的評(píng)語(yǔ)，經(jīng)學(xué)生簽字認(rèn)可后由學(xué)校存檔，作為向省考評(píng)辦上傳總結(jié)性評(píng)價(jià)信息的依據(jù)。 4.對(duì)有異議的評(píng)語(yǔ)，按黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）的相關(guān)要求進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)和復(fù)評(píng)，直至公布最后結(jié)果。一、規(guī)范實(shí)施程序 3.總結(jié)性評(píng)價(jià)綜合評(píng)語(yǔ)，要在學(xué)校內(nèi)公示。一、規(guī)范實(shí)施程序 “學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)表”管理 1.在高三年級(jí)的3月30日前，由學(xué)校評(píng)價(jià)管理部門，組織相關(guān)人員認(rèn)真填寫(xiě)

39、“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)表”。 2.“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)表”主要內(nèi)容有學(xué)生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)性綜合評(píng)語(yǔ)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)六個(gè)方面分別獲得的等級(jí)、三個(gè)方面（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力）突出事跡（表現(xiàn)）記實(shí)、修習(xí)必須模塊和選修模塊數(shù)量及獲得學(xué)分、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況、擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)情況、特長(zhǎng)情況和獎(jiǎng)懲情況。一、規(guī)范實(shí)施程序 “學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)表”管理一、規(guī)范實(shí)施程序 3.“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)表”填寫(xiě)完成后，要向全體學(xué)生公示。公示結(jié)束，沒(méi)有異議的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)表”，經(jīng)學(xué)生簽字認(rèn)可后，由學(xué)校存檔備查。 4.4月10日前，學(xué)校要按要求將“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)