9巨人的花園導(dǎo)學(xué)案

1、課 題9 巨人的花園課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí)課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受真理。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、掌握本課生字詞。2、在朗讀中感受真理。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王

2、爾德，走進(jìn)巨人的花園中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞。2、匯報(bào)交流，解除疑難。如：“允”應(yīng)讀yn,不讀rn洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。斥責(zé)：用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行。指名認(rèn)讀課文中的生字、新詞。(出示詞語)鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 洋溢 允許圍墻 告示牌 隆冬 孤獨(dú) 雪花飛舞 草翠花開 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視火辣辣 冷酷 愉快 拆除指名學(xué)生讀課文，余生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，師板書后及時(shí)正音。生概括課文主要內(nèi)容、體會(huì)課文寫作順序。三、合作探究1、交流識(shí)記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。2、了解課

3、文講了一件什么事。3、小組合作學(xué)習(xí)，感受花園的美麗和變化（1）題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn)，你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。（2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關(guān)句子。小組交流學(xué)生交流所畫的句子。四、交流指導(dǎo) 小組匯報(bào)討論及學(xué)習(xí)結(jié)果。五、測評(píng)達(dá)標(biāo) 1、借助工具書，我自學(xué)了本課生字詞,我會(huì)寫.yng y yn x wi qing goshpi zng tin xn ch ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) f gi nng

4、 sh lng k hull y kui chi ch（ ）（ ） （ ） （ ） ( ) （ ）2、填上恰當(dāng)?shù)脑~語（ ）的花園 （ ）的鮮花 （ ）的笑聲 （ ）地提醒 （ ）的陽光 （ ）的嚴(yán)冬 （ ）的訓(xùn)斥 （ ）地逃竄 3、在學(xué)習(xí)過程中，我的收獲：-4、在學(xué)習(xí)過程中，我還遇到了一些困難：- 課 題9 巨人的花園課 型新授課執(zhí) 教上課時(shí)間 主 備 人審 核年 級(jí) 四年級(jí)課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語言。3、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)與別人同享。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，品味課文語言；2

5、、理解美好的東西應(yīng)該和大家分享的道理學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作交流導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞，初步了解了課文內(nèi)容。今天這節(jié)課我們來繼續(xù)品讀英國作家王爾德筆下的童話故事-巨人的花園。二、自主學(xué)習(xí)1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：這是一個(gè)怎樣的花園？2、從哪里看出美麗漂亮？畫出句子并朗讀。3、哪里又表現(xiàn)出神奇呢？畫出句子并朗讀。三、小組合作探究1、春天來到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。想象隆冬時(shí)花園里的景色這時(shí)村子里的孩子們正在2、孩子們?cè)跁r(shí)花園草翠花開，孩子們離開后花園冰雪覆蓋，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形？3、巨人是如何訓(xùn)斥孩子的？找出相關(guān)語句。想象畫面。4.小男孩一伸手，桃樹馬上開花了，巨

6、人明白了什么？他又從小男孩的眼神里讀出了什么？他心里為什么火辣辣的？5.巨人醒悟后是什么態(tài)度？你感受到了什么？你想對(duì)巨人說些什么？四、交流指導(dǎo)（交流話題提示）1.巨人封閉花園的言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用文中詞語回答）。2.巨人這樣做給花園帶來的后果是什么？3.是什么原因又使花園里出現(xiàn)了春天的景象？4.巨人大聲的訓(xùn)斥嚇跑了孩子們，但有一個(gè)小男孩卻沒有走，想象一下：小男孩會(huì)說話的眼睛會(huì)對(duì)巨人說些什么呢？5.巨人明白了春天始終不降臨的原因是什么？請(qǐng)用文中的話回答。6.花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂地玩耍，這些是因?yàn)榫奕耸裁礃拥淖兓艙Q來的？五、鞏固提升結(jié)合自己的經(jīng)歷，請(qǐng)你說一說：1.看到自私的巨人，我想到了2、看到充滿愛心的巨人，我懂得了3、從這篇童話中你懂得了什么？師：作者在描寫巨人前后的態(tài)度的變化以及花園內(nèi)景象變化時(shí)，主要運(yùn)用了什么樣的寫作方法？（對(duì)比）師小結(jié)：本文作者主要運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，同時(shí)還抓住了人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，使文章主題更加鮮明、更有可讀性。難怪人們稱王爾德的童話是童話中的完美之作。希望同學(xué)們能根據(jù)需要把這種寫作手法借鑒的運(yùn)用于自己的習(xí)作中。六、測評(píng)達(dá)標(biāo)一、我會(huì)填（按課文內(nèi)容填空）1、那里，春天，夏天，秋天，冬天2、當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子