研究性學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、研究性學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、以生命化課堂為載體進(jìn)展情景創(chuàng)設(shè)型學(xué)習(xí)生命化教學(xué)倡導(dǎo)以人為本，讓學(xué)生在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)，煥發(fā)新的生命力。而教學(xué)情境也具有生命氣息。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了所學(xué)知識在以后情境中再運(yùn)用的可能性，學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得某些知識，而是要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識去解決客觀世界中的一些問題，只有在真實(shí)世界的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才具有生命活力。在生命化課堂教學(xué)中，我主要從以下幾方面進(jìn)展情景教學(xué)。1、從生活理論中提取情境素材生活處處有化學(xué)，我們可以運(yùn)用真實(shí)的生活情景作為素材，讓學(xué)生從感性上體會人類學(xué)習(xí)利用化學(xué)的目的就是為了獲

2、取有用的物質(zhì)和能量。例如在學(xué)習(xí)酸堿鹽時(shí)，可以結(jié)合生活中一些小竅門創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如如何除去魚膽的苦味、為什么饅頭疏松多孔、蔬菜上的酸性農(nóng)藥如何除掉，根據(jù)美術(shù)油性筆的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理標(biāo)簽內(nèi)容認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)等等。2、從歷史信息中找取情境素材從人類社會開展的歷史中，可以找取許多化學(xué)教學(xué)的情境素材。在學(xué)習(xí)金屬時(shí)，可以介紹中國古代金屬冶煉的成就和當(dāng)代金屬材料的開發(fā)利用，學(xué)習(xí)海水曬鹽時(shí)，可理解古代制鹽的工藝流程，學(xué)習(xí)海水制堿時(shí)對不同國家不同化學(xué)家的成就進(jìn)展比照，形成比擬全面的認(rèn)識，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛國熱情和社會責(zé)任感，形成一定的社會價(jià)值觀。3、利用現(xiàn)代媒體制作情景素材現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能把生動的動畫

3、、圖像、明晰的文字注解和優(yōu)美的聲音有機(jī)地集成并顯示在屏幕上，將內(nèi)在的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來，在屏幕上施行微觀放大，宏觀縮小，動靜結(jié)合。在學(xué)習(xí)分子原子時(shí)，我制作了flash課件將微觀物質(zhì)的世界宏觀化，幫助學(xué)生理解抽象概念，想象難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時(shí)空的界限和實(shí)現(xiàn)難以成功的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探究物質(zhì)構(gòu)成奧秘的興趣，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。4、利用地方資源設(shè)計(jì)情景素材我們生活在沿海地帶，豐富的海上資源給我們進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)提供了大量的情景素材。學(xué)生設(shè)計(jì)出的很多問題情景都是以地方資源為根底，例如：曬過海帶的土地再用來種莊稼行嗎？海帶可以用那些方法保存？沿海地帶的人們經(jīng)常食用海帶，可以預(yù)防大脖子病，你知道這

4、是什么原因嗎？5、聯(lián)絡(luò)社會與科技創(chuàng)設(shè)前沿情景素材新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對建構(gòu)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀體系提出了要求，要培養(yǎng)學(xué)生善用化學(xué)的視角觀察一切社會和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。同時(shí)吸收化學(xué)新知識、新創(chuàng)造、新發(fā)現(xiàn)、新成果來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感到科學(xué)技術(shù)日新月異，假如不努力學(xué)習(xí)，將成為新的文盲。例如西氣東輸南水北調(diào)納米材料飛秒化學(xué)航天技術(shù)非典豬流感日本核泄漏塑化劑等社會熱點(diǎn)和高科技都可以作為創(chuàng)設(shè)情景的素材。二、以實(shí)驗(yàn)探究為主要手段進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。研究性學(xué)習(xí)最顯著的特點(diǎn)就是它的開放性、理論性和自主性，特別是實(shí)驗(yàn)的開放性。1、實(shí)驗(yàn)方法上改革老實(shí)驗(yàn)

5、，創(chuàng)新新路子。初中化學(xué)教材提供了大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。我們除了將局部演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)外，還運(yùn)用科學(xué)研究的一般思路分析和解決很多困惑。2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上-拓展舊實(shí)驗(yàn)，再生新實(shí)驗(yàn)。比方在探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的方案過程中，通過對藥品、原理、裝置等探究思路的研究分析，又產(chǎn)生了新的實(shí)驗(yàn)課題：探究催化劑的種類、催化劑的質(zhì)量、反響物的濃度、反響物間的接觸面積等對化學(xué)反響速率的影響。這些小課題的產(chǎn)生激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)靈感，促使他們?nèi)タ紤]一些自變量、因變量、控制變量等一些實(shí)際問題，設(shè)計(jì)對照方案并進(jìn)展研究，無疑進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究才能。3、實(shí)驗(yàn)

6、地點(diǎn)上-立足主戰(zhàn)場，理論新天地。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能，我們還將實(shí)驗(yàn)教學(xué)向課外延伸布置研究性實(shí)驗(yàn)作業(yè)。比方：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究月季花或者顏色鮮艷的對蝦中是否含有酸堿指示劑？再如，觀察生活中的一些現(xiàn)象，自己提出一個(gè)有探究價(jià)值的問題。這樣的作業(yè)會刺激學(xué)生的好奇心和求知欲，他們在課后會想盡一切方法進(jìn)展實(shí)地調(diào)查考察、動手實(shí)驗(yàn)等，這對于研究性學(xué)習(xí)的開展起到了促進(jìn)作用。三、開展綜合理論活動進(jìn)展理論創(chuàng)新型學(xué)習(xí)綜合理論活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過理論，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，開展綜合運(yùn)用的才能，同時(shí)增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。1、將選題權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們不能永遠(yuǎn)生活在老師指定的狹小的空間里。我們要培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能，因此，我們將選擇綜合理論活動課題的權(quán)利移交給學(xué)習(xí)的主人。2、與其它學(xué)科進(jìn)展大整合。綜合理論活動的特點(diǎn)就是綜合性，我們在設(shè)置綜合理論活動課時(shí)，讓學(xué)生能把所學(xué)到的其他學(xué)科知識綜合應(yīng)用起來，學(xué)科之間的整合培