《白鵝》第2課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)課件【部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

1、白鵝第二課時(shí)第四單元第15課白鵝第二課時(shí)第四單元第15課復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入檢查字詞看守 叫囂 奢侈 窺伺 供養(yǎng) 姿態(tài) 高傲 吃相 音調(diào) 呵斥 必然 狂吠 步調(diào) 局促 京劇 譬如 侍候 飯館 附近 敏捷 偶然 添飯 大模大樣 一絲不茍 從容不迫 引吭大叫 復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入檢查字詞看守 叫囂 奢侈 窺伺 供復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過(guò)一只白鵝，這只白鵝是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)精讀感悟，重點(diǎn)突破好一個(gè)高傲的動(dòng)物！課文是圍繞文中哪句話寫(xiě)的？高傲：看不起別人；極其驕傲。也指裝出一副優(yōu)越的樣

2、子。鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面？鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。精讀感悟，重點(diǎn)突破好一個(gè)高傲的動(dòng)物！課文是圍繞文中哪句話寫(xiě)的 鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。精讀感悟，重點(diǎn)突破這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲 鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我精讀感悟，重點(diǎn)突破如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你猜它會(huì)說(shuō)什么？ 見(jiàn)到生客，白鵝會(huì)大聲訓(xùn)斥說(shuō)：“你是誰(shuí)？為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來(lái)？沒(méi)禮

3、貌的家伙！” 當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，白鵝引吭大叫，一定是在說(shuō)：“誰(shuí)在外面走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”精讀感悟，重點(diǎn)突破如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你猜它會(huì)說(shuō)什么？ 見(jiàn) 鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào) ， 的，頗像 出場(chǎng)。精讀感悟，重點(diǎn)突破演一演：鴨子走路VS鵝走路讀一讀：昂首挺胸讀從容大模大樣京劇里的凈角 鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào) ， 它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處再吃一口泥和草。精讀感悟，重點(diǎn)突破鵝是怎么吃飯的？吃相：三眼一板 一絲不茍 眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)

4、也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。這種順序能改嗎？ 它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先精讀感悟，重點(diǎn)突破 我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！ 在鵝狗爭(zhēng)食的過(guò)程中，我們的鵝老爺還在一而再，再而三地重復(fù)著這種吃法，這就叫“三眼一板，一絲不茍”。精讀感悟，重點(diǎn)突破 我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在對(duì)比閱讀，感悟?qū)懛ㄩ喿x鏈接 閱讀提示：同樣是寫(xiě)白鵝，俄國(guó)作家葉諾索夫筆下的白公鵝和課文白鵝相比，有什么共同點(diǎn)？體會(huì)兩篇文章表達(dá)

5、上的相似之處。相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了鵝的高傲的特點(diǎn)。都有對(duì)鵝的步態(tài)的描寫(xiě)。不同點(diǎn)：白鵝從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三方面寫(xiě)白鵝；白公鵝寫(xiě)了白公鵝的步態(tài)、游泳、搶地盤(pán)、搶吃魚(yú)餌等。對(duì)比閱讀，感悟?qū)懛ㄩ喿x鏈接 閱讀提示：同樣是寫(xiě)白鵝，俄對(duì)比閱讀，感悟?qū)懛?表達(dá)上：兩篇文章都是先從總體上介紹鵝的特點(diǎn)，再進(jìn)行具體的描寫(xiě)；都運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了鵝人的情感，既使鵝的形象變得可親、鮮活，也使人讀起來(lái)感到非常親切；都善于用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情；描寫(xiě)的語(yǔ)言都十分風(fēng)趣幽默。對(duì)比閱讀，感悟?qū)懛?表達(dá)上：兩篇文章都是先從總體上介紹好一個(gè)高傲的動(dòng)物！擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文喜愛(ài)、難忘好一個(gè)高傲的動(dòng)物！擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文喜愛(ài)、難忘擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文 這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前。好一只高傲的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文 這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙，誰(shuí)能擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文你能總結(jié)一下本課的寫(xiě)作方法嗎？對(duì)比反語(yǔ)擬人擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文你能總結(jié)一下本課的寫(xiě)作方法嗎？對(duì)比反語(yǔ)擬人布置作業(yè) 結(jié)合豐子愷老先生的寫(xiě)作方法，同學(xué)們也來(lái)描寫(xiě)一下自己喜歡的一種小動(dòng)物吧！布置