《數(shù)據(jù)分類匯總》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、數(shù)據(jù)的分類匯總一、學(xué)習(xí)者分析經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握EXCEL表格的成立、數(shù)據(jù)的輸入與編寫技巧，學(xué)會(huì)對(duì)表格的格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的辦理等基本操作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序、精選及函數(shù)運(yùn)用。但由于這部分的內(nèi)容比起從前學(xué)習(xí)的word內(nèi)容難度稍大，特別是數(shù)據(jù)的計(jì)算和函數(shù)的應(yīng)用會(huì)波及到近似數(shù)學(xué)應(yīng)用題的列式計(jì)算，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)感覺有些困難，再加上他們的自主學(xué)習(xí)能力還比較弱，所以授課中應(yīng)該從簡(jiǎn)單操作下手，提起學(xué)生興趣后再漸漸深入，以便學(xué)生們能更好的掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。否則很簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，失去學(xué)習(xí)的信心。二、授課內(nèi)容分析信息技術(shù)基礎(chǔ)教材第三章第六節(jié)數(shù)據(jù)的查問和匯總是整個(gè)EXCEL章節(jié)里的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、和難點(diǎn)之一，而分類匯總又是這一節(jié)的難點(diǎn)，好多看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生卻很簡(jiǎn)單會(huì)出錯(cuò)。比方，在進(jìn)行分類匯總前先要對(duì)“分類項(xiàng)目”進(jìn)行排序分類的操作，好多學(xué)生都會(huì)經(jīng)常忘記；在進(jìn)行分類匯總時(shí)學(xué)生經(jīng)常習(xí)慣于模擬、套公式，卻不會(huì)自己依照實(shí)責(zé)問題分析解決實(shí)責(zé)問題。作為職高階段的必學(xué)內(nèi)容，電子表格的數(shù)據(jù)管理功能又是必定要學(xué)好的一個(gè)模塊，所以有必要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，牢固掌握有關(guān)操作。授課重點(diǎn)：1、分類匯總的意義。2、分類匯總的詳細(xì)操作方法。3、依照實(shí)責(zé)問題進(jìn)行分類匯總。授課難點(diǎn)：1、分類匯總的詳細(xì)操作方法。2、依照實(shí)責(zé)問題進(jìn)行分類匯總。三、授課目標(biāo)1、基本目標(biāo)（認(rèn)知與操作）1）認(rèn)識(shí)分類匯總的意義。

3、2）認(rèn)識(shí)“分類字段”、“匯總方式”和“匯總項(xiàng)”的意義。3）能正確選擇“分類字段”、“匯總方式”和“匯總項(xiàng)”。4）掌握使用EXCEL對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行“分類匯總”的方法，基本學(xué)會(huì)依照問題對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總的操作。2、發(fā)展目標(biāo)（感情）1）培養(yǎng)學(xué)生分析和辦理、使用數(shù)據(jù)的能力。2）培養(yǎng)學(xué)生積極思慮、勇敢研究，從數(shù)據(jù)中挖掘信息的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、授課理念與授課方法堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息修養(yǎng)為要旨，關(guān)注全體學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。上課前全面分析學(xué)生、仔細(xì)研究教材、精心設(shè)計(jì)授課活動(dòng)。講堂授課以多種授課方法相結(jié)合的方式張開，第一以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提出問題

4、惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，爾后教師進(jìn)行講堂解說，注意適合提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。經(jīng)過以上方法，教師漸漸引導(dǎo)學(xué)生一步一步自己解決問題，最后經(jīng)過講堂上機(jī)練習(xí)的方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的奏效。五、授課媒體1、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。六、授課過程授課步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖屏幕顯現(xiàn)“某商場(chǎng)十月份職工薪水獎(jiǎng)金學(xué)生察看，討論如創(chuàng)立情況，清單”何解決問題。問表格中所提出的問題怎樣解決呢？一般同學(xué)馬上會(huì)想提出任務(wù)，可否利用我們前面學(xué)過的對(duì)工作表排序到用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)惹起興趣和插入函數(shù)的有關(guān)知識(shí)。計(jì)，也有同學(xué)會(huì)用排序和函數(shù)的方法解決。提出任務(wù)剛才同學(xué)的操作也能夠解決經(jīng)過老師的提示，進(jìn)一

5、步引有關(guān)問題，可是步驟繁瑣，若是表格數(shù)據(jù)同學(xué)們開始思慮，發(fā)同學(xué)興量很大的話，操作很麻煩。今天我們的任試圖找出更簡(jiǎn)單的趣務(wù)就是要找到更簡(jiǎn)單有效的方法來解決方法，進(jìn)而提起對(duì)上述問題。本節(jié)課的興趣。提示其實(shí)，EXCEL供應(yīng)了一個(gè)很方便提出本節(jié)的工具能夠很簡(jiǎn)單的解決上述問題，這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)工具就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類匯總”。投影并解說“分類匯總”，顧名思義就是同學(xué)們聽老師解說學(xué)生從字先分類再匯總。EXCEL的分類匯總供應(yīng)面上認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)、求和、求平均值等匯總方式，分類匯總操作方法都相像。下面就讓我們一同來匯的意思及總一下。大概次序二介紹步驟（1）先對(duì)分類的字段“部門”進(jìn)行排序。察看老師操作，思經(jīng)過提問、

6、（可按默認(rèn)的“升序”來排）?？?，并回答老師提學(xué)生對(duì)“分介紹（2）保持選中數(shù)據(jù)清單中的任一個(gè)單元出問題，察看匯總類匯總”對(duì)新課格或全部選中，履行“數(shù)據(jù)”菜單的“分結(jié)果話框的設(shè)，類匯總”命令，出現(xiàn)“分類匯總”對(duì)話框置，讓學(xué)生講解(就對(duì)話框中各選項(xiàng)的功能進(jìn)行解說)。有一個(gè)自演（3）在“分類字段”中選“部門”，“匯己思慮的示總方式”選“計(jì)數(shù)”，在“選定匯總項(xiàng)”過程中選擇“姓名”。4）點(diǎn)擊“確定”即可看到分類匯總的結(jié)果。5）怎樣刪除分類匯總。（解說演示前兩個(gè)問題，提問演示后兩個(gè)問題）思慮并試一試三下發(fā)練習(xí)題，讓同學(xué)們獨(dú)立思慮并達(dá)成相、應(yīng)練習(xí)題。教師邊察看學(xué)生練習(xí)反應(yīng)的情課堂況，邊實(shí)時(shí)提示學(xué)生問題所在。練習(xí)講評(píng)評(píng)講講堂練習(xí)，就同學(xué)們?cè)诰毩?xí)、中寬泛存在的問題進(jìn)行解說。（若時(shí)間不評(píng)講夠可留到下節(jié)課再評(píng)講）練習(xí)總結(jié)同學(xué)們翻開文件柜培養(yǎng)學(xué)生中的練習(xí)題，依照研究問題要求對(duì)各表格中的和解決問數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯題的能力，總。牢固所學(xué)知識(shí)技術(shù)學(xué)生聽老師講評(píng)，檢查學(xué)習(xí)并比較思慮自己練和應(yīng)用的習(xí)中存在的問題和收效疑問。五“分類匯總”的原則是先將分類項(xiàng)目排和老師一同總結(jié)本培養(yǎng)學(xué)生、序，爾后再履行相應(yīng)的匯總。注意分析問節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。自己小結(jié)課堂題的三個(gè)步驟：（1）對(duì)什么字段分類？（2）的能力小匯總的方式是計(jì)數(shù)、求和仍是求平均？結(jié)（3