《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版與說(shuō)明

1、精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法講課方案與說(shuō)明江蘇省贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)王宜榮郵編222100郵箱講課內(nèi)容蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第72-73頁(yè)例1-3題。教材簡(jiǎn)析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)的規(guī)律、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的。這部分內(nèi)容也是小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生確實(shí)掌握好這部分內(nèi)容。

2、本單元集中安排小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，把小數(shù)乘、除法混淆分段編排，把乘、除法比較學(xué)習(xí)，有益于除去學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一種計(jì)算可能會(huì)惹起的無(wú)聊致使厭煩心理，提升學(xué)習(xí)效益，收到事半功倍的奏效。講課目的1、使學(xué)生在詳細(xì)情境中研究并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)正確使用豎式計(jì)算。2、應(yīng)用事物之間的相像性，理解小數(shù)除法的算理，意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，浸透“轉(zhuǎn)變”的數(shù)學(xué)思想，培育初步的抽象、歸納及遷徙類推的能力，感覺數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的樂趣。講課要點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。講課難點(diǎn)理解小數(shù)除法的算理。講課準(zhǔn)備電腦、多媒體課件。講課過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，熱腦訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。（生來(lái)

3、就像一滴水，沒有胳膊沒有腿，數(shù)字王國(guó)顯身手，向左移來(lái)數(shù)減小，向右移來(lái)數(shù)擴(kuò)大，育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan你能猜出它是誰(shuí)？（）小數(shù)的性質(zhì)是什么？（小數(shù)的尾端添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。）小數(shù)點(diǎn)與露珠有相像的一面，太陽(yáng)一出露珠珠就不見了，到了夜晚又跳出來(lái)了。小數(shù)點(diǎn)也有這樣的隱身術(shù)。（）先出示數(shù)字卡片：12，12是整數(shù)仍是小數(shù)？再出示數(shù)字卡片：12.012.002、回想整數(shù)除法的計(jì)算法例。行人和車輛在道路上都要恪守交通規(guī)則，不然就會(huì)發(fā)生交通事故。數(shù)學(xué)中的計(jì)算也要恪守計(jì)算法例。誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)麛?shù)除法的計(jì)算法例？指名學(xué)生回答，在大屏幕在

4、顯示，全班齊讀。3、聽故事：巧分壓歲錢。春節(jié)到了，猴媽媽的口袋里只有1個(gè)1元的硬幣，怎樣把它平均分給10只小猴呢？（兌換10個(gè)1角錢）假如只有1角錢，又怎樣平均分給10只小猴呢？（兌換10個(gè)1分錢）固然手中的錢不多，降一級(jí)辦理，數(shù)字就擴(kuò)大。猴媽媽分錢術(shù)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大啟迪。和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。這一講課環(huán)節(jié)可以放在上課前二、三分鐘師生候課的時(shí)間段。復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算法例目的是把它遷徙到本節(jié)課的小數(shù)除法計(jì)算中，復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，聽小故事“巧分壓歲錢”，讓學(xué)生從中遇到啟迪，為后邊例4中的把9.6元看作96角，例4中的第（2）小題在余數(shù)的后邊添0連續(xù)除，埋下伏筆。利用事物之間的相像性，促使學(xué)生

5、學(xué)習(xí)能力的正遷徙。二、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課1、講話：中秋節(jié)這日，媽媽帶小紅去水果店買了3種水果，你能依據(jù)表中信息，求每種水果的單價(jià)嗎？（多媒體課件顯示表格）2、板書除法算式。依據(jù)學(xué)生的回答板書以下除法版式：（）9.63（）125（）5.76育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這時(shí)引出數(shù)目關(guān)系：總價(jià)數(shù)目單價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)教材與從前老教材比較，最大的亮點(diǎn)是圖文并茂，創(chuàng)辦情境好多，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)根源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種平和感。在算式后板書數(shù)目關(guān)系，讓學(xué)生成立數(shù)學(xué)模型，培育抽象、歸納的能力。三、研究算法，理解算理1、自主研究第（1）問(wèn)：9

6、.63。（）自主選題，同桌溝通。你以為哪一種水果的單價(jià)最簡(jiǎn)單求出？（絕大部分同學(xué)會(huì)先第1道算式9.6，可以直接口算得出結(jié)果。）（）指名板演，試一試解題。指名同桌互幫組兩名同學(xué)登臺(tái)板演，寫出思慮過(guò)程。（）以舊引新，商議算法。依據(jù)學(xué)生的板演狀況，教師實(shí)時(shí)指引點(diǎn)撥，讓學(xué)生把9.6元換算成96角，用96角除以3得329.6？除到十分位時(shí)，十分位上6表示6個(gè)十分之一元（即6即商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、自主研究第（2）問(wèn)：125。（）啟迪講話：察看數(shù)字特色，被除數(shù)與除數(shù)都是整數(shù)，商一定是整數(shù)嗎？（）指引學(xué)生計(jì)算。點(diǎn)撥：除數(shù)是一位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位，最高位不夠除時(shí)，要試除前兩位。在整

7、數(shù)除法里除到這里就停止了，把它看作有余數(shù)的除法。用我們今天研究到的方法能不可以以連續(xù)除下去？連續(xù)除，小數(shù)點(diǎn)現(xiàn)身在被除數(shù)個(gè)位的右下角用紅粉筆點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在2的后邊添0連續(xù)除。3、自主研究第（3）問(wèn)：5.76。（）勇敢松手，指名板演。（）教師評(píng)講，突出“個(gè)位不夠商1要商00不可以以省略，由于商是一個(gè)純小數(shù)。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4、指引學(xué)生總結(jié)，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法例，感知整數(shù)除法法例同樣適應(yīng)于小數(shù)除法。5、用計(jì)算器驗(yàn)算上邊的計(jì)算結(jié)果能否正確。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)安排了三次研究活動(dòng)，由扶到放，以整數(shù)除法為生長(zhǎng)點(diǎn)，在教師指引、

8、點(diǎn)撥下，研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法，實(shí)時(shí)總結(jié)計(jì)算法例，感悟到可以把整數(shù)除法法例遷徙到小數(shù)除法計(jì)算中。第一次研究活動(dòng)把9.6元換算成96角，用963，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)除法，浸透“轉(zhuǎn)變”的思想方法。以住的老教材在計(jì)算講課后十分重視計(jì)算法例的總結(jié)，實(shí)驗(yàn)教材則來(lái)了個(gè)的大轉(zhuǎn)彎，不重視計(jì)算法例的總結(jié)，也沒有表現(xiàn)出圓滿的計(jì)算法例，這是實(shí)驗(yàn)教材的一大敗筆。俗語(yǔ)說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不可以方圓。”計(jì)算法例恰似交通規(guī)則，假如人們不恪守交通規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果是可想而知的了。計(jì)算時(shí)假如不依據(jù)計(jì)算法例，就會(huì)錯(cuò)誤百出。這或許是近幾年小學(xué)生計(jì)算能力降落的一個(gè)重要原由吧！我在講課中素來(lái)很重視計(jì)算法例的總結(jié)。四、牢固應(yīng)用，

9、內(nèi)化新知1、指名板演“試一試”。2、做“練一練”。設(shè)計(jì)說(shuō)明：兩次練習(xí)為一正一反，“試一試”以正面指引為主，“練一練”是改錯(cuò)題，是給學(xué)生打“預(yù)防針”，防備此后計(jì)算中出現(xiàn)近似的錯(cuò)誤。五、講堂小結(jié)小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么同樣點(diǎn)？有什么不同樣樣點(diǎn)？設(shè)計(jì)說(shuō)明：講堂小結(jié)時(shí)，教師切忌說(shuō)空話、套話，重要抓本節(jié)課的講課內(nèi)容不放松，找到一個(gè)切入點(diǎn)，才能對(duì)本節(jié)課內(nèi)容起到統(tǒng)率的作用。六、部署作業(yè)1、練習(xí)十三第1題。2、寫一篇數(shù)學(xué)小日志，談對(duì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的感悟。設(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)不求多但求精，能激活學(xué)生的思想，提升學(xué)生的感悟能力，特別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，悟性很重要。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例1）每千克蘋果多少元？9.6元=96角9.63=3.2（元）元.角分323.23）963）9.699666個(gè)十分之一元6600（2）每千克香蕉多少元？（）每千克橘子多少元？125=2.4（元）5.76=0.95（元）元角分個(gè)位不夠商，要商。2.40.955）12.06）5.710小數(shù)點(diǎn)現(xiàn)身5420小數(shù)尾端添0連續(xù)除30203000設(shè)計(jì)說(shuō)明：板書設(shè)計(jì)是每節(jié)