青島版年級(jí)數(shù)學(xué)上冊信息窗3梯形面積教案（最終定稿）

1、青島版年級(jí)數(shù)學(xué)上冊信息窗3梯形面積教案（最終定稿）第一篇：青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 信息窗3梯形面積 教案信息窗3梯形的面積【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握梯形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算梯形的面積。 【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題師：同學(xué)們，咱們今天一起來學(xué)習(xí)梯形的面積。【板書：梯形的面積】二、出示目標(biāo)師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握平行梯形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算梯形的面積。）請大家齊讀一下。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第87頁第89頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點(diǎn)看梯

2、形面積的推導(dǎo)過程。如果有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。 4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學(xué)（一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。（二）看一看。生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）（三）做一做。1、過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）2、板演練習(xí)，請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演90頁“自主練習(xí)”的第3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。五、后教：議

3、一議1、學(xué)生更正教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯(cuò)呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。 （1）討論幾道題的第一步。師：哪個(gè)對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對？為什么？ （4）給第二題打“”或“”。 （5）同桌互改。講述：a.同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對的請舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請舉手，錯(cuò)在哪里請說一下。小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了三角形的面積，會(huì)做的請舉手？請說一說計(jì)算三角形的計(jì)算公式？（學(xué)生

4、說對，教師不必重復(fù)）六、練一練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。教學(xué)反思：本節(jié)課我充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，利用“做數(shù)學(xué)”的思想，把空間讓給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂。以研究性學(xué)習(xí)為教學(xué)的主線，組織學(xué)生展開了一系列的操作、觀察、交流等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口探索梯形面積計(jì)算的方法，使學(xué)生經(jīng)歷梯形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程，從而完成自己的知識(shí)建構(gòu)。學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，不僅能獲取梯形面積計(jì)算方法這一新知，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的空間觀念，汲取數(shù)學(xué)思想方法，使整個(gè)教學(xué)過程集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性、探究性為一體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。信息

5、窗3一（梯形的面積） 練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算梯形的面積。 學(xué)習(xí)過程： 一板題示標(biāo)我們前面學(xué)習(xí)了梯形的面積計(jì)算方法。今天我們來進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)） 二生獨(dú)完成P914、5、6題 1.生獨(dú)立完成 2.評議三獨(dú)立完成P92 8題 （找3人扮演） 1.生獨(dú)立完成 2.生更正補(bǔ)充 3.評議 四課堂作業(yè)獨(dú)立完成練習(xí)冊P341、2、3、4、題 教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并解釋和應(yīng)用的過程。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀

6、等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 梯形面積的計(jì)算 3教案 青島版（青島版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案 梯形面積的計(jì)算 3 教學(xué)內(nèi)容教科書第7475頁的內(nèi)容，完成第75頁上“做一做”和練習(xí)十八的第14題。 教學(xué)目的1使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算梯形的面積。2使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時(shí)的運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備1在小黑板上畫下面復(fù)習(xí)中的兩個(gè)三角形圖和教科書第74頁上面的插圖。 2用厚紙做兩個(gè)完全一樣的梯形，其中一個(gè)梯形

7、涂成紅色。 3用厚紙做像水渠的模型，如：4學(xué)生將教科書第137頁上面的兩個(gè)梯形剪下來。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 出示三角形圖?！叭切蔚拿娣e怎樣求？” “第一個(gè)三角形的面積是多少？” “第二個(gè)三角形的面積是多少？”“三角形面積的計(jì)算公式我們是怎樣推導(dǎo)出來的？”“怎樣用兩個(gè)完全一樣的三角形拼出一個(gè)平行四邊形？”讓一兩名學(xué)生到黑板前拼一拼，教師再邊說邊演示用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形的過程。用心愛心專心教師：前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積和三角形面積的計(jì)算，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算。板書：梯形面積的計(jì)算二、新課1教學(xué)梯形面積的計(jì)算公式。出示教科書第74頁上面的梯形圖。提問： “這個(gè)圖形是

8、什么形？”教師：今天我們要學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算。剛才我們回憶了三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。 “誰能依照三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形？”讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的梯形，每人都拼一拼、擺一擺，同桌的兩個(gè)同學(xué)也可以商量一下。然后讓一兩個(gè)學(xué)生到黑板前擺一擺。教師拿出兩個(gè)完全一樣的梯形（其中一個(gè)梯形涂成紅色），圖形原尺寸比例與教科書第74頁上面的圖一致。再邊說邊演示拼擺的過程，先把兩個(gè)梯形重疊，把紅色的梯形放在上面，以梯形右下角的頂點(diǎn)為中心，把紅色的梯形向與時(shí)針相反的方向旋轉(zhuǎn)180度，再把紅色的梯形的左邊沿著白色的梯形的右邊向上移動(dòng)，使紅色梯形的上底和白色梯形的下底同

9、在一條直線上。然后，再帶領(lǐng)學(xué)生一起拼擺?！翱匆豢磧蓚€(gè)完全一樣的梯形，經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，兩個(gè)梯形組成了一個(gè)新的圖形，是什么形？” “兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的面積和其中一個(gè)梯形的面積有什么關(guān)系？”（梯形的面積是平行四邊形面積的一半）“平行四邊形的底等于什么？”（等于梯形的上、下底之和） “平行四邊形的高和梯形的高有什么關(guān)系？”（相等）“平行四邊形的面積怎樣算？”（它的底等于3加5是8，高是4，所以平行四邊形的面積是32平方厘米）“一個(gè)梯形面積怎樣算？”學(xué)生說，教師板書：（35）4284232216（平方厘米）教師：下面我們一起來總結(jié)梯形面積的計(jì)算公式。剛才我們已經(jīng)看到

10、梯形的面積是平行四邊形面積的一半，平行四邊形的面積怎樣算呢？“平行四邊形的底是什么？”（是梯形的上底和下底之和） “平行四邊形的高是什么？”（就是梯形的高） 教師板書：平行四邊形的面積（上底下底）高 梯形的面積（上底下底）高2 如果用S表示梯形的面積，用a、b、h分別表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面積的計(jì)算用心愛心專心公式就是：S（ab）h2 “為什么梯形面積的計(jì)算公式中要除以2？”教師：剛才我們學(xué)習(xí)了梯形面積的計(jì)算方法，我們是把梯形轉(zhuǎn)化成了一個(gè)平行四邊形。而由兩個(gè)梯形組成的平行四邊形的底正是梯形的上底加下底之和，平行四邊形的高和梯形的高相等，所以平行四邊形的面積就等于上底加下底再乘高，梯

11、形面積就等于上底加下底乘高再除以2。注：如果班級(jí)的情況比較好，還可以提問： “在推導(dǎo)梯形面積公式時(shí)，還有沒有別的辦法？” “能不能把梯形分成兩個(gè)三角形？”“兩個(gè)三角形的面積分別是：542和342梯形面積呢？” 梯形面積是：（542）（342）（54和34都除以2再求和，等于先求和再除以2） （5434）2（再根據(jù)乘法分配律） （53）42 這樣做出來的結(jié)果和前面的推導(dǎo)是一樣的。 2應(yīng)用總結(jié)出的梯形面積公式計(jì)算梯形面積。 （1）看教科書第75頁上的例題。指名讀題后，教師出示水渠的教具，再指出它的橫截面，讓學(xué)生看清它的橫截面是一個(gè)梯形。再讓學(xué)生看書，提問：“這個(gè)梯形的上底是多少？下底呢？” “這個(gè)

12、梯形的高是多少？”“梯形面積的計(jì)算公式是什么？怎樣列式計(jì)算？”學(xué)生口述，教師板書。（2）完成教科書第75頁“做一做”中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后，共同訂正第2題，有的學(xué)生有可能看不出上底和下底，教師可以向?qū)W生說明，四邊形中互相平行的一組對邊，就分別是上、下底。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)十八的第2、4題。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立做，先量出梯形的上、下底，再量出它的高，然后再算出它的面職。 第4題，做題前，教師用粉筆堆一個(gè)像題目中的模型，接著說明：如果我們再堆同樣的一堆粉筆，然后把它們倒過來，同原來的一堆接在一起，這時(shí)這堆粉筆的橫截面可以看成是平行四邊形。“頂層有多少根粉筆？”（8根） “底層有多少根粉筆？”

13、（8根）“其它各層呢？”（每層根數(shù)都是同樣多） “一共有多少層？”“一共有多少根？”（頂層的根數(shù)底層的根數(shù)）層數(shù)）用心愛心專心（頂層的根數(shù)底層的根數(shù)）層數(shù)2） 4題做在練習(xí)本上。1、3題。 用心愛心專心 4 “所求的一堆粉筆是多少根？”每個(gè)學(xué)生把第四、作業(yè)練習(xí)十四的第第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 信息窗3小數(shù)乘法練習(xí)教案 青島版信息窗3小數(shù)乘法練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。學(xué)習(xí)過程：一板題示標(biāo)我們前面學(xué)習(xí)了數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小數(shù)乘法的簡便算法。今天我們來進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）二生獨(dú)完成P133、4、5、6、7

14、題1.生獨(dú)立完成2.評議三獨(dú)立完成P148、9、10題（找3人扮演）1.生獨(dú)立完成2.生更正補(bǔ)充3.評議四課堂作業(yè)獨(dú)立完成練習(xí)冊P41、2、3、4、5、6題教學(xué)反思：新課標(biāo)提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。本節(jié)課緊緊抓住“推廣”兩個(gè)字進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應(yīng)用，“巧”鞏固。沒有占用過多的時(shí)間去講解，而是巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識(shí)的全過程。

15、這樣他們對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就記得快，記得牢，同時(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊 信息窗3：名師教案信息窗3：除數(shù)是兩位數(shù)試商的除法教案教學(xué)內(nèi)容：教科書6871頁信息窗3：除數(shù)是兩位數(shù)試商的除法教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用“四舍”和“五入”的試商方法，正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算并驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“四舍”和“五入”的試商方法，初步掌握調(diào)商的方法教學(xué)構(gòu)想：經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教

16、學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知。1、估一估。80211203836062420672、算一算。28872 32438= 41632= 72288 38324 32416二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、情境導(dǎo)入。出示情境圖：同學(xué)們摘水果，我們?nèi)タ纯窗伞?、仔細(xì)觀察情境圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、提出問題。（1）平均每個(gè)同學(xué)摘了多少筐？（2）平均每個(gè)家長摘了多少筐？三、合作探究，解決問題1、解決問題（1）平均每個(gè)同學(xué)摘了多少筐？解決這個(gè)問題，需要哪些信息？你會(huì)列出算式嗎？思考： (1)12618的商是（）位數(shù)。(2)把除數(shù)18看成與它接近的整十?dāng)?shù)()來試商。(3)商應(yīng)該寫在什么位上？商6小了，怎么辦

17、？（讓學(xué)生自己思考，然后小組內(nèi)交流，再推選代表班內(nèi)交流）2、解決問題（2）平均每個(gè)家長摘了多少筐？解決這個(gè)問題，需要哪些信息？你會(huì)列出算式嗎？思考：(1)63822的商是（）位數(shù)。(2)把除數(shù)22看作()來試商。(3)商3大了，怎么辦？(4)自己試著驗(yàn)算一下。四、班級(jí)展示針對小組展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商的方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？五、梳理拓展說一說本節(jié)課你有什么收獲？六、達(dá)標(biāo)檢測1、說出下面各題的商是幾位數(shù)，分別把除數(shù)看作幾十來試商？23161 78822 87512 322782、計(jì)算并驗(yàn)算。128323864876019757433、學(xué)校共有576名學(xué)生，

18、每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？第五篇：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案5.3梯形的面積 西師大版梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索并掌握梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，能利用公式求梯形的面積。2、進(jìn)一步體會(huì)利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題。通過動(dòng)手操作、觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察操作、推理的能力以及解決問題的能力。3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影片、多組兩個(gè)完全相同的梯形。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、多組兩個(gè)完

19、全相同的梯形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題投影：五種平面圖形（正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）的卡通形象。（1）開心辭典：每個(gè)學(xué)生可任意選擇一種平面圖形，說說對這種圖形的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生可能會(huì)圍繞著圖形的特征、周長和面積，以及面積公式的推導(dǎo)過程展開介紹）師給予肯定和評價(jià)。（2）激發(fā)內(nèi)需，提出問題：對于這5種平面圖形，你還想了解哪個(gè)圖形的數(shù)學(xué)知識(shí)？板書課題：梯形的面積二、通過聯(lián)想猜測，探求方案。1、師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計(jì)算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？下面我們就來實(shí)踐操作一下吧。2、請同學(xué)們打開學(xué)具袋，誰看

20、出里面的梯形有什么特點(diǎn)？生：各種梯形，每種兩個(gè)，每種梯形顏色一樣。請同學(xué)們先看看實(shí)踐提綱吧。（出示實(shí)踐提綱）選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過的圖形想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的？它們的高與梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系？它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系？先獨(dú)立思考后小組交流現(xiàn)在開始小組合作探究。巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意把轉(zhuǎn)化前后圖形各部分之間的關(guān)系找準(zhǔn)。5、（出示課件）現(xiàn)在畫面展示的是兩個(gè)完全相同的梯形重疊在一起，哪個(gè)小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形？是怎樣拼的？各小組推選1人向全班匯報(bào)過程與結(jié)果。（教師逐一配以課件演示。）1）方案：自己在方

21、格紙上剪兩個(gè)完全一樣的梯形拼一拼，拼成一個(gè)平行四邊形，從圖中可以看出平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高就是梯形的高，把數(shù)據(jù)填入書上表中，比較梯形與平行四邊形面積有什么關(guān)系？因?yàn)椋浩叫兴倪呅蔚拿娣e=底高所以：梯形的面積=（上底+下底）高2追問：（上底+下底）表示什么意思？為什么要除以2？大家是這樣拼的嗎？下面誰來完成一下我們的實(shí)踐提綱。用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)_形這個(gè)平行四邊形的底等_，高等于_每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的_梯形的面積_結(jié)論：所以，梯形的面積公式我們就可以寫成（板書：梯形的面積）誰到前面來將公式補(bǔ)充完整？教師板書：梯形的面積公式（2）還有

22、其他方法嗎？小組合作完成。師生小結(jié)：同學(xué)們用各種方法，把手中的梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，根據(jù)梯形與其他圖形的關(guān)系，都推導(dǎo)出了這樣一個(gè)公式：即梯形面積=（上底+下底）高2三：應(yīng)用公式，解決問題。學(xué)習(xí)例題：書第89頁例3（略）要求獨(dú)立完成。（請同學(xué)板書）判斷：（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請說出錯(cuò)誤原因，并改正過來）。1）梯形的面積是平行四邊形的一半。2）、梯形面積公式用字母表示是：S=(a+b)h3）、兩個(gè)梯形的高相等，它們的面積就相等。4）、兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。五、歸納總結(jié)。1、學(xué)生自己說一說本節(jié)課有哪些收獲？你認(rèn)為哪組的推導(dǎo)方法最具新穎性？2、假如再遇到一個(gè)不會(huì)計(jì)算面積的圖形，你打算如何探求

23、它的面積計(jì)算方法？板書設(shè)計(jì)：梯形的面積梯形的面積=（上底下底）高2S=(a+b)h2小數(shù)乘整數(shù)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情景，初步了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法意義，探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、初步理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能計(jì)算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。3、能初步利用小數(shù)乘整數(shù)來解決日常生活中的簡單問題。4、在解決具體問題時(shí)，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法的意義，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情景引入 師：同學(xué)們，我們剛剛度過了抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念日，在這舉國歡慶的時(shí)刻，同學(xué)們也紛紛用畫筆來描繪我們偉大的祖國，并表達(dá)對祖國的熱愛。1、出示兩幅圖，師：你能求出這兩幅作品的面積嗎？ 圖一：75=48（ d）圖二：2020=400 （c）2、出示P7例1，誰能列出算式？ 師：這個(gè)算式中的因數(shù)和剛才的兩個(gè)算式中的因數(shù)有何不同？揭題：小數(shù)乘整數(shù) 二、探究新知 1、師：我們以前學(xué)過整數(shù)乘法，你能用以前的方法先來估一估這個(gè)算式的結(jié)果大約是多少嗎？ 2、學(xué)生小組討論，探究用不同的方法嘗試計(jì)算。法一：小胖：圖略。8個(gè)1 d=8 d