六年級上冊數學課教案模板

1、PAGE PAGE 16六年級上冊數學課教案模板教師在教案撰寫時所體現出的思想觀點、內容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。為保證科學性，教師對教材應經歷懂、深、融的過程。今天在這里給大家分享一些有關于六年級上冊數學課教案2021模板，希望可以幫助到大家。六年級上冊數學課教案2021模板1教學內容：冀教版數學六年級上冊第84、85頁。教學目標：1.經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。2.了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數據，能根據統(tǒng)計圖回答有關問題。3.體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數據中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。教學過程：一、問題情境天我們來

2、學習一種新的統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點?(學生自由說)那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢?和他們有什么不同呢/二、認識扇形圖1.讓學生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。(或課本84頁)師：，書上有其他學校六班40名同學四個方面調查結果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數學信息2.交流得到的信息。3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數學信息，提出哪些有用的數學問題呢?(先獨立思考，然后小組交流)教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質疑同學們基本能把有價值的數學問題挖出來。注：學生提出的問題基本都是針

3、對每一個統(tǒng)計圖中的問題。4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢?生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%5.同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎?試著總結：(可以小組交流一下再說)用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書)

4、6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少!7.設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖(1)想知道奧城小學每個年級的學生人數應該用()統(tǒng)計圖。(2)想知道奧城小學每個年級的學生人數的增減情況用()統(tǒng)計圖(3)想知道每個年級的人數占全校的多少應該用()總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖二、堂清練習用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。三、總結概括，拓展應用。同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么?你有什么收獲?統(tǒng)計在我們生活中的應用

5、非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數學家!六年級上冊數學課教案2021模板2教學目標：1.使學生初步掌握“求一個數比另一個數多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，并能正確解答此類應用題.2.進一步提高分析、比較、解答應用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣.教學重點：掌握“求一個數比另一個數多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答.教學難點：掌握“求一個數比另一個數多(或少)百分之幾”的

6、應用題的分析方法，并能夠正確列式解答.教學過程：一、復習準備(一)求一個數是另一個數的百分之幾用什么方法?解答這類應用題的關鍵是什么?(二)口答，只列式不計算.1.5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?2.甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多多少?甲數比乙數多的是乙數的百分之幾?3.甲數是48，乙數是64，甲數比乙數少多少?甲數比乙數少的是甲數的百分之幾?(三)應用題盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積是原來水的體積的百分之幾?(四)引入新課如果把、問題改為：冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?該怎樣解答呢?今天我們繼續(xù)學習百分數應用題.二、新授教學(一)教學

7、例題例.盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?1.讀題，理解題意.2.比較：例題與復習題有什么異同?3.討論：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?”什么意思?(畫圖理解)教師板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾.4.列式計算(50-45)45 =545 0.111 =11、1%5.思考：這道題還有其他解法嗎?5045-1 111、1-1 =11、1%提問：為什么要減去1?(二)反饋1.把例題中的問題改成“水比冰體積少百分之幾?”該怎樣解答?思考：這道題與例題有什么相同的地方?有什么不同的地方?2.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實

8、際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾?3.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾?三、鞏固練習(一)分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式.1.今年的產量比去年的產量增加了百分之幾?2.實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾?3.十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾?4.1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾?5.現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾?6.十一月份比十二月份超額完成了百分之幾?(二)只列式不計算.1.某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾?2.某校有男生500人，女生450人，女生比男

9、生少百分之幾?3.一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾?4.一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾?5.某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾?(三)思考男生比女生多20%，女生就比男生少().四、課堂小結通過今天的學習，你有哪些收獲?五、課后作業(yè)1.我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米.臺灣島的面積比海南島大百分之幾?(百分號前面的數保留一位小數)2.工程隊原計劃一周修路24千米，實際修了28千米.實際修的占原計劃的百分之幾?實際比原計劃多修百分之幾?六年級上冊數

10、學課教案2021模板3教學目標：1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數學解決實際問題的能力。3、在解決問題的過程中體會百分數與現實生活的密切聯(lián)系。教學重點：在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。教學難點：能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數學解決實際問題的能力。教學關鍵：充分利用學生已有的知識基礎，集合具體的實例讓學生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。教學過程：一、復習引入1、復習師：關于百分數，你們已經學過那些知識?

11、指名回答，引導學生回憶已學的有關百分數的知識。根據學生的回答，教師板書百分數的意義小數、百分數、分數之間的互化百分數的應用利用方程解決簡單的百分數問題2、引入師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習有關百分數的知識。二、探索新知1、創(chuàng)設情景，提出問題盒中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾?根據這一情景，你能獲得哪些信息?指名回答，引導學生認識“水結成冰，體積會增加”這種物理現象。師：你認為“增加百分之幾”是什么意思?指名回答，如果學生感到困難，教師可以通過畫以下線段圖幫助學生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來水的體積多的部分是水體積的

12、百分之幾”師：你能獨立解決這一問題么?那就請你試一試。2、自主探索解決問題(1)自主探索。讓學生獨立思考，解決情景圖中提出的問題。教師巡視，及時了解學生中典型的算法。( 2)合作交流。指名板演，學生可能會提供以下兩種算法方法1 ：(50-45)45=54511%方法2：5045=111%111%-100%=11%全班交流時，教師要讓學生說一說具體的想法。通過交流，引導學生認識方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。方法2：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。3、即時練習。先讓學生獨立解決問題，再組織全班學生交流。全班交流時，教師重點引導學生理解“降低百分之幾”的

13、意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數占原來的百分之幾。三、鞏固練習指導學生完成課本練一練中的第1題至第5題。免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。六年級上冊數學課教案2021模板4教學內容：第十一冊，百分數的應用。教學目標：1.通過對比，使學生溝通分數應用題和百分數應用題的聯(lián)系和區(qū)別，使學生理解和掌握“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題的解題思路和方法。2.讓學生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的意義，探求

14、百分率的計算方法并學會計算。3.讓學生在具體的情境中感受百分數來源于實際，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活的意識，在應用中體驗數學的價值。教學重點：掌握簡單的百分數應用題的計算方法。教學難點：探索百分率的意義和計算方法。教學過程：一、開展活動，產生問題。1.師：同學們，上課前老師想問大家一個問題。土豆能浮在水上嗎?(邊說邊做)老師這里有一杯涼開水，另一杯涼開水中有一些鹽，如果教師把同一只土豆分別放入杯中，觀察發(fā)現了什么?2.師：你能根據老師剛才的實驗，提出相關的數學問題嗎?生提，師隨機板書，如：鹽占鹽水的幾分之幾?這個問題同學們會解答嗎?(板書提供數據：鹽80克，水170克)現在能解答嗎?指名口答

15、。80(170+80)=80250 =8/253.小結：這是我們以前學過的求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，這類題的解答方法是一個數另一個數。二、探索新知(一)如果求“鹽占鹽水的百分之幾”該怎樣解答呢?(生嘗試)1.與前面的算法比較一下，你想說什么?(引導學生比較異同)3.師小結：它們的解法是相同的，都是用一個數另一個數，只是這類百分數應用題的結果要用百分數表示。(二)百分率1.師：通過剛才的計算，我們知道鹽占鹽水的32%。生活中，鹽占鹽水的百分之幾一般叫含鹽率。(板書：含鹽率)揭題，今天這節(jié)課我們就來學習百分率的應用。(板書課題)反問：什么叫含鹽率?怎樣求含鹽率?師：計算百分率的公式通常

16、這樣寫：含鹽率=鹽的重量/鹽水的重量100%(板書)同學們，對這個公式有什么不清楚的地方嗎?(解釋：為什么100%)2、出示例題一號杯中：倒入200克清水中放入10克糖。二號杯中：倒入200克清水中放入20克糖。師：你會求這兩杯糖水的含糖率嗎?含糖率=糖的重量/糖水的重量100%(板書)3、想想這兩杯糖水的口味會怎樣?誰愿意嘗一嘗。為什么?因為含糖率9.5%比0.5%大，說明了什么?含糖率越高，糖水就越甜。三、知識遷移、完善揭題。1、 師：百分率在我們生活中是無處不在的，除了含糖率、含鹽率外，你還能舉出一些嗎?老師這里也收集了一些。讀一讀實行科學種田，播種前需要進行種子發(fā)芽實驗，計算發(fā)芽率;用

17、花生仁、油菜籽等榨油，可計算出油率;每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率;護林工人了解小樹苗的成活情況，可計算成活率;工廠檢驗所生產零件的質量情況，需計算合格率;根據學生每天的出勤情況，可計算出勤率;調查學生作業(yè)的完成質量，可計算正確率;2.小組活動：請大家組成四人小組，每人挑一個你感興趣的百分率說說它表示什么意思，并嘗試著像老師一樣編一道求百分率的應用題，并算出結果。學生討論后交流。四、比賽、調查、應用延伸(一)只列式，不計算1、加工400件產品，經檢驗，合格的有390件，求這批產品的合格率。2、六(1)班今天有48人到校，2人事假，求六(1)班今天的出勤率。3、某電視臺調查了500個

18、家庭，有462個家庭收看該電視臺的節(jié)目，求該電視臺的收視率。(二)判斷(1)我校五年級共有100名學生，今天缺勤2人，今天五年級學生的出勤率為98%。(2)林場種了楊樹100棵，成活了98棵，楊樹的成活率是98%棵。(3)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。(4)工廠加工了105個零件，合格率達100%，則這批零件有100個合格。(5)小麥的出粉率達到100%。六年級上冊數學課教案2021模板5教學目標：1、理解“打折”的含義，會解答有關“打折”的實際問題。2、明確折扣應用題的數量關系和“求一個數的百分之幾是多少的應用題”的數量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。3

19、、使學生體會到數學與現實生活的聯(lián)系，學會從數學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應用所學知識解決實際問題。教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相等的，并能正確計算。教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，體會數學的應用價值。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。(你們猜老師帶了什么禮物回去?)我給他們一人買了一箱牛奶吧!(幻燈出示牛奶)回家前，我逛了縣城的兩家超市(廣源百貨和派拉朦百貨)，結果發(fā)現兩家超市的標價不同?！皬V源超市標價：58元”;“派拉朦超市標價：56元”。(

20、你們覺得老師應該去哪家超市買比較好?為什么?)說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。(同學們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠?”)師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關“打折”的知識。(板書課題：折扣)設計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學，在平淡中顯真實。利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數學知識來源于生活。二、引入新課，感情新知。師：同學們，“打折”是什么意思?題中的“八折”、“九折”又是什么意思?(聽課件中人物對

21、話，了解折扣的所表示的意義。)師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎?請你們也來說說看。課件播放商場打折的有關圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八折”分別表示什么意思?師：現在就請同學們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠?廣源超市： 5880%=46.4(元)派拉朦超市： 5690%=50.4(元)師問：通過剛才的計算，誰能總結“現價”、“原價”、“折數”之間有什么樣的關系?(現價=原價折數)小結：解答這類應用題的實質就是求一個數的百分之幾是多少，關鍵是要理解打折的含義，把折數化成百分數，再按解百分數應用題的方法解答。設計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會根據原價和折數求現價的問題，實質就是求有關一個數的幾分之幾是多少的問題。三、應用拓展，深化認識。1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓書包：原價105元，打7折 電動汽車：原價156元，打六折筆袋：原價35元，打九折 玩具機器人：