《大海的歌》教案新部編本設(shè)計

1、精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第1課時（總第課時）月日禮拜第節(jié)初備教師：吳婉婷課題1大海的歌課型：新講課1會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，掌握漣漪、翻滾等詞語。維2會正確流利的朗讀詩歌。目3初步感知詩歌內(nèi)容，談?wù)勅自姼璺謩e寫了大海的哪些特標(biāo)點(diǎn)。要點(diǎn)學(xué)會本課生字詞，能正確流利地朗讀詩歌。難點(diǎn)讀懂詩歌，明確三首詩分別寫了大海的哪些特色。講課準(zhǔn)備生字卡片，小黑板。指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程復(fù)備一揭題導(dǎo)

2、入。1.“同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？”“大海是藍(lán)色的”“大海是一望無際的”“”2.板書課題：大海的歌。二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！跋嘈沤?jīng)過大家的努力，我們必定能順利達(dá)標(biāo)?！比踝x課文，整體感知。1.第一次先學(xué)后教。1）口述自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊畫出本課生字，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。力爭把詩歌讀正確，讀流利，五分鐘此后我們來檢查。2）學(xué)生自學(xué)。3）檢查反響。小黑板出示：wnchoyngfntngqnyfn漣漪潮聲仰頭翻滾奔跑琴聲漁帆a,指名讀。b.開火車讀。c,齊讀。生字的讀音應(yīng)注意：“潮是翹舌音”“紋，翻，琴和帆是前鼻音要讀準(zhǔn)”“仰和騰是后鼻音”詞語認(rèn)讀得很好，單看生字你們還會認(rèn)

3、讀嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan出示生字卡片：紋映仰翻滾奔跑琴奏帆睡鬧開火車讀字組詞，若是讀對了，我們隨著讀一遍，若是錯了，我們幫他改正。（漣漪，翻滾等詞語可讓學(xué)生練習(xí)說話；理解仰頭的意思，仰頭就是仰頭。）這些生字在書寫上應(yīng)該注意：“紋，映，仰，滾，漁，睡，要寫得左窄右寬?！薄把龅闹虚g部分和琴的下邊部分不要加點(diǎn)?！苯處熥髟敶_指導(dǎo)。再把這些生字和詞語放進(jìn)課文中，你們還會讀嗎？注意我們的標(biāo)準(zhǔn)是：正確，流利。分別找三位同學(xué)，一個同學(xué)讀一首，看誰讀得最好；其余同學(xué)專心聽，看誰聽得最專心。學(xué)生讀，每讀一首指名討論。2第二次先學(xué)后教。

4、1）方才大家讀得很好，說明前兩個目標(biāo)我們已經(jīng)順利完成，那第三個目標(biāo)還記得是什么嗎？（初步感知詩歌內(nèi)容，談?wù)勗姼璺謩e寫了大海的哪些特色。）2）現(xiàn)在請大家默讀課文，邊讀邊想：詩歌分別寫了大海的什么特色？若是想好了，可與同桌交流。3）學(xué)生自學(xué)。4）交流反響。“這三首詩固然都是寫海，但反響的內(nèi)容各不同樣樣?！薄疤旌秃懥舜蠛Ｆ娈惖乃{(lán)”“海上的風(fēng)寫得是大海上有風(fēng)時候的狀況”“大海睡了寫得是深夜里大海安靜的狀況”四牢固延伸。1.同學(xué)們，課文是怎樣詳確從不同樣樣方面描繪大海特色的呢？下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)，下邊請大家取出練習(xí)本聽寫生字。2.同位互批，糾錯改錯。板1大海的歌書wnchoyngfntngqnyfn

5、漣漪潮聲仰頭翻滾奔跑琴聲漁帆設(shè)計教學(xué)反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第2課時（總第課時）月日禮拜第節(jié)初備教師：吳婉婷課題1大海的歌課型：新講課1理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識大海的特色，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感維情。目2.有感情的朗讀詩歌，背誦自己喜愛的部分。標(biāo)要點(diǎn)有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識大海的特色。難點(diǎn)領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情，背誦詩歌。講課準(zhǔn)備小黑板。指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程復(fù)備一揭露課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大海的歌這篇課文的生字詞，初步理解了課文內(nèi)容，請大家回憶一下，課文寫了大海的哪些特色？“天和海寫了大海奇異的藍(lán)”“海上的風(fēng)寫得

6、是大海上有風(fēng)時候的狀況”“大海睡了寫得是深夜里大海安靜的狀況”二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請聽這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。）同學(xué)們有信心順利完成目標(biāo)嗎？三品讀課文，理解感悟。1.自由朗讀你最喜愛的那首詩，想一想你為何喜愛這首詩？小黑板出示自學(xué)提示，指引學(xué)生研究學(xué)習(xí)：1）這首詩讓你感覺到大海有什么特色？2）你最喜愛哪些語句所描繪的狀況？想象一下那狀況是什么樣？試著讀出自己的感覺。2學(xué)生依據(jù)自己喜愛的內(nèi)容自覺結(jié)合，進(jìn)行小組討論交流。3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。4.小組報告感悟：方才大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來交流交流。1）感悟一：大海色的奇異。我從天和海這首詩感覺到了大

7、海奇異的藍(lán)我喜愛第一小節(jié)“藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云，藍(lán)色的漣漪，藍(lán)色的潮聲?！弊髡哌B用四個“藍(lán)色”，描繪出了一個水天相接，天和海渾然育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰）、是（）、是（）是（）精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一體的“藍(lán)色世界”。（指引學(xué)生四個藍(lán)色要重讀，讀出對大海的熱愛之情。）我喜愛“無邊的海，像一面大玉鏡”這句話。由于這是一個比喻句，作者把大海比作一面大玉鏡，寫出了大海遼闊、安靜的特色。我也喜愛這句比喻句，由于比喻句讓詩歌顯得重生動，更詳確，我憂如也看見了遼闊的大海。你們倆讀得可真認(rèn)真，你能也說一句這樣的句子嗎？我喜愛第三小節(jié)“仰頭看，天變?yōu)榱撕！Ｄ窃?/p>

8、，就是翻滾奔跑的波流；那鳥，就是來往穿越的魚群?！边@一小節(jié)作者把天上的云想象成大海翻滾奔跑的波流，把天空中的小鳥想象成大海里來往穿越的魚群，作者的想象力多么豐富啊！是啊！此次現(xiàn)在，在作者的感覺中，天就是海，海就是天，天和海都是那么藍(lán)，那么遼闊無邊我從這一小節(jié)中讀出了作者對大海特別熱愛的感情，我也喜愛這藍(lán)色的大海（2）感悟二：大海風(fēng)的奇異。小黑板出示填空：海上的風(fēng)是（他一來，就（他一來，就（他一來，就（他一吼，就（教師引讀。這首詩作者用比喻，擬人的手法描繪海上有風(fēng)時的不同樣樣狀況。第一小節(jié)寫細(xì)風(fēng)時，海面蕩起無數(shù)浪花，這時海上的風(fēng)是“花神”。第二小節(jié)寫海上的風(fēng)稍大一些時使大海發(fā)出各種不同樣樣的聲音

9、，這些聲音交叉在一起就像“萬種樂曲”，這時海上的風(fēng)像“琴師”。（琴師就是彈琴的人。）第三小節(jié)寫海上的風(fēng)更大一些時，風(fēng)吹漁船快速前進(jìn)，這時的風(fēng)像“大力士”。（大力士就是力氣特別大的人。漁帆就是打漁的帆船。）第四小節(jié)寫暴風(fēng)大作時，大海掀起滔天波濤的狀況。“海上的風(fēng)是獅子”說明風(fēng)勢殘忍。海上刮著不同樣樣的風(fēng)，大海就發(fā)生了不同樣樣的變化每一小節(jié)后為何要用省略號？試著把這些不同樣樣的狀況想的更豐富些。（如萬朵浪花萬種樂曲）（3）感悟三：大海靜的奇異。閉目想象：“天上的月亮和星星倒映在安靜的海面上。”是怎樣的狀況？“她抱著明月，她背著星星”是寫明月和星星倒映在海中，這句話把大海比作母親，把明月和星星比作大海的孩子，反響出大海的沉寂。詩歌最后寫大海的潮聲“那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲?！睂庫o的大海時時傳出輕輕的潮聲，使大海顯得更加沉寂。指引生朗讀品嘗：整首詩應(yīng)用舒緩輕柔的語氣讀，讀出大海的寧育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan靜。5.全班齊讀課文。6.自覺結(jié)合小組，合作朗讀課文。7.選擇自己喜愛的部分練習(xí)背誦。四牢固延伸。1.小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)