人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題設(shè)計(jì)校園》研討課教案18

1、一年級(jí)解決問題教課設(shè)計(jì)課題：解決問題課型：新講課課時(shí)：1教課目的：1、熟習(xí)解決問題的一般步驟，能解決含有剩余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)質(zhì)問題。2、經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、說一說、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟習(xí)繪圖的策略。3、感覺繪圖在解決問題過程中的作用，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教課要點(diǎn)：解決含有剩余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)質(zhì)問題。教課難點(diǎn)：依據(jù)問題選擇有關(guān)的信息。教課準(zhǔn)備：ppt,教具小棒，學(xué)具小棒。教課過程一、教師活動(dòng)師：同學(xué)們，周老師知道大家學(xué)生活動(dòng)生：籃球、跳繩.激趣導(dǎo)入都特別喜愛運(yùn)動(dòng)，誰來說一說你都師：看，某校的同學(xué)特別喜愛踢足球，他們要組織一場(chǎng)足球賽，你想跟周老師一同去看看嗎？生：想。（

2、ppt出示例5）師：仔細(xì)察看圖片，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（出示主題圖及信息，此處預(yù)設(shè)學(xué)生能夠依據(jù)信息提生：有一位同學(xué)說此刻來了9人.生:還有一位同學(xué)出有關(guān)的數(shù)學(xué)識(shí)題，因此將主題圖說我們隊(duì)踢進(jìn)了4中的數(shù)學(xué)識(shí)題去掉。）個(gè)。（教師將三個(gè)信息紙片貼在黑生：有16人來踢板上）球.二、師：本來我們獲取了這么多的生：能。創(chuàng)立新知數(shù)學(xué)信息，那你能依據(jù)這些數(shù)學(xué)信生：?jiǎn)栴}是“還有息提出數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？幾人沒來？”師：你能幫助他解決這個(gè)問題生:16-9=7。嗎？怎么解決呢？生：有16人來踢（教師板書：169=7（人）球.師：但是我怎么沒看理解呢？16-9里的16表示什么？師：9呢？生：此刻來了9人。師：剛才我們從圖片中

3、獲取了3個(gè)數(shù)學(xué)信息，那這還有一個(gè)“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”你也沒用到??？這個(gè)數(shù)學(xué)信息對(duì)我們解決上邊的這生：沒有。個(gè)問題沒有幫助嗎？生:有。師：有的同學(xué)以為有幫助，有三、的同學(xué)以為沒有幫助，那我們先把1、清除無它放到一邊。我們先看看這7又表用信息示什么？（教師依據(jù)學(xué)生所說將兩個(gè)有生：還沒來得人。用的信息移到一同）還有幾人沒來？有16人來踢球此刻來了9人我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)師：她的這類方法幫助我們解決了問題，可是也讓同學(xué)們產(chǎn)生了疑問，這個(gè)信息（我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)）與我們要解決的問題究竟有沒有關(guān)系呢？你能用學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來解決，而且還可以讓同學(xué)們一眼就看出來解決問題的方法。生：擺小棒，繪圖。師：本來有這么多種

4、方法，現(xiàn)在請(qǐng)你在內(nèi)心選擇一種方法，想一想，你更喜愛擺小棒仍是繪圖，想好了以后就請(qǐng)選擺小棒的同學(xué)取出學(xué)具在課桌上擺一擺，請(qǐng)選擇繪圖（學(xué)生依據(jù)自己的同學(xué)取出演算本畫一畫吧！選擇的方法擺出師：擺小棒的同學(xué)要擺的齊整或畫出自己的思無聲，繪圖的同學(xué)要畫的齊整潔凈。路）師：同學(xué)們擺的可真不錯(cuò)，現(xiàn)（學(xué)生展現(xiàn)擺2、在我們就請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來展現(xiàn)法）數(shù)形結(jié)一下吧！合，清除（教師實(shí)時(shí)咨詢每個(gè)部分的意無用信義）息。師：她用擺小棒的方式幫助我們解決了這個(gè)問題，那在解決這個(gè)問題的過程中我們用到這個(gè)信息了嗎？（我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)）生：沒有。師：那就說明這個(gè)信息是無用信息。除了用擺小棒我們得出還有（學(xué)生展現(xiàn)畫法，7人沒來。那

5、繪圖的同學(xué)你們的結(jié)學(xué)生可能有兩種果又是多少呢？我們也請(qǐng)一位同學(xué)畫法，一種是用虛上來展現(xiàn)一下吧！線未來了的9個(gè)圖（教師實(shí)時(shí)咨詢每個(gè)部分的意形起來，一種是用義）斜線將9個(gè)圖形劃師：同學(xué)們的方法可真好，周掉）老師也學(xué)會(huì)了，我也要來擺一擺，畫一畫。（ppt展現(xiàn)擺小棒和繪圖兩種方法，對(duì)這兩種方法進(jìn)行概括總結(jié)。）師：不論是用圈一圈仍是畫一畫的方法，依據(jù)我們從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們知道應(yīng)當(dāng)用減法計(jì)算。（幫生：169=7（人）助學(xué)生再次理解16-9=7的計(jì)算方答：還有7人沒來。法。）怎樣列式呢？師：那此刻再來問問你這個(gè)條生：沒有。件有沒實(shí)用？師：我們?cè)賮砜匆幌?，周老師這個(gè)算式后邊還生：有個(gè)人。師：同學(xué)們這是周老師

6、對(duì)你提出的新要求，此后再寫算式的時(shí)候要把結(jié)果的單位名稱寫在后邊，并且用一個(gè)小括號(hào)括起來。師：剛才我們用了好多方法解決了這個(gè)問題，此刻就讓我們一同往返首一下解題步驟吧?。ㄔ俅问崂?、解決問題的步驟。）完好解題師：你經(jīng)過這幾種方法列的這步驟，學(xué)個(gè)算式的結(jié)果正確嗎？你有什么方會(huì)查驗(yàn)。法說明我們的結(jié)果是正確的呢？你能查驗(yàn)一下嗎？生1：也能夠列（學(xué)生供給多種查驗(yàn)方法，教16-7=9,來查驗(yàn)。師都賜予一定。）生2：沒來的7人師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，加上9人等于16我們能夠用9和7所表示的意義來人。查驗(yàn)結(jié)果能否切合題意。經(jīng)過剛才的查驗(yàn)說明我們的計(jì)算是正確的。我們用自己的方法解決了這個(gè)問題！四、穩(wěn)固提高師：

7、那我此刻考考你，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到20頁(yè)，做一做。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成做你獨(dú)立達(dá)成這道題，看哪位同學(xué)書一做寫的又工整又正確。師：請(qǐng)你從題目中找出數(shù)學(xué)信生：小明家有14息？只雞和5只鴨。師：?jiǎn)栴}是？生：公雞有6只。（教師將題目中的三個(gè)信息幾生：母雞有幾個(gè)。問題挨次貼在黑板上）生：實(shí)用的信息是師：題目中有三個(gè)條件，你能有14只雞，母雞從中找到實(shí)用的信息嗎？有6只。師：我們都知道小雞是要分公雞和母雞的，我們知道了一共有14只雞，再知道母雞有6只，就能知道公雞有幾個(gè)了。師：你列的算式是什么？生：14-6=8（只）（再次追問算式中的每個(gè)數(shù)字表示的意義）師：那他列的算式對(duì)嗎？你能查驗(yàn)一下嗎？師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們做的都不錯(cuò)，可是究竟是男同學(xué)做的好還生：8+6=14（只）生：公雞8只和母雞6只合起來就是一共有14只小雞.是女同學(xué)做的好呢？我來考考大家吧！五、學(xué)生經(jīng)過有層次的比拼練