三年級(jí)上冊(cè)語文說課稿21大自然的聲音人教部編版

1、21大自然的聲音講課稿【教材剖析】大自然的聲音這篇課文以清爽開朗的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章構(gòu)造謹(jǐn)慎，第一自然段歸納地說明“大自然中有很多美好的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段重視對(duì)照的寫法，把細(xì)風(fēng)與暴風(fēng)帶給人的不同感覺寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展現(xiàn)聲音的魅力。課文中有很多優(yōu)美的句子，在教課過程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。【教課目的】知識(shí)與技術(shù)：學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語。領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，培育學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

2、過程與方法：朗誦課文，背誦2-3自然段。認(rèn)識(shí)課文的描繪方法(表達(dá)的次序)，想象課文中描述過的聲音，感覺大自然的美。感情態(tài)度價(jià)值觀：課文以清爽開朗的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情?！窘陶n重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語，多音字“呢”的字音。2、有感情地朗誦課文，感覺大自然的美。背誦自己喜愛的部分。3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美好的聲音，并感覺美好的聲音，談?wù)勀阌行┦裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?！窘陶n思路】大自然的聲音是一篇淺易易懂、生動(dòng)風(fēng)趣的課文。本課設(shè)計(jì)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，指引學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓學(xué)生真實(shí)走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的

3、感情。1、創(chuàng)建情境，走進(jìn)文本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)重申：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。教課中我創(chuàng)建了情境，讓大自然率領(lǐng)學(xué)生傾聽了一場特別的音樂會(huì)，縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，領(lǐng)會(huì)到大自然聲音的美好，與文本產(chǎn)生了共識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、美讀感悟，放飛想象。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍愛學(xué)生獨(dú)到的感覺和理解。本文沒有生澀難懂的詞語，文筆清爽流利，我一直以“大自然中這些聲音真是太美好了”貫串一直，要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀

4、課文，抓住描繪聲音的詞，邊讀邊思慮，勇敢的睜開想象，(入境想象、樂器感知想象、角色體驗(yàn)想象)有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨(dú)到的感覺、體驗(yàn)和理解，感覺風(fēng)聲的美好，水聲的風(fēng)趣，動(dòng)物聲的快樂，同時(shí)培育學(xué)生的語感。3、拓展延長，提升能力。課后部署學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)，著意在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大視線，增加知識(shí)。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提升語文修養(yǎng)?！窘陶n過程】(第一課時(shí)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)識(shí)課文粗心，學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)寫生字“演、柔、溫、雄、充”。)一、創(chuàng)建情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有很多無師自通的音樂家和歌手。今

5、日，他想帶大家一同去賞識(shí)一場特別的音樂會(huì)。你們知道是什么嗎?(齊讀課題)2、可是，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美好的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認(rèn)識(shí)他們嗎?跟他們打個(gè)招呼吧!分小組開火車讀詞語。二、入境想象，美讀感悟。1、教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美好的聲音?(學(xué)生仔細(xì)默讀課文，邊讀邊思慮，并在書上用自己喜愛的符號(hào)做上記號(hào)。)2、師：你們聽到了哪些美好的聲音?(學(xué)生說出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書)對(duì)于風(fēng)的聲音(勇敢想象，美讀悟妙)師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧!“風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在叢林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟?/p>

6、播松手風(fēng)琴變奏曲，教師依據(jù)節(jié)奏的變換范讀有關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中領(lǐng)會(huì)細(xì)風(fēng)和暴風(fēng)帶給人不同感覺的對(duì)照。出示有關(guān)句子：“當(dāng)細(xì)風(fēng)拂過，那聲音輕柔和柔的，仿佛呢喃細(xì)語，讓人感覺到大自然的溫柔；當(dāng)暴風(fēng)吹起，整座叢林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感覺到大自然的威力”。指名美讀，并談?wù)劄楹芜@樣讀?(讀時(shí)注意細(xì)風(fēng)的柔和讀得輕、緩，暴風(fēng)的宏偉讀得急、猛，感覺風(fēng)聲的美好)再指名23人有感情朗誦。讀得真好，讓我們傾聽了音樂會(huì)的風(fēng)之曲。男女生合作讀(女生讀“細(xì)風(fēng)”部分，男生讀“暴風(fēng)”部分)，教師合時(shí)用手勢劃出朗誦的節(jié)奏和聲音的高低起伏。教師引讀，學(xué)生接讀：正由于這樣，因此，風(fēng)是大自然的音

7、樂家，他會(huì)在叢林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手同樣唱出各樣不同的歌曲。不同樣的樹葉有不同樣的聲音；不同樣的季節(jié)有不同樣的音樂。教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀!既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲本來這樣美好。對(duì)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)過渡：還有誰也是大自然的音樂家?在書上找一找，自己讀一讀。指名生回答，為何這樣說呢?出示有關(guān)句子：毛毛雨滴敲敲打打，一場喧鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚全部的樹林，樹林里的每片樹葉；全部的房屋，房屋的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫鸲６＿诉恕甭曇舳嗪寐牥?連水也能演奏，真是趣事，像這些

8、描繪事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“象聲詞”。想象一下，毛毛雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不可以也說幾個(gè)?(劈劈啪啪)同學(xué)們說的這些詞所描述的聲音真像。假如把它們?cè)鲅a(bǔ)到課文中來，毛毛雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，也是生動(dòng)風(fēng)趣、喧鬧非凡啊!誰能把這類感覺讀出來?指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。指名生說：毛毛雨滴不單會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。出示有關(guān)句子：當(dāng)毛毛雨滴匯聚起來，他們便一同唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向海洋，海洋嘩啦啦地洶涌洶涌。從一首輕盈的山中小曲，唱到風(fēng)起云涌的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，能夠唱出“大合唱”?一滴毛毛雨滴能做到嗎?

9、學(xué)生談?wù)勛约侯I(lǐng)會(huì)到的水之樂曲的美好。想象毛毛雨滴“匯聚”起來，從小溪河流海洋的美好經(jīng)歷。(領(lǐng)會(huì)不同水聲的特色。)出示填空：當(dāng)毛毛雨滴起來，他們便一同唱著歌：小溪，河流，海洋。從，唱到。指名學(xué)生填空。師生小組合作朗誦。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞海洋，老師讀最后一句話。(從領(lǐng)會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌洶涌”感覺水聲變化的美好。)毛毛雨滴又會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起!讓我們一同跟著毛毛雨滴的伴奏一同唱歌吧!(全班配樂讀第三自然段)你們喜愛這個(gè)自然段嗎?喜愛就試著背一背吧!學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一同背。對(duì)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘服輸，到達(dá)音樂

10、會(huì)上一展歌喉。誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。學(xué)生模擬出相應(yīng)動(dòng)物的喊聲。大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的喊聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，談?wù)勏裾n文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。情境互動(dòng)。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?出示句子“你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲仿佛告訴我們：我在歌唱，我很快樂!”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。指名讀，同座輪讀，小組賽讀。(5)看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一同齊讀第4自然段。三、回歸全文，累積語言。大自然的聲音太美好了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感覺。這樣吧，讓我們渾身心地走進(jìn)大自然，靜心傾聽這場天籟之聲的音樂會(huì)。全班有感情地配樂朗誦課文。四、自主記、寫生字。1、學(xué)生齊讀生字(出示