西南師大版二年級(jí)語文下冊(cè)《文第五單元13等我也長(zhǎng)了胡子》教案15

1、教課方案教課名稱第四冊(cè)第四單元第一課時(shí)基本信息教課班級(jí)二年級(jí)四班作者及工作主要領(lǐng)域小學(xué)語文單位教課方案背景:我班有部分孩子是和爺爺奶奶生活在一同，父親母親出門打工，他們對(duì)孩子心中想要什么不認(rèn)識(shí)，反而要求孩子要達(dá)到各樣他們理想中的要求，因此孩子們不單達(dá)不到他們的要求，還有幾個(gè)出現(xiàn)了逆反心理，因此，課文中的爸爸所做的全部，也正是此刻孩子內(nèi)心想要的。因此選擇本課進(jìn)行教課。教課目的:1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)用自己的方法記著8個(gè)生字并工，并工整書寫；2.能正確流暢有感情地朗誦課文，談?wù)勛约合矏廴绾蔚陌职郑?.培育學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)的方法；4.能依據(jù)詩歌2-4小節(jié)的表達(dá)特色，仿寫詩歌。5.能勇敢

2、地把自己的意向?qū)懗鰜怼＝陶n要點(diǎn)、難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.聯(lián)合實(shí)質(zhì)，在讀中領(lǐng)會(huì)詩歌的感情，喚起少兒生活的體驗(yàn)。教課準(zhǔn)備:教師:準(zhǔn)備大頭兒子小頭爸爸的歌曲和看法一段動(dòng)畫；課文有關(guān)的其余課件；學(xué)生:察看父親母親對(duì)自己各方面的要求，想好自己想對(duì)父親母親說的話。教課過程:一、生說夢(mèng)想，揭露課題每一個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想是什么?板書課題，齊讀。在課題里，你們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字朋友?誰來談?wù)勥@個(gè)“胡”字?師問:題目里的“我”指誰?湯銳長(zhǎng)大了此后會(huì)怎么樣呢?他在詩歌的第一小節(jié)這樣寫著(出示語段)，齊讀。湯銳長(zhǎng)大了此后會(huì)怎么樣?讀到這兒，你心中有什么想知道的?(湯銳和他的孩子之間發(fā)生什

3、么事情?)師:讓我們持續(xù)走進(jìn)他的詩歌，去找尋問題的答案。二、初讀詩歌，整體感知1.學(xué)生自讀:出示自讀提示:(1)邊讀邊勾勒生詞，多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音；(2)朗誦詩歌，把句子讀通暢；(3)想想，小湯銳當(dāng)了爸爸此后，會(huì)做些什么?合作學(xué)習(xí)(1)同桌互認(rèn)94頁生字，提示簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字；(2)相互說一說，小湯銳當(dāng)了爸爸此后，會(huì)做些什么?3.全班溝通并板書:要一同探險(xiǎn)峻講講故事要去動(dòng)物園三、精讀詩歌，隨文識(shí)字小湯銳為何會(huì)產(chǎn)生這些夢(mèng)想，你最想先認(rèn)識(shí)哪個(gè)夢(mèng)想?(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)師:“一同去探險(xiǎn)”這個(gè)夢(mèng)想是藏在哪個(gè)小節(jié)?(第2小節(jié))1.出示文段。生自讀，抽生讀。2.這一小節(jié)有幾句話，標(biāo)出記號(hào)。3.學(xué)習(xí)第一句話。隨

4、文識(shí)“險(xiǎn)”“蜘蛛”“螞蟻”“搬”。出示第一句話。抽生讀。在這句話里，你讀懂了什么?你不理解的是什么?（探險(xiǎn)）（小蜘蛛如何織網(wǎng)）（小螞蟻如何遷居）解決“探險(xiǎn)”，學(xué)習(xí)“險(xiǎn)”字。A.誰能用詩歌里的句子告訴他什么是探險(xiǎn)?對(duì)，我們讀文，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。螞蟻、蜘蛛，一般生活在哪些地方?隨機(jī)出示課件。(山石、巖縫、黑屋等比較荒僻、危險(xiǎn)的地方)。到這些危險(xiǎn)的地方去察看、發(fā)現(xiàn)，就叫“探險(xiǎn)”。B.誰來講講這個(gè)“險(xiǎn)”字?(不安全的地方)(危險(xiǎn)、險(xiǎn)峻、險(xiǎn)情)(右板書:臉險(xiǎn))。出示格子房，指導(dǎo)書寫。(3)誰來介紹一下“蜘蛛”和“螞蟻”這四個(gè)字?(形聲字，歸類識(shí)字法)誰又來講講這個(gè)“搬”字?(把東西從一個(gè)地方移

5、到另一個(gè)地方)(船般搬)。出示格子房，誰來剖析“搬”的字形構(gòu)造和要點(diǎn)筆劃擺放，把它美美地送進(jìn)田格家中。(5)拓展仿句你察看過蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻遷居嗎?出示課件。大自然藏著多少神秘，它像磁石同樣，激烈地吸引著少兒子去研究、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)了爸爸的湯銳自然理解孩子們的心情，想想，他還會(huì)帶他的額孩子去哪些地方探險(xiǎn)呢?出示課件文段:“我要跟他一同去探險(xiǎn)，看小蜘蛛如何織網(wǎng)，看小螞蟻如何遷居，看?！?.學(xué)習(xí)第2句話。(1)師出示第2句文段，引讀“我必定不打著他的屁股喊:“喂，別往上爬!”這句話你有讀懂了什么？隨機(jī)板書:不打、喊（2）懷疑，解疑，學(xué)習(xí)“喂、喊”.A.有什么疑問嗎?聯(lián)系上下文理解句子，是閱讀理解的好方法。

6、聯(lián)系前面的句子，你能自己解決問題嗎?B.在這一句里，你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)生字?（喂、喊）你發(fā)現(xiàn)了什么?誰先來介紹“喂”字?誰再來談?wù)劇昂啊弊?“喂，別往上爬!”你想讀出爸爸媽媽的什么心情?（成咸喊）(出示格子房，剖析構(gòu)造擺放、要點(diǎn)筆劃，書寫)（3）聯(lián)合你的生活，回憶一下，你的家人有沒有由于安全而阻擋你去研究大自然的神秘，他們當(dāng)時(shí)除了焦急生氣地喊“喂，別往上爬!”，還喊了些什么?(4)領(lǐng)會(huì)小作者此時(shí)夢(mèng)想:每當(dāng)此時(shí)，你心中必定有好多話想對(duì)爸爸媽媽說，把它寫在寫話本上吧。(二)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。師:小湯銳的盼望多么激烈，他在詩歌的第5小節(jié)寫到:1.齊讀第5小節(jié)。哪幾個(gè)詞最能感覺到急迫盼望長(zhǎng)大的心情?(真想真想

7、，快點(diǎn)，哎呀)2.認(rèn)識(shí)生字“哎”、“騙”(1)“哎呀”:A.察看部首，你猜這個(gè)字是什么意思?B.想想，像這樣的語氣詞還有哪些?C.經(jīng)過這個(gè)語氣詞，更能幫助作者表達(dá)特別特別的盼望心情。帶著這類激烈的盼望，誰來讀讀這句話?(2)“騙”:在這一小節(jié)里，你還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?（騙）。誰來談?wù)勥@個(gè)字?(謊話，跟誠實(shí)相反)(騙子、騙人、騙錢)(隨機(jī)出示課件:篇偏遍騙)出示格子房，指導(dǎo)書寫。3.抓住“這樣”，回扣前文。小湯銳說不騙我們，他長(zhǎng)大此后，必定會(huì)做一個(gè)這樣的爸爸。是如何的爸爸?聯(lián)合方才學(xué)習(xí)的第一小節(jié)思慮。(三)回扣課前懷疑，回首本堂內(nèi)容小湯銳說自己要做一個(gè)不打孩子，陪孩子一同研究大自然神秘的好爸爸，他為何會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想?說是小湯銳的夢(mèng)想，其實(shí)也是你們的夢(mèng)想。此刻，你們就來經(jīng)過朗誦的方式，把心中的夢(mèng)想傳給爸爸媽媽聽聽吧。來，我們合作朗誦。師引讀:親愛的爸爸媽媽，我有一個(gè)美好的夢(mèng)想，我要講給你們聽-出示1、5小節(jié)。四、交代下節(jié)課內(nèi)容