人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊小數(shù)乘分?jǐn)?shù)導(dǎo)教案教教案課題小數(shù)乘分?jǐn)?shù)課型新講課設(shè)計說明復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。依照知識的遷徙進(jìn)行必需的鋪墊，利用知識間的聯(lián)系精心設(shè)置復(fù)習(xí)題，為教課要點(diǎn)服務(wù)，使學(xué)生不單穩(wěn)固了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并且同時為研究小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法進(jìn)行了知識鋪墊。實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化。每個學(xué)生都有各自的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，面對需要解決的問題，他們都是從自己獨(dú)有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)來建立知識的，這就決定了不一樣的孩子在解決同一問題時會有不一樣的想法。本設(shè)計中，教師松手讓學(xué)生用自己的思想方式進(jìn)行自由的、多角度的思慮，學(xué)生自主地建立知識，充分表現(xiàn)了“不一樣的人學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)

2、”的理念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)情檢測卡學(xué)生準(zhǔn)備：松鼠卡片教課過程教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動成效檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法?；叵敕?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。溝通計算方法及注意事項。計算。1210二、合作學(xué)習(xí)，研究計算方法。（20分鐘）組織學(xué)生察看教材8頁例5的情境圖（不含問題），溝通信息，提出問題。組織學(xué)生理解題意，列出算式。組織學(xué)生自學(xué)教材8頁的教課內(nèi)容，而后報告。4.組織學(xué)生用自學(xué)獲得的方法計算2.1和2.4。反應(yīng)懷疑。（1）分組并指定方法進(jìn)行計算。2.52.5（2）懷疑：三種方法對每一道小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算式

3、都合用嗎？對照：哪一種計算方法更簡易？在小組內(nèi)溝通獲得的信息，提出問題：（1）松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）松鼠樂樂的尾巴有多長？依據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出算式并說明原因。列式為2.1和2.4。自學(xué)后，報告教材介紹的三種計算方法：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的分母與小數(shù)約分后再計算。獨(dú)立計算，而后報告。（1）分組并采納不一樣的方法計算各題，溝通計算中發(fā)現(xiàn)的問題。（2）小組議論溝通后明確：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法擁有廣泛性。把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和直接約分的方法有必定的限制性。議論溝通后明確：計算時要依據(jù)數(shù)據(jù)的特色選擇適合的方法進(jìn)行計算。計算。1.52.1乒乓球從3.5m高的空中落下又彈起，彈起的高度約是落下高度的，乒乓球彈起的高度是多少米？計算下邊圖形的面積。三、反應(yīng)應(yīng)用，拓展延長。（10分鐘）組織學(xué)生達(dá)成教材8頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教材10頁1題。獨(dú)立進(jìn)行計算，報告計算過程及思慮方法。獨(dú)立進(jìn)行計算，全班校正答案。一個長方形的長是2.4cm，寬是長的，這個長方形的寬是多少厘米？四、講堂總結(jié)。（5分鐘）師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。部署課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。生