《那片綠綠的爬山虎》課件版

1、那片綠綠的爬山虎小學語文多媒體課件那片綠綠的爬山虎小學語文多媒體課件談話導入1、同學們，我們都學過爬山虎的腳這篇課文，還記得爬山虎的樣子嗎？誰來 說說。談話導入1、同學們，我們都學過爬山虎的腳這篇課文，還記得2、記得是誰寫的嗎？3、是的，就是這位我國著名的大教育家，大作家，大編輯葉圣陶老先生的作品，大家都尊稱他葉老。今天，就讓我們再次走近葉老，走近那片綠 綠的爬山虎。2、記得是誰寫的嗎？揭題讀題這是一片充滿生機、生命力十分旺盛的爬山虎，看著這一墻綠色，我們該怎么讀？那片綠綠的爬山虎揭題讀題這是一片充滿生機、生命力十分旺盛的爬山虎，看著這一墻作者簡介肖復興，河北滄縣人，人民文學副主編。著有長篇小

2、說我們曾經(jīng)相愛、青春夢幻曲，中短篇小說集四月的歸來、北大荒奇遇，報告文學集國際大師和他的妻子等。 報告文學海河邊的一間小屋、生當作人杰分別獲 全國第二、三屆優(yōu)秀報告文學獎。作者簡介肖復興，河北滄縣人，人民文學副主編。著有長篇小說初讀課文自由朗讀課文，劃出生字新詞，讀準字音，理解詞意，把課文讀正確，讀通順。初讀課文自由朗讀課文，劃出生字新詞，讀準字音，理解詞意，把課篇 薦 翻 簾 頁刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊 暉 楷讀準字音pinjinfnlinyshnczo w qihntnghhuki篇 薦 翻 簾 頁讀準字音pinjinfnl識記新詞一篇 推薦 翻書 眼簾 幾頁刪掉 詞語 燥熱 握手

3、融洽 黃昏 客廳 模糊 規(guī)范 余暉 莫名其妙 密密麻麻 春風拂面 搖曳 堪稱楷模 意義非凡 質(zhì)樸 蘊含 窗欞識記新詞一篇 推薦 翻書 眼簾 幾頁詞語意思【融洽】【推薦】【閃爍】【春風拂面】【堪稱楷?！俊灸涿睢勘舜烁星楹?，沒有抵觸。把好的人或事物向人或組織介紹。（光亮）動搖不定，忽明忽暗。 像春風一樣在臉上輕輕擦過，使人感到非常愉快、舒服。可以稱為模范，是值得學習的榜樣。 沒有人能說明它的奧 妙，表示事情很奇怪，使人不明白。詞語意思【融洽】彼此感情好，沒有抵觸。把好的人或事物向人或組近反義詞【近義詞】推薦推舉 確切準確 透露流露 搖曳搖晃楷模模范 燥熱悶熱【反義詞】增添縮減 清楚模糊融洽隔閡

4、 非凡平凡密密麻麻疏疏落落近反義詞【近義詞】輕聲再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？然后用小標題形式概括，再理清文章的脈絡(luò)。再讀課文輕聲再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪主要內(nèi)容課文寫1963年，葉圣陶先生幫作者肖復興修改作文，以及在這一年暑假請作者去他家做客的兩件事。主要內(nèi)容課文寫1963年，葉圣陶先生幫作者肖復興修改作文，以文章脈絡(luò)葉圣陶先生和“我”之間的兩件事用小標題可以概括為修改作文邀請做客第一部分（第15自然段）第二部分（第610自然段）文章脈絡(luò)葉圣陶先生和“我”之間的兩件事用小標題可以概括為修改品讀課文一、學習課文第一部分默讀課文第

5、1-5自然段，邊讀邊思考問題：2、葉老先生對“我”的作文評語是怎么寫的？對“我”有什么作用？1、葉圣陶先生是怎樣替“我”修改作文的？“我”有什么感受？畫出相關(guān)的語句，并作些批注。品讀課文一、學習課文第一部分默讀課文第1-5自然段，邊讀邊思（1）翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。答1、描寫葉老先生替“我”修改作文的句段及體會：從作文上這些修改符號和添加的小字，讓我們體會到，葉圣陶爺爺修改作文多么認真，也看出他是多么 關(guān)心少年兒童的成長。（1）翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修那片綠

6、綠的爬山虎ppt課件最新版那片綠綠的爬山虎ppt課件最新版（2）題目一張畫像改成一幅畫像，類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以 認為是書的封面。（2）題目一張畫像改成一幅畫像，類似這樣的修改很從上述葉老先生修改我的作文，我體會到我們作文時注意用字的準確性。從他的批改中也感受到葉老的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。作者運用“如春“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言標準、典范。風拂面”

7、這個比喻，更形象地表達 出自己對葉老的感受。 從上述葉老先生修改我的作文，我體會到我們作文時注意用字的準確答2、葉圣陶老先生對“我”的作文評語是這樣寫的：（齊讀）“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。” 我的體會： 這則評語使我們體會到葉老先生不僅對作者作文中的優(yōu)點進行了肯定、鼓勵、稱贊，還為作者指明了寫好作文的方向?？梢姡~老先生 多么關(guān)心少年兒童的成長。答2、葉圣陶老先生對“我”的作文評語是這樣寫的：（齊讀）“這通過本部分的學習，我們體會到作者的情感變化是：作者情感當翻到我的那篇作文時，當我

8、仔細看了葉老的修改后，我（一下子愣住了）。我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）。我（樹立了寫作的信心）。當我看到葉老簡短的評語后，通過本部分的學習，我們體會到作者的情感變化是：作者情感當翻到寫作心得通過本部分的學習，我們知道了葉老先生修改作文時的方法是：改（改錯字，改用詞） 斷（長句斷成短句） 刪（刪除多余、重復的） 增（增添遺漏，需要補充的）寫作心得通過本部分的學習，我們知道了葉老先生修改作文時的方法“修改作文”這件事情讓我們在寫作文上學到了：寫具體事實；有真情實感；親切自然；用詞準確、規(guī)范；反復修改?！靶薷淖魑摹边@件事情讓我們在寫作文上學到了：寫具體事實；有真二、學習課文第二部分

9、自由朗讀課文6-10自然段，邊讀邊思考：1、葉老邀請“我”到他家做客，葉老怎么接待我，怎么跟我交談的嗎？劃找有關(guān)句子。你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣的人呢？2、課文中幾次寫到那片綠綠的爬山虎，都劃出來。 你有什么體會？3、這個夏天的事讓我懂得了什么？作者受到了什么啟發(fā)？二、學習課文第二部分自由朗讀課文6-10自然段，邊讀邊思考：答1、寫葉老邀請“我”到他家做客，葉老接待我，跟我交談的句子是：交流句段葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包的期待，把 我小小的心融化了，以至

10、不知黃 昏的到來。 答1、寫葉老邀請“我”到他家做客，葉老接待我，跟我交談的句子從葉老請我到他家做客這一部分，能看出葉老是一個 的人。 平易近人、親切自然、關(guān)心少年兒童成長從葉老請我到他家做客這一部分，能看出葉老是一個 答2、課文中兩次寫到那片綠綠的爬山虎，劃出的句子是：（1）剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。（2）落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停 地搖曳著，顯得虎虎有生氣。 答2、課文中兩次寫到那片綠綠的爬山虎，劃出的句子是：（

11、1）剛細讀品味（讀）剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。這個比喻句把什么比作什么？這樣寫有什么好處？為什么說陽光都 變成綠色的？細讀品味（讀）剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥這樣寫，表面在寫光點閃爍那景色美麗，其實也在寫自己當時那種激動、期待、略帶不安的小忐忑的心情，似乎作者小小的心在咚咚咚地跳動著。這個比喻句把陽光比作 小精靈。這樣寫，表面在寫光點閃爍那景色美麗，其實也在寫自己當時那種激說“陽光都變成綠色的”因為：綠色代表的是希望，作者因受葉老的指導和鼓勵，內(nèi)心充滿了希望，他對

12、自己的寫作充滿信心。此時，在他的眼里一切都充滿希望，以致于在他眼里陽光也是綠的?！瓣柟舛甲兂删G色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。 ”不僅寫出了爬山虎的美麗，讓人看著非常舒服，還寫出了爬山虎充滿生命力，充滿了詩情畫意。說“陽光都變成綠色的”因為：綠色代表的是希望，作者因受葉老的（讀） 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。這個比喻句把什么比作什么？這樣寫有什么好處？為什么這時候的爬山虎會“綠得 沉郁”呢？（讀） 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻爬山虎，綠得沉郁，如同這個比喻句把爬山虎比作濃濃的湖水

13、。這樣寫不僅寫出了爬山虎虎虎有生氣，更能表達出作者情感，這是作者內(nèi)心生起的希望，內(nèi)在理想的勃發(fā)。這個比喻句把爬山虎比作濃濃的湖水。這樣寫不僅寫出了爬山虎虎虎這時候的爬山虎會“綠得沉郁”這是因為：通過與葉老見面交談之后，讓我更深層次地了解了葉老。之前從他修改的作文中，我感覺到他對待修改作文事情上的認真細致，一絲不茍的精神。從見面交談中，我不僅感到葉老親切隨和，更是由衷的敬佩葉老的淵博的學識、海納百川的氣度。這多像那片綠 綠的爬山虎！這時候的爬山虎會“綠得沉郁”這是因為：通過與葉老見面交談之后這個夏天的事讓我懂得了作者受到了的啟發(fā)是 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。 做人應(yīng)該有葉老這樣的

14、人品，像他那樣親切自然、平易近人；做事也應(yīng)該像葉老那樣一絲不茍、認真細致。所以作者最后也寫到：“我15歲時的那個夏 天意義非凡?！贝?、這個夏天的事讓我懂得了 小作者來葉圣陶老先生家做客，卻寫起葉老家的“爬山虎”，這樣寫的用意是什么？借景抒情，作者正是借生機勃勃的“爬山虎”，來表現(xiàn)出“我”受到葉圣陶老先生的鼓勵后來到他家的高興激動的心情。探討疑點小作者來葉圣陶老先生家做客，卻寫起葉老家的“爬山虎”，這樣寫結(jié)尾句：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話在全文看來有什么作用？你怎么理解的？ “總是”的意思是：一直是，不會改變。這句話的意思是爬山虎一直那么綠，不會改變。與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出

15、了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、 親切教誨一直激勵著作者前進。結(jié)尾句：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@句話在全文課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ 因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所 以以此為題。 課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ 因為“我”的作文寫得課文總結(jié)通過本篇課文的學習，我們知道了課文里的爬山虎有兩層意思：1、一是指葉老先生家墻上的爬山虎。2、是借喻葉老先生對“我”“的教誨。代表著葉老的治學精神。事業(yè)有成的作者心中充滿了