2022年上海高考優(yōu)秀作文鑒賞與點評：發(fā)問與結論

1、作文材料： 小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的認識。要求：（1） 自擬題目；(2） 不少于800字。1、應當發(fā)問 （68分） 1、孩童時期，人們以澄澈之心對于目光所及的一切事物發(fā)出疑問，這是人類打量生命的起點，然隨著年齡愈長，人們卻更看重結論。人們覺得這樣的現(xiàn)象無可厚非，而我恰恰認為，這值得每一個人警戒，人應當在生命征途中不斷發(fā)問。 點評：開頭概述材料，快速亮明觀點，開頭簡捷。 2、誠然，人們兒時發(fā)問，長大后往往看重結論不無道理，人們心智不斷成熟，人們的認知疆界也在多樣的知識、信息汲取之中不斷延長開去，這也減少了日常

2、生活中對許多問題的疑問。此外，在后工業(yè)化時代的當下，倘若對任何疑問發(fā)問，會極大地影響生產(chǎn)生活的效率，因而為了跟上時代的快節(jié)奏，注重結論不失為一種明智之舉。 點評：對為何長大后看重結論進行分析，并表示理解，這是欲擒故縱，為下文做鋪墊。 3、然而，倘若人們一味地看重結論，而不愿意對生命的過程性體驗進行發(fā)問時，人們將溺于結果性思維中不得抽身，并在日復一日的沉淪中淪為工具理性的奴仆，生命的底色將蒙上沉重的灰塵。正如王開嶺在向兒童學習中所說的那樣：“所謂成熟，表面上看是一種加法，從生命美學的角度，實為一場減法?！比藗冇盟麄兣c生俱來的純潔、美好的元素去交換成人世界中的世俗經(jīng)驗和生存邏輯，長此以往，人們將不

3、再擁有體悟生命過程中美好的能力，而被大眾化的成功學評判標準裹挾。 點評：假設論證，反證如果一味看重結論的不足，分析深刻；引用論證，佐證更加有力。 4、更進一步來說，人們兒時發(fā)問，長大后注重結論將把人們囿于根深蒂固的經(jīng)驗主義思維，進而不再具備從生活中發(fā)現(xiàn)新的閃念，進行創(chuàng)新突破的能力。正如福特所言：“人們都想擁有一匹更快的馬，而我卻擁有了一臺車?！比藗兲^于看重結果致使他們不再考慮新途徑，只是牢牢死磕舊方法，尋求改善。可倘若人們保有發(fā)問的潛質，他們一定能夠看見封閉生命之外的嶄新可能。亦如馬斯克，在定點回收火箭被認為是笑話，可他身上可貴的“少數(shù)人伴隨終身的好奇心”使得他不斷地發(fā)問，運用第一性原理，創(chuàng)

4、造出了史無前例的私人火箭。這些無不昭示著發(fā)問對于人類歷史進步的重要意義。 點評：進一步論證長大后注重結論的不足，引用論證和舉例論證都相得益彰。 5、當然，我所提倡的發(fā)問不是漠視結果，隨心所欲，而是希望人們能夠放下對結果的執(zhí)念，選擇以一種好奇、嶄新的目光，發(fā)現(xiàn)已知之外的超越。人類之所以偉大，不會是因為循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，而是人們依然以批判想象的向度發(fā)問，追求著生命的舒展。 點評：思維回收，為發(fā)問正名，對觀點進行讓步性補充，論證更加嚴密。 6、反觀當下，人們也許不是不會發(fā)問，而是不敢。他們不敢承擔選擇新途徑，發(fā)問的代價，囿于“自由之苦”中。“風會熄滅蠟燭，卻能使火越燒越旺?！辈槐負拇鷥r，邁出的勇

5、氣，發(fā)問的堅定，終會讓你在一個平凡的日子閃閃發(fā)光。 點評：此段聯(lián)系現(xiàn)實，言之有敵，使論證更具針對性。 7、不斷發(fā)問吧，在追求生命過程性體驗的征途中，靠近心之所向的答案，得出生命的另一個結論。 點評：結尾是總結觀點，也是發(fā)出號召，很有鼓動的力量。 總評：本文觀點明確，思路清晰，結構緊湊，思想深刻，積累豐富，能綜合多種論證方法證明觀點。2、把握發(fā)問與結論的價值（65分） 1、發(fā)問本身是具有兩層次的。一是對于結論的探究，即“是什么”；二是對于結論背后原因的探究，即“為什么”。小時候，人們的問題是囊括兩者，而成人后的問，往往停留于第一層義，看重結論。而我認為，在當今時代，我們應明辨二者各自的價值，兼為

6、己用。 點評：開頭兼顧作文原材料中的兩種看法，避免了非此即彼的爭議，體現(xiàn)中庸之道的智慧；作者將作文原材料中的兩個問題重新分層也很有智慧。 2、好奇是世界留給人們的第一把鑰匙。人們降臨于世，人們對于世界是新生的。為未知與陌生所裹挾，人們傾向于了解萬物的運行規(guī)律與事物的發(fā)展順序。而這便催化了人們進行第二層次。對“為什么”的發(fā)問，對于客觀規(guī)律及其背后本質的探尋一方面利于拓寬人們認知，另一方面也同邏輯推理一起，賦予了人們舉一反三，從已知邁向未知的權利與可能性。 點評：呼應作文原材料，探究“小時候人們喜歡發(fā)問”的原因，肯定其中的價值。 3、而成長，便是人在與外界的互動中逐漸認識世界的過程，而此時，不斷變

7、化的世界與新生的事物對于長大后的人而言是新生的，而長期暴露于變化的認識下的人們在成長中降低了對未知的敏感度，在這逐漸趨于刺激麻木的過程中，人們便走向被動接受的道路。從事物的發(fā)展規(guī)律而言，這份不敏感的趨向是極為正常的。而從認識的角度，長大后的人們會自詡為十分了解這個世界的居民在受限的認知與面對“生乎吾后”卻先于吾聞道的人的面子問題下，人們也趨向于停于結論。 4、而這為人詬病于“不知其所以然”的處世策略實則是當代社會下自然選擇的產(chǎn)物，是適者生存與優(yōu)勝劣汰下的一種智慧。對于結論的掌握而忽略其背后的原因在許多情況下意味著學習成本的降低是一種節(jié)約時間的策略，在“跨學科”概念風靡的今天，對于非專業(yè)學科的介

8、入往往意味著踏足一片新的領域，而你需要的往往只是一抔沃土。此時對于結論的重視便能免于陷入知識與未知的漩渦。 點評：以上兩段呼應作文原材料，探究為何“長大后人們看重結論”的社會心理，并對這種現(xiàn)象表示理解，語氣比較平和。 5、而這，實際上，是人們在這個高速迭代的社會與大量信息流涌入下的無奈之舉?；ヂ?lián)網(wǎng)等信息技術每隔十年便面臨一次幾乎翻天覆地的革新。而這意味著學習力、體力落后于剛習得新技術的畢業(yè)大學生們的老技術員要以更高的薪酬與他們競爭。社會與競爭的壓力下，人們不得不選擇放棄，放棄了思考的時間。人們妄圖永遠追逐社會的步伐，不惜以“快餐文化”為代價。事實上，我們應不時駐足于時代之洪流中，衡量此時此刻、

9、此情此景下發(fā)問與結論的價值，決定自己究竟應究根問底，還是停于結論。說到底，這是價值的把握與權衡，是經(jīng)濟效益的考慮。 點評：此段在肯定之中否定，從主客兩個方面分析了當下社會成年人注重結論的無奈，視野開闊，有的放矢。 6、這是正常的必然現(xiàn)象，但值得我們反思與擔憂。發(fā)問與結論的價值，我們都應把握。 點評：結尾兼顧問題的兩個層面小結，觀點理性，語氣平和。 總評：這篇文章兼顧兩個方面，做體諒式探究，視野開闊，觀點平和。3、重拾“發(fā)問”，不斷突破（64分） 1、“孩子是最純潔美麗的花朵?！闭且驗樾r候人們對外在世界充滿著好奇，喜歡發(fā)問，但長大后，人們往往看重結論。我們應充實發(fā)問的熱情，方能在時代潮涌下使

10、人類探索精神代際相傳，不斷燃燒。 點評：概述作文原材料，表明觀點，開頭非常簡捷。 2、往往，人們認為看重結論是一個個體心理上成熟的標志，褪去了對萬事萬物的好奇，習慣世界的運作方式，是正常的。誠然，看重結論能讓我們更高效便捷地了解事件性質，適應外界。但這同樣引起了人們思維能力和精神世界缺失的擔憂。 點評：承接作文原材料問題2，肯定成年人看重結論的意義，快速轉折引出下文論述。 3、揆諸當下，全球化和高度現(xiàn)代性給人們了解、掌握結論提供了空前的便利。但是，碎片化的信息帶來是碎片式的結論和思維方式，若是不經(jīng)過發(fā)問“照單全收”，那么人們將自縛于信息繭房，接觸的都是同質化的內(nèi)容，陷入思想的桎梏，甚至溺倒于托

11、克維爾所說的“全面的平庸與無知”中。 點評：通過假設論證，論述成年人看重結論的危害性，思想非常深刻。 4、因而葆有小時候喜歡發(fā)問的對世界的熱情是極關鍵的。它能讓我們在滾滾時代中，明晰自我立身之壤，尋找自我與時代的對接點，進而實現(xiàn)自我突破?！鞍l(fā)問”的對象是萬事萬物，它恰是孩童思考時原初的表征。唯有經(jīng)過思想，提出問題，并將經(jīng)驗答案內(nèi)化于心，才能加深對世界的認識。正如帕斯卡爾所說：“當我思考時，我便包含了整個宇宙?！笔前。l(fā)問引領我們思考事物的本質，決非只抓結論很可能導致的浮于表面，注重軀殼而忽略內(nèi)在的窠臼。也只有了然世界的真正面目時，我們才以此為基石，以發(fā)問的探索精神為梯，攀向人類認知的高峰，實現(xiàn)

12、突破。 點評：承接上文論述，呼應作文開頭，正面論述自己的觀點，主旨非常明確。 5、更進一步說，發(fā)問還能使人們體味生活的意趣，拓寬自我生命歷程。小王子中說：“他們被風吹散了，他們沒有根?！倍L大后有些人的發(fā)問精神消逝后整日生活在過度活躍，焦躁不安的發(fā)泄中，過分看重結論而忽略了生活的本質內(nèi)核。而只有重拾“發(fā)問”，我們方能用“獨立之精神，自由之思想”來照觀我們所處的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美，重拾對生活的熱情。也只有在這樣的心境下，思想的進步也才會達到。點評：進一步論述“發(fā)問”的意義和發(fā)問精神消失的危害性，主旨更加明確。 6、然而，發(fā)問并非對萬事萬物的懷疑。否則，就會像非理想主義者般枉顧傳統(tǒng)價值和道德觀，

13、以荒誕的方式危害社會。因此，在發(fā)問時也應注重價值觀、道德哲思等原則性結論。 點評：對“發(fā)問”進行甄別，消除人們的認識誤區(qū)，論證更加嚴謹。 7、“人們最終價值在于思想和覺醒，而不是生存?！遍L大后人們?yōu)樯娑粗亟Y論，但只有重拾小時候的“發(fā)問”，我們才能擷取人生路上的美好，不斷實現(xiàn)突破。 點評：結尾總結，引用論證提升了文章的主題。 總評：文章立意很高，思路嚴密，結構嚴謹，引用論證增強了論證的力度，也彰顯了作者平時的閱讀積累。4、求知若渴，與“問”共舞（64分） 1、在探究事物這一螺旋上升的過程中，“發(fā)問”與“結論”往往是不可或缺的兩環(huán)。然而現(xiàn)實總是呈現(xiàn)這一趨勢：小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結

14、論。對此，我們?nèi)绾翁幹?點評：將“發(fā)問”與“結論”放置一個大的背景下審視，視野開闊；聚焦問題，啟人深思。 2、誠然，人們探索傾向性的嬗變自有其濫觴。孩童時期，我們尚未對世界形成完整的認知，也沒有隨人生閱歷而沉淀出的價值固化和思維定勢。一切新知，都藉由自我與外界的主動交互而獲得。對此，“發(fā)問”作為最直接、高效的手段，便成了我們攝取知識的主要來源。同時，客觀上相對自由，尚不被世俗桎梏的生長環(huán)境也為好奇心的生長提供土壤。點評：呼應作文原材料，論述少年喜歡發(fā)問的原因，并且充分肯定發(fā)問的價值。 3、然而隨著年齡趨長，從“問題”導向到“結論”導向的認知模式轉變卻似乎成為主流。一來，“我是我所經(jīng)歷的一切總

15、和”，隨知識閱歷的增長，我們已不再有那么多不知道答案的問題縈繞腦海；二來現(xiàn)實生活的繁榮也不再留給我們余裕自由探索。此時，結論的直接獲得幾乎能讓我們以最快的速度了解到未嘗涉及的領域。那么在課堂上用熒光筆圈劃重點而非舉手提問，在遇到新奇事物時直接網(wǎng)絡搜索而非以發(fā)問開啟推導過程，便也不足為怪了。 點評：呼應作文原材料，論述從“喜歡發(fā)問”到“注重結論”轉變的原因 4、只是，這樣的探索模式，真的對人們的認知有所裨益嗎？這一轉變過程，實質上折射出的是工具理性的擴張和人們對“思考”的主動放棄?！鞍l(fā)問”以向外界展現(xiàn)自己認知不足的誠懇態(tài)度，悅納了一切心的可能；然而“結論”的直接得到，會扼殺主體想象力和推理力，以

16、囫圇吞棗的形式不加辨別、不加思索地咽下。正如曾在一北歐國家的兒童母親將教給孩子的數(shù)字“0”的老師告上法庭，她勝訴了。因為結論的直接攝取破壞了求知的過程和想象力的滋長，使人們的認知亦喪失了整體性美感。 點評：通過對比論證，深入分析只注重結論的危害性 5、進一步想，僅僅“發(fā)問”難道便是認知的最佳途徑了嗎？一個再簡明不過的邏輯便是：發(fā)問，本就是為了結論的得出。我們出于求知若渴的本能動機以發(fā)問的形式昭告對外部世界，對文化“他者”的主動求取，最終抵達的仍是“結論”的終點，然而站在這一終點回望，如若沒有起初的“發(fā)問”這一種子，人類知識體系的參天大樹也無從生根發(fā)芽，茁壯成長。在“問”與“論”相互推進的過程中

17、，人類文明方得以如車輪滾滾向前，鑄就我們“即使在果核中，仍是無限空間之王”的偉大。 點評：進一步肯定發(fā)問的價值，但是開頭沒有過渡好。 6、揆諸當下，濃縮讀物、公式書、互聯(lián)網(wǎng)的媒介賦能紛紛成為了加深這一“病癥”的元兇。我們誠當獨立思考，以發(fā)問開啟探索，求知若渴，與“問”共舞，方能得到自己的結論，在創(chuàng)新的康莊大道上，留下自己的腳印。 點評：此段聯(lián)系現(xiàn)實，有的放矢，但是一筆帶過，論述不夠深入 7、問吧！以“問”得到結論，用發(fā)問，我們步履輕盈地邁向遠方。 點評：結尾總結觀點，發(fā)出號召，再次明確主旨。 總評：立意很高，視野開闊，觀點明確，思路清晰，但閱讀積累弱了些，第5段開頭過渡句有瑕疵。5、愿歲月不損

18、發(fā)問之心（61分） 1、身為孩童時，人們總是愛提出各種問題，但長大后，人們往往看重結論，有人認為這一普遍現(xiàn)象很正常，但也有人對此感到擔憂。我認為，應對此感到擔憂。 點評：概述作文原材料，明確自己的觀點。 2、所謂發(fā)問，就是提問，對生活種種現(xiàn)象發(fā)出疑惑，發(fā)問的過程也是思考的過程，人們在孩童時期喜歡發(fā)問?？陀^上，對孩童來說，世界有太多未知，本身知識儲量較少，不足以應對生活種種事件，通過發(fā)問能夠幫助小時候的人們更好融入世界，發(fā)問即認識世界、學習知識的過程。主觀上，孩童的身份使人們無畏，敢于發(fā)問。 點評：呼應作文原材料，厘清概念，充分肯定兒童發(fā)問的價值 3、而看重結論是長大后人們的普遍心態(tài)?？陀^上，對

19、大千世界已有了較完備的認知，知識儲備量足夠應對生活、工作。同時，加速化的當下使長大后的人們思考、發(fā)問的時間、過程不斷萎縮。主觀上，看重結論體現(xiàn)了功利主義。另外，人們也往往礙于身份社會角色而不愿也不敢提問。 4、似乎，這一現(xiàn)象是正常的，是符合人們認知規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的。讓“正常”的背后種種難道不應擔憂嗎？ 點評：呼應作文原材料，探究成年人注重結論的原因，表達自己的擔憂 5、如果我們伴隨著成長，越來越看重結論而停止發(fā)問，這又何嘗不會帶來社會的停滯，甚至倒退以及文明的退化？所謂“正?！保趾螄L不是“瞞與騙”的藝術：將人的異化等諸多問題歸為社會規(guī)律？認為正常，是粉飾太平。若帕克斯不疑惑為什么因出身而要承

20、受不平等待遇，恐怕種族隔離仍盛行；若二戰(zhàn)時德國青年在狂熱之余發(fā)問，也許二戰(zhàn)就不會爆發(fā)。發(fā)問讓人們在社會大機器轟轟運轉時停下來，想一想，由此使文明進步。 點評：通過假設論證，論述注重結論的危害性，進一步反證發(fā)問的重要性6、更何況，發(fā)問與結論本身不可分離，加來道雄小時候面對水池中鯉魚發(fā)問，好奇心滿足的同時，也深入對世界的思考，長大后得出一系列結論，成為物理學家。發(fā)問時思考，結論往往是思考的產(chǎn)物，而并非原本存在的。 點評：論述發(fā)問與結論兩者的關聯(lián)性，舒緩論證的節(jié)奏 7、揆諸當下，身處加速化時代，實用主義、功利主義使我們眼中的光不斷黯淡，逐漸淪為無夢、無痛的橡皮人，追求快速變現(xiàn)，沉溺于結論導向。這難道

21、不應被擔憂嗎？ 點評：聯(lián)系現(xiàn)實，針砭時弊，有的放矢 8、擔憂之外，還應反思，尋求解決之道。我們或可不斷學習文史哲，在迷宮中仰望星空發(fā)出天問，不失去思考的本領；或可如羅薩所說的：實質共鳴，不真正感受、體悟世界；或可學習“偉大的問號”，易卜生 點評：此段探究解決問題的手段，感覺有些敷衍 9、理性成人世界會壓抑我們的好奇心，發(fā)問能力，但絕不愿將發(fā)問思考、感受能力在成長過程中的缺失退化視作常理。懷著嬰孩的純真，不失赤子之心去思考、發(fā)問，以責任和判斷去如按論題所說“真正地愛這個世界”。 點評：結尾總結，進一步明確自己的觀點，主題更加突出 總評：觀點明確，思路清晰，但有些論述顯得倉促，閱讀積累也弱了些。6

22、、吾行吾道，雖艱必至（59分） 1、小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，而這不禁引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌?點評：概述作文原材料，開啟思考，展開論述 2、“為什么？”似乎是孩童時期最常見的問題，孩子喜歡發(fā)問，“打破砂鍋問到底”的架勢下是孩子的好奇心、求知欲，是對事物內(nèi)在本質的過程性的追尋與探求。然而，隨著年齡增長，人們開始傾向于結果，目的性變強，這也是工具性控制人的行為的行為體現(xiàn)。 點評：呼應作文原材料，對作文原材料作具體性詮釋 3、產(chǎn)生這種變化的原因是多樣的。首先，孩子面對的世界總是陌生的，這些陌生事物作為刺激，使孩子在好奇心和窺探事物本能的雙重作用下發(fā)問，孩子享受這種求知之樂；而在時間和閱歷的增長中，人們會開始麻木，所看到的即為所認識到的，過程的探尋失去了其本身的意義和價值，工具理性下的人們更在乎結論，因為于他們而言，過程是“無用的”，只有結論才能帶來即時的成效或滿足。其次，孩子時期的發(fā)問是人向外、向權威不斷確認和塑造我們世界觀和價值觀的過程，必然需要更完備的認知來填補空缺，而長大后則不然。除了個人因素，外