蘇教版六年級語文下冊《文12夜晚的實驗》教學設(shè)計11

1、蘇教版小學語文六年級下冊第12課夜晚的實驗教課目的：1、有感情的朗誦全文，熟知實驗過程，理解課文內(nèi)容。2、經(jīng)過對話溝通，感覺斯帕拉捷實驗中仔細察看、擅長思慮、持之以恒的科學質(zhì)量。3、能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的奧密對自己的啟示。教課要點、難點：領(lǐng)會斯帕拉捷仔細察看，擅長思慮、持之以恒的科學精神；能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的奧密對自己的啟示。課時：第二課時教課過程：一、復習導入導入：同學們，上一節(jié)課我們學習了夜晚的實驗這一課，已經(jīng)解決了一些心中的疑問。下邊老師想考考大家。1、出示詞語：2、斯帕拉捷共做了幾次實驗？蝙蝠夜間翱翔靠的是什么？3、斯帕拉捷是一個、的科學家。你感覺這些橫線上能夠填哪些

2、詞語？仔細讀讀課文，邊讀邊寫上你的思慮。二、走進文本，走近人物板塊預設(shè)一：仔細察看在學生談到“仔細察看”時，指引學生找出表現(xiàn)斯帕拉捷仔細察看的語句。出示：“他經(jīng)?？吹剑枚囹痨`巧地在夜空中飛來飛去，素來不會撞到樹上或許墻壁上?！?、你從哪些詞語看出斯帕拉捷是一個仔細察看的人。2、指導朗誦，突出這些詞語。3、經(jīng)過朗誦，你感覺斯帕拉捷的察看與一般人的察看對比如何？板書：仔細察看板塊預設(shè)二：擅長思慮在學生談到“擅長思慮”時，指引學生找出表現(xiàn)斯帕拉捷擅長思慮的語句。A、出示：“蝙蝠憑什么特別的本事在夜空中逍遙自在地翱翔呢？”“不用眼睛，蝙蝠憑什么來鑒別前面的物體，捕獲靈巧的飛蛾呢？”“莫非他薄膜似的

3、翅膀，不單能夠翱翔，并且能在夜間洞察全部嗎？”1、分別指導讀，能夠加上個“咦”字，讀出奇異的語氣。2、出示“好奇奇異猜想”，讓學生連線。3、思慮，為何第一處問句要用好奇而不用奇異。4、讀過課文以后，你能夠用書上的哪句話往返答這三個問題。B、相機出示：“啊！蝙蝠在夜間翱翔，捕獲食品，本來是靠聽覺來鑒別方向、確認目標的！”1、假如你是當時的斯帕拉捷，心情如何？會有如何的動作？指導讀出快樂的語氣。2、改變啊的讀音，讀出吃驚的語氣。3、去掉“啊”，把“本來是”改成“就是”回應吃驚的讀法。4、讓學生再問出示的三個問題，再請三名學生疏別用一定的語氣回答?！膀鹪谝归g翱翔，捕獲食品，就是靠聽覺來鑒別方向、確

4、認目標的！”C、文中還有兩次實驗沒有寫出斯帕拉捷的思慮，你感覺在堵鼻的時候，斯帕拉捷會怎么想？堵耳朵以前，斯帕拉捷又會怎么想？板書：擅長思慮板塊預設(shè)三：持之以恒1、斯帕拉捷的持之以恒表此刻哪里？(四次實驗，前三次都失敗了。)2、四次實驗的經(jīng)過如何，哪一次寫得最詳盡，假如每一次都這么寫，行不可以？（突出要點，詳略適當）3、前面三次實驗都沒能找到蝙蝠翱翔的奧密，會有人來勸，怎么勸？斯帕拉捷會怎么答。全班分兩組議論，一組勸，一組答。4、既然勸不住他，那就來贊贊他。板塊預設(shè)四：做出優(yōu)秀貢獻1、為何說斯帕拉捷是一位做出優(yōu)秀貢獻的科學家？2、超聲波的應用有多寬泛？3、指導讀“斯帕拉捷巨大的恩澤”板書：做出

5、優(yōu)秀貢獻三、走出文本，走進人物幾個詞語能歸納斯帕拉捷的一世嗎？明顯不可以。我們再來看一段對于斯帕拉捷的簡介：出示：拉扎羅斯帕拉捷（17291799），意大利有名的博物學家、生理學家和實驗生理學家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮(zhèn)。他在動物血液循環(huán)系統(tǒng)、動物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠實驗，為“超聲波”的研究供給了理論基礎(chǔ)，別的，他仍是火山學的奠定者之一。1799年2月11日因病溘然長逝，終年70歲。斯帕拉捷把他的一世連同一部分遺體都獻給了科學事業(yè)。依據(jù)遺言，其有病的膀胱獻給了帕維亞自然博物館.四、重回文本，暢聊啟示斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的奧密給我們?nèi)绾蔚膯⑹?？把你的感想寫下來。學生寫啟示。溝通。五、總結(jié)全文，升華感情同學們，你們都說得很好，這節(jié)課，我們不單知道了斯帕拉捷實驗的經(jīng)過，我們還認識了一個仔細察看，擅長思慮，持之