尊重他-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1、第四課 社會(huì)生活講道德第一節(jié) 尊重他人教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人道德修養(yǎng)：日常生活中自覺(jué)尊重他人法治觀念：知道尊重的含義及表現(xiàn)，尊重他人對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義健全人格：在生活中踐行尊重的理念責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的做法；教學(xué)難點(diǎn)：尊重是交往的起點(diǎn)，尊重他人的做法。2.如何尊重他人？（怎么做）自學(xué)導(dǎo)航1.尊重他人的含義和表現(xiàn)3.如何尊重他人？（怎么做）2.尊重他人有什么意義/作用？（為什么）新課講解 尊重他人運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了對(duì)比賽對(duì)手的尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的不尊重4.1-1尊重是交往的起點(diǎn)課堂筆記1.

2、尊重的含義及表現(xiàn)？（1）含義：尊重即尊敬、重視（2）表現(xiàn)：社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等尊重每一份職業(yè)尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手尊重他人學(xué)習(xí)的權(quán)利尊重他人的人格尊嚴(yán)2.為什么要尊重他人？習(xí)近平彎腰頒獎(jiǎng)董卿跪地采訪你認(rèn)為這兩個(gè)舉動(dòng)體現(xiàn)了什么？他們尊重他人，此舉體現(xiàn)他們兩人都具有很高的修養(yǎng)。 受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感。（對(duì)個(gè)人的影響）（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。 2.尊重他人的必要性是什么?（為什么）P33-34你在學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有被不尊重過(guò)？談?wù)勀愕母惺堋?小軍和

3、小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，小軍考了62分，他急忙問(wèn)小明：“你考了多少呀？”小明說(shuō)：“不告訴你?！?課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來(lái)他只考了58分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格??！” 這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說(shuō)：“真是給你一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！小明此刻什么感受？小軍此刻什么感受？每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。4.1-1尊重是交往的起點(diǎn)有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。結(jié)合P33探究與分享幫助是指以出錢、出力或者出主意的方式相助別人，尊重指尊敬重視。幫助往往是看得見(jiàn)摸的著的

4、實(shí)際，而尊重則是可以喚起人們心底的潛力史上最溫暖圖書館 接納拾荒者進(jìn)館杭州市圖書館的老館由于地處市中心，經(jīng)常會(huì)有乞丐、拾荒者前來(lái)館里閱讀、休息。而新館由于周圍建筑工地較多，也常常會(huì)有民工進(jìn)來(lái)閱讀。杭州圖書館辦公室主任劉麗東表示：“免費(fèi)開放了這么多年，我感覺(jué)一些拾荒者和流浪漢的素質(zhì)一點(diǎn)都不差，他們經(jīng)常會(huì)在看書前主動(dòng)洗手，甚至有些人讀的書報(bào)層次比普通讀者都高?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)杭州圖書館的舉措呢？我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)選擇離開。 杭州市圖書館館長(zhǎng)楮樹青尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。乞丐、拾荒者同樣有讀書、獲取知識(shí)的權(quán)利，我們需要尊重他們的權(quán)利；關(guān)注

5、弱勢(shì)群體是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，也是社會(huì)走向文明的重要標(biāo)志。你如何評(píng)價(jià)杭州圖書館的舉措呢？離開了尊重尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。 尊重從我做起第二部分情境一：小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)后他準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教問(wèn)題。情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時(shí)，幾個(gè)提前約好的同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫演講稿的事。情境三：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。情境一：我會(huì)幫助小萌解決問(wèn)題后，再去參觀美術(shù)館。情境三：我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)舅舅談昨晚看過(guò)的電影。情境二：我會(huì)停止看足球比賽，與同學(xué)一起商量寫演講稿的

6、事。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)關(guān)注對(duì)方，以示尊重關(guān)注對(duì)方，以示尊重重視對(duì)方，以示尊重尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助。積極關(guān)注、重視他人探究與分享辨一辯為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。我尊重那些自立自強(qiáng)的人。無(wú)論是陌生人還是熟人，我都會(huì)尊重。我特別尊言而有信的人。（1）你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）你還有哪些看法？提示 贊同。 理由：每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身

7、體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。 沒(méi)有平等對(duì)待他人請(qǐng)判斷以下行為是否做到尊重他人？為什么？聶海勝馬龍想一想：是不是只有像他們這樣的名人、偉人才值得我們尊重？每份職業(yè)，每個(gè)平凡的個(gè)體都值得尊重。環(huán)衛(wèi)工人農(nóng)民工快遞員平等對(duì)待他人。我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智力、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。3.怎樣尊重他人？“己所不欲，勿施于人” 春秋晉國(guó)有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時(shí)，由于聽(tīng)從了下屬的一面之辭，致使一個(gè)人冤死。真相大白后，李離準(zhǔn)備以死贖罪，晉文公說(shuō)：官有貴賤，罰有輕重，況

8、且這件案子主要錯(cuò)在下面的辦事人員，又不是你的罪過(guò)。李離說(shuō)：“我平常沒(méi)有跟下面的人說(shuō)我們一起來(lái)當(dāng)這個(gè)官，拿的俸祿也沒(méi)有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯了錯(cuò)誤，如果將責(zé)任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來(lái)”。他拒絕聽(tīng)從晉文公的勸說(shuō)，伏劍而死。 換位思考：想想對(duì)方的感受 晚上六點(diǎn)多，正是下班高峰，很多在職場(chǎng)工作的年輕人都已經(jīng)上車了。車子停下，從站臺(tái)上來(lái)一老爺爺，頭發(fā)有點(diǎn)白，看起來(lái)六七十的樣子吧。有個(gè)90后小伙，看到這大爺走到自己身邊，準(zhǔn)備讓座。還沒(méi)起身，就被大爺給按在座位上，接下來(lái)老人說(shuō)了這樣的話： 你們工作這么長(zhǎng)時(shí)間，比我們老人更辛苦，所以你們坐是應(yīng)該的。不要覺(jué)得，不讓座就不好意思?！叭绻皇菍?shí)

9、在貧窮無(wú)靠，怎么會(huì)跑到別人房前來(lái)打棗吃呢？”閱讀感悟?qū)W會(huì)換位思考。在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。P35名言探究（1） “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句話是說(shuō)任何人都各有所長(zhǎng)，也各有所短。我們與人的相處時(shí)要用全面的眼光看問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（2）任何一個(gè)人都不會(huì)十全十美，每一個(gè)人都有自身的短處，也有自身的長(zhǎng)處，與別人相處，我們要學(xué)會(huì)欣賞他人。給我們什么啟示？釋義：本義指尺比寸長(zhǎng)，但和比尺更長(zhǎng)的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長(zhǎng)了。比喻各有長(zhǎng)處，

10、也各有短處，彼此都有可取之處。尺有所短，寸有所長(zhǎng) 屈原卜居 3、如何尊重他人？學(xué)會(huì)欣賞他人。我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。P36尊重大自然尊重動(dòng)植物生命尊重民族歷史與文化拓展空間課堂練習(xí)1.（2022湖南張家界）尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。關(guān)于尊重他人，以下同學(xué)的做法錯(cuò)誤的是( )A，小朱是班上的熱心腸，對(duì)同學(xué)們的請(qǐng)求總能給予熱情的幫助B，小劉有很多朋友，因?yàn)樗朴谡驹趯?duì)方的角度思考問(wèn)題，大家愿意和他做朋友C，小羅是班長(zhǎng)，當(dāng)有同學(xué)給別人起侮辱性綽號(hào)時(shí)，她總會(huì)站出來(lái)制止D.小周在學(xué)校聽(tīng)老師的話，但回到家中就是家里的

11、“小皇帝”，對(duì)家人總是大喊大叫D課堂練習(xí)2.(2022重慶)一老人在乘坐公交車時(shí)突發(fā)心臟病，危急時(shí)刻，公交司機(jī)果斷改變固定行車路線，乘客們也盡自己所能幫忙，老人被及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院救治，情況轉(zhuǎn)危為安。事后，老人的家人通過(guò)媒體對(duì)公交司機(jī)和乘客們表示了衷心感謝。下列最符合此則新聞主題的是( ) A.文明祥和，與人為善 B.堅(jiān)守路線，踐行誠(chéng)信C.相互尊重，消除隔閡 D，呵護(hù)健康，一視同仁A課堂練習(xí)3.(2022山西晉中) 山西小將蘇翊鳴的“公開表示2022年2月7日，曾經(jīng)效力山西的蘇翊鳴，在北京多奧會(huì)單板滑雪坡面障礙技巧賽中獲得銀牌，這是我國(guó)滑雪項(xiàng)目的突破性成績(jī)。但他的這枚銀牌引發(fā)國(guó)內(nèi)外網(wǎng)友的“打抱不平”

12、，冠軍得主加拿大選手的抓板動(dòng)作有誤，網(wǎng)友對(duì)幾位裁判的打分存在疑議。可是，蘇翊鳴卻公開表示;理解實(shí)時(shí)打分的困難，尊重裁判組的意見(jiàn)，感謝所有裁判的付出和辛苦。從蘇翊鳴的“公開表示”中，我們可以學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)是( )A.積極走進(jìn)社會(huì)，勇于承扣社會(huì)責(zé)任B.要學(xué)會(huì)換位思考，能夠理解寬容他人C.懂得誠(chéng)信待人，遇事不逃避不堆脫D.要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)B4.下述情境分別說(shuō)明了尊重他人的哪些方面？情境一：小凱因?qū)W習(xí)成績(jī)不好被老師安排坐在教室的最后一排，在班級(jí)活動(dòng)中，他也經(jīng)常受到其他同學(xué)的排斥。情境二：臨近畢業(yè)時(shí)，班委會(huì)決定制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。班長(zhǎng)小耿認(rèn)為這是一項(xiàng)繁雜的工作，會(huì)影響自己中考。于是，他以班長(zhǎng)的身份將任務(wù)指派給了學(xué)習(xí)委員小芳，并頻繁催促小芳，結(jié)果導(dǎo)致了一些不愉快的事情發(fā)生。小芳生氣地對(duì)小耿說(shuō)：“你為什么自己不做？”班主任李老師知道后找小耿談話，小耿說(shuō)出了其中的原委。班主任意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“假如你是小芳，你會(huì)怎么想”積極關(guān)注、重視他人、平等對(duì)待他人換位思考情境三：小超本來(lái)是個(gè)性格活潑開朗的學(xué)生，可他說(shuō)話有嚴(yán)重的口吃，平時(shí)講話、上