幼兒園教師隨筆集

1、幼兒園教師隨筆集10篇我們班的小朋友樂樂有個吮手指的壞習(xí)慣，他在家吮，在幼兒園里也吮，就是晚上睡著了手指也在嘴里吮著。為此，家長非常著急，老師也積極的配合教育。耐心的教育不管用，及時的提醒不見效果，最后我甚至使用了嚇唬，還是“控制不住?！痹趺崔k?真是傷透了腦筋?？墒牵褪沁@個使人萬般無奈的難題，我用彩筆輕輕的一畫，就順利的解決了。那是一天的上午，我班在上美術(shù)課，有的小朋友在畫完后把自己的小指甲涂的很漂亮，我靈機(jī)一動，把樂樂叫了過來，在他的小手指上畫上了一朵漂亮的小紅花，并反話正說，加以鼓勵：“樂樂，小紅花知道你不再吮手指了，它很高興，想和你做朋友，”樂樂看到自己手指上漂亮的小紅花，高興的舉著小

2、手翻來覆去的看了很久，忽然對小朋友們說：“我的手指開花了，我的手指開花了”，小朋友們都圍過來看，羨慕的不得了，樂樂非常的高興，就這樣，一天過去了。天長日久積下的劣習(xí)，要想一下子該掉是不太現(xiàn)實的，為了鞏固成果，防止反復(fù)，我每天都變化著畫的內(nèi)容，今天畫上一朵漂亮的小紅花，明天花上一朵漂亮的小黃花，后天畫上一朵漂亮的小紫花，就這樣一天一個花樣，使孩子每天都有新鮮感，不膩，不煩，也就不會輕易的去擦掉它，這樣一來間接的起到了保護(hù)手指的作用。每當(dāng)我給樂樂畫畫的時候，全班的小朋友都會過來欣賞，這樣一來，樂樂更高興了。一天又一天，一周又一周，反反復(fù)復(fù)，不斷地鞏固，這個吮手指的壞習(xí)慣終于徹底得到了糾正。通過這個

3、事件，我總結(jié)出一個經(jīng)驗，當(dāng)你遇到難題的時候，不要只往一處想，有時轉(zhuǎn)個彎，再難的難題也就會迎刃而解了。積極配合孩子的興趣玩水對于孩子來說是一件非常感興趣的事，因此，這個星期的區(qū)角活動我們開設(shè)了玩水的區(qū)域，給幼兒提供了小盆、針筒、小杯子、飲料瓶等，孩子們把針筒的水抽出來，再打到小的飲料瓶里，小杯子里，把小杯子的水倒進(jìn)小盆里，真是玩得不亦樂乎，雖然我再三提醒他們玩水時盡量不要把水弄到衣服和桌上，但孩子們?nèi)砸驗橥娴酶吲d而顧不上這些。有一天，東東在玩水時不小心把水潑到了地上，他急忙用腳踩，然后又彎下腰用手去擦，突然她高興地喊“我畫了一條魚了”，她興奮的聲音引來了好幾位小朋友，他們也紛紛嘗試，哈哈用手指蘸

4、上水在地上畫起了花，秋秋用濕手在墻上畫起了云，貝貝的濕手在桌子上畫起了小朋友的臉蛋雖然這樣的舉動已經(jīng)離開了老師的目標(biāo)之外，但是我并未急于糾正，二期課改的學(xué)習(xí)讓我明白：教師應(yīng)成為孩子生成活動的關(guān)注者，支持者、引導(dǎo)者。第二天，我為孩子準(zhǔn)備了毛筆和報紙，孩子們拿著毛筆蘸水在報紙上畫呀畫，興奮難抑，敏敏卷起袖子，手撩了一下額頭，向同伴炫耀著：“看，我畫了一朵小花”，銘銘畫了一條毛毛蟲，就連平時在教室里不太愿意畫畫的白云上今天也畫得特別起勁孩子們在輕松、愉快、自由的氛圍中盡情地表達(dá)著、表現(xiàn)著、創(chuàng)造著讓孩子自己作主為了豐富幼兒的課間活動，讓孩子在空余時間有事可做，我們鼓勵孩子從家里自帶一些小玩具到幼兒園來

5、玩。一方面可以讓孩子有更多交流的機(jī)會，另一方面想以此培養(yǎng)孩子合作、謙讓、互助的精神。因此，在孩子帶來玩具時，我們都是極力引導(dǎo)孩子相互交換著玩。就這樣，我們的自帶玩具活動開展了兩個多月，原本認(rèn)為非常適合孩子的活動，帶玩具的孩子越來越小。于是，我開始留心觀察起來。午飯過后，孩子們都圍坐在一起，一些孩子拿出了自己的玩具，起勁地擺弄著。這時，幾個沒有帶玩具的孩子走過來要求加入，因為玩具比較小，沒有共同玩的空間，于是遭到了拒絕。立刻，其中的一個孩子嚷了起來：“你不謙讓，老師說的，玩具要大家一起玩，我告訴老師。”幾個孩子轉(zhuǎn)身就朝我走來，七嘴八舌地訴說著?？偸窃趦A訴自己的理由，訴說別的孩子的自私、不團(tuán)結(jié)。這

6、一切我都看在眼里，正想按照慣例叫那幾個有玩具的孩子把玩具拿出來分享，突然一個念頭閃過，于是我說“今天是星期四，是自己的玩具自己玩日。今天，如果孩子們不想把自己的玩具給別人分享的，就自己做主，自己的玩具自己玩?！绷⒖?，這幾個孩子傻了眼，原本以為我會支持他們來分享別人的玩具，這時不知該做什么好了。我從教室里拿出一些小玩具、書本，分給沒有玩具的孩子，但這些的吸引力明顯沒有那些新鮮的自帶玩具強(qiáng)。下午孩子游戲時間，我特意找了一些天天帶玩具來的孩子談心?！澳銥槭裁床辉敢獍淹婢呓杞o別人玩一會呢?”孩子們給我的回答讓我驚訝：“我就一個，給了他們我玩什么呢?”“他天天都不帶，都來要我的，我不喜歡給他玩了。”“上

7、次把我的玩具都弄壞了，我媽媽說不許給別人玩了”孩子們的理由都很充分，讓我找不出什么理由來反駁。這也讓我聯(lián)想到“帶玩具的孩子越來越少，帶的玩具越來越小”這一現(xiàn)象，是不是也和這有關(guān)呢。于是，我特意留心了一下那些不帶玩具的孩子，真的有一部分是很少甚至是從來沒帶過玩具來。我悄悄地問了其中的兩個孩子，他們的回答更讓我啞口無言?！拔覀兗业耐婢邘硪獕牡模覌寢屨f玩玩人家的也是一樣的。”“我不想給人家玩，所以我就不帶了?！焙⒆拥脑挘屛覍ψ约浩綍r的教育方式產(chǎn)生了反思。在平時，我們總是教育孩子要知道謙讓，有好東西要分享。但卻往往忽視了責(zé)任、天性方面的考慮。自我為中心是36歲孩子的年齡特征，當(dāng)他只有一個玩具的

8、時候，我們以“謙讓”、“分享”的大帽子扣在他們頭上，為了得到老師、同伴的肯定，孩子不得不忍痛“分享”自己的玩具。久而久之，為了不“忍痛”，干脆就不帶了。而不帶的孩子更可以向帶玩具的孩子“分享”不同的玩具，這更讓一些孩子的責(zé)任心越來越淡，帶的人越來越少。同伴間的分享，有時難免會造成一些玩具的損壞，于是更讓一些家長、孩子不滿，就難怪帶來的玩具會越來越小了。于是，在以后的自帶玩具玩的.活動中，我不再極力鼓勵孩子來分享，而是讓孩子自己作主，選擇是否要分享，和誰分享。并且將星期四定為“玩具自己玩日”，所有帶玩具的孩子之間可以交換，不帶的孩子由老師提供一些圖書和小玩具。這樣既給孩子相互交流、分享的空間，也

9、給孩子自己作主的機(jī)會，更給孩子提高責(zé)任心的空間。側(cè)面引導(dǎo)更有利今天下午第一節(jié)活動課結(jié)束后，我正準(zhǔn)備組織戶外活動。楊亞妮小朋友急匆匆地跑進(jìn)來說：“老師，老師，你快去看看，高強(qiáng)拿水噴人。”我趕忙放下手中的東西，疾步跨出辦公室，看到高強(qiáng)小朋友正拿著一瓶礦泉水追著幾個小朋友滿院子跑?？赡苁俏业某霈F(xiàn)，他立刻停止了惡作劇，接著頭像霜打的茄子耷拉下來，站在那里一動不動等待著我的處罰。其他小朋友也一擁而上，從圍觀小朋友流露出的眼神中我很能讀懂他們的心聲：“老師，批評他!”我沒有遵從孩子們的意愿，卻給了他們一個出乎意料的做法。我讓全體小朋友蹲下，然后我給他們講了關(guān)于汶川大地震中一段段扣人心弦的故事。大地震中一個

10、老師被困在廢墟中幾天幾夜，他又饑又渴，為了延續(xù)生命，他在黑暗中摸到了一個礦泉水瓶子，像抓到了救命稻草，拿起瓶子接自己的尿喝下去。就這樣，他等到了救援人員的到來，成功的將他救出。廢墟中的他，多么渴望有一瓶礦泉水。一個中年婦女地震時被坍塌的樓板死死的卡住了雙腿，在饑渴難耐的情況下，她竟然用雙手捧住從傷口處流下來的血喝下去，以此保住了自己的性命。那時侯的她，多么希望有人能給她送來一瓶礦泉水。地震中，一個學(xué)校的老師冒著生命危險成功的將71個孩子轉(zhuǎn)移到安全的地方。他們在等待救援部隊的時候，孩子們個個饑渴難耐，他們很想痛快地喝一瓶礦泉水，可是當(dāng)老師把僅有的一瓶礦泉水遞到他們手上的時候，孩子們誰也舍不得喝，

11、他們只是輕輕的抿一小口，來潤潤自己干裂的嘴唇和疼痛的喉嚨。他們團(tuán)結(jié)一致，共同度過了難關(guān)。我的故事感動了在場的很多小朋友，尤其是高強(qiáng)，他竟然失聲痛哭起來?？吹剿麄牡臉幼?，旁邊的兩個小朋友竟主動伸出手為他擦去臉上的淚水。故事講完了，一場風(fēng)波就這樣過去，卻給我留下深刻的感觸：孩子們犯錯誤時，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰。讓孩子承受點挫折我班的俊俊小朋友長得文靜、乖巧、聰明又懂事，是個很招人喜歡的小孩子。這孩子優(yōu)點特別多，平時活動課上她總是表現(xiàn)非常積極，事事爭先，但她同時也有不少的缺點，比如：她對小朋友說話總是會用命令式的口氣，喜歡對小朋友發(fā)號施令，特別聽不得批評，老師一批

12、評她，她馬上就不干了，坐在那里生氣，我想這樣可不行，孩子在成長的路上不會一帆風(fēng)順，遇到困難挫折就受不了，這樣是不行的。于是我總是找機(jī)會教育她。前些天我園舉行了九連環(huán)和花樣跳繩的比賽，孩子們都積極參與到活動中，練習(xí)了一段時間我們?nèi)嗯e行了比賽，結(jié)果九連環(huán)我班的琪琪小朋友得了第一名，她是第五名，這下她可不干了，又哭又鬧，老師怎么哄也不停聲，戶外活動了孩子們都到室外了，她還坐在那里生氣呢。我走過去拍了拍她的頭問：“俊俊，你怎么了?是不是因為比賽沒有拿到第一名?”她點了點頭。我對她說：“你想得第一的想法是很好，可是咱班的小朋友都想得第一，想得第一得經(jīng)過努力，認(rèn)真練習(xí)，這樣你才能得第一，平時不認(rèn)真練習(xí)，

13、比賽的時候想要有好成績，那是不可能的?！笨】《碌狞c了點頭，不哭了，擦了擦眼淚和小朋友們一起玩去了。這次小挫折還挺管用，現(xiàn)在俊俊很少教訓(xùn)小朋友了，有時受點批評也不哭了。我想：讓孩子經(jīng)受點挫折還是必要的。表揚孩子請你認(rèn)真今天是“九連環(huán)”學(xué)習(xí)的第二節(jié)活動課，孩子們在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真的擺弄著九連環(huán)，我走到蓉蓉小朋友的面前，只見她正煩躁的揪著環(huán)，我輕輕問：“蓉蓉會了沒有”。她抬起頭望著我“哇”的一聲哭了起來，“老師我學(xué)不會，我真的不想學(xué)了”其實蓉蓉是我班的一位在各種活動中都表現(xiàn)非常優(yōu)秀的孩子，她穿著干凈、漂亮，嘴巴也很甜，是個人見人愛的好孩子，可她為什么會出現(xiàn)今天的狀況呢?今天早上蓉蓉的媽媽便找過我，

14、因為平常她經(jīng)常在家中輔導(dǎo)孩子，可是她也不會玩九連環(huán)，因此沒有教會孩子，為此蓉蓉昨晚哭了好一會兒。原來蓉蓉的媽媽經(jīng)常在家中教她幼兒書中的各種兒歌以及各種知識，所以孩子在活動課中總是表現(xiàn)很好，她也經(jīng)常受到老師及小朋友的表揚及贊美。而由于孩子嘴巴甜，穿著干凈，她聽的最多的便是：這孩子真漂亮、真聰明等等，雖說表揚是讓孩子成功的一種有效方式，可是過多的隨意的表揚卻又會使孩子認(rèn)不清自己，遇到困難缺乏克服的勇氣與耐心，做事浮躁，害怕失敗，不善于自己思考而是等待大人的幫助。蓉蓉小朋友會出現(xiàn)今天這種狀況，究其原因就是由于她從小便受到了別人過多的隨意的表揚、贊美，她在一片表揚聲中長大，這使她錯誤的認(rèn)為自己本身是比

15、別人棒的，她不懂得經(jīng)過努力去超越別人，做事太急于求成。在今天學(xué)習(xí)九連環(huán)時，由于九連環(huán)較難懂，她便表現(xiàn)出了不耐煩及害怕自己學(xué)不會的恐懼。多給孩子些表揚這是正確的，但是表揚孩子要適當(dāng)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁P，在表揚孩子時多加一些鼓勵，使她下一次做的更好，并使孩子明確地明白她為什么受的表揚，知道自己受表揚是由于自己的付出，使孩子能夠獨立勇敢地面對困難。傾聽，讓我和孩子共成長本學(xué)期的課程快結(jié)束了，回想過去半年來的各種活動，孩子們不僅學(xué)到了許多知識，我也在孩子們身上讀懂學(xué)會了很多。由于幼兒的年齡小，自制力及自立能力差，我們始終把幼兒的安全放在首位。在幼兒園各項活動中，我總把眼睛睜大，孩子們的一切

16、活動都在我的眼中，孩子們之間無論發(fā)生什么事情，我都看的一清二楚，有的孩子來我這兒告狀，我總說：“老師知道了”，從不顧及孩子的感受，有時看到孩子失望的眼神，心中也會感到一絲不安。直到有一天，角色互換了，我才深深領(lǐng)悟到了我的失職。那是一次公開課，我以謎語導(dǎo)入活動，謎語未說完，琦琦小朋友就得意的說：“我早就知道了”。我及時用眼光制止了他，而在我接下來的故事中，當(dāng)我講到精彩處，孩子們都投入到故事中，他卻一連說了兩聲：“我早就知道了”。他每說一句，孩子們的眼光就投向他，影響了課堂的效果。雖然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我的心里不好受。事后我反省此事，同時也在檢討自己，試看與幼兒溝通

17、，耐心傾聽他們之間發(fā)生的故事，收到了意想不到的效果。孩子們雖小，但他們也有自尊，也希望得到尊重。在今后的歲月中，我要以平視的目光和幼兒交流，傾聽他們的喜怒哀樂，走進(jìn)他們的心里，做他們的知心朋友。讓他們有一個開心快樂的童年，在今后的人生道路上，他們會受益匪淺。“媽媽”真棒下課后，我跟隨孩子們來到院子里，今天天氣有些涼，我讓小朋友回活動室把自己的衣服穿好，小心感冒。大多數(shù)的幼兒都很快穿好了，剩下幾位小朋友拿著衣服在手中抖來抖去就是穿不上，我看在眼里。上課時，我舉行了一場穿衣大比賽。結(jié)果，在外面沒有穿上衣服的小朋友，仍舊沒有把衣服穿好，方法就不正確;作為中班的小朋友，應(yīng)該自己會穿衣服了!我沒有批評他

18、們，拿過衣服給孩子們重新展示了穿衣的方法，又叫幾個穿的整齊的小朋友再穿一次給小朋友看。幾位孩子學(xué)的很仔細(xì)，但他們能不能把衣服穿好我說不準(zhǔn)。我想，再來一次比賽吧，又一想不行，換一種方式會更好。想到這里，我叫幾名小朋友到前面來，分幾組進(jìn)行，請穿衣慢的小朋友扮演“媽媽”，再請幾位小朋友扮演“寶寶”。游戲開始了，我說“媽媽”們，今天天氣太冷，趕快給你的“寶寶”穿好衣服吧，不然他們會感冒的;我相信我們的“媽媽”會給“寶寶”穿的很好。同時，我用信任的目光看了孩子們一眼，給孩子們增加了信心，每位“媽媽”都穿的很認(rèn)真、細(xì)心。不一會，“媽媽”們把衣服都順利的穿在了“寶寶”的身上;我把大拇指伸出來，給全班的小朋友

19、做了個手勢，孩子們領(lǐng)會了我的意思，一起伸出了大拇指，對這些“媽媽”們說：“嘿!嘿!嘿!“媽媽”真棒!孩子們都開心的笑了。蟋蟀今天吃完下午點后，我?guī)е⒆觽兩⒉?，突然，不知從哪兒中冒出來一只蟋蟀，“嘣嘣嘣”地跳著，我發(fā)現(xiàn)了，就把它抓住了。孩子們高興地圍過來，大家都伸著手說：“老師給我玩吧?！笨审爸挥幸恢?，給誰也不是。于是我說：“大家都想看到蟋蟀，聽到蟋蟀唱歌，對不對呀?”“對!” “那我們把蟋蟀帶回教室養(yǎng)著，這樣，大家就都能看到蟋蟀，聽到蟋蟀唱歌了。”我的提議迅速得到了大家的一致贊同。我把蟋蟀放到一個紙盒里，給它放上些草。開始，蟋蟀在盒子里蹦來跳去，一刻也不安靜，放上的草一點也不吃。過了一會兒，大概是蟋蟀蹦累了，安靜了下來。就在我給孩子們江蟋蟀的生活習(xí)性時，他發(fā)出了“吱吱吱吱”的叫聲，聲音聽上去有點悲慘。王琦小朋友說：“老師，咱們把蟋蟀放了吧，它想媽媽呢!”他的話一出，立刻有一個嚴(yán)厲的聲音喊道：“老師，不能放掉蟋蟀，我聽爸爸說蟋蟀是害蟲，它破壞莊稼。”是方廣昌小朋友的聲音，這小家伙，他的爸爸是老師，所以他從爸爸那兒學(xué)到了不少知識。一個主張放掉蟋蟀，一