小學(xué)美術(shù)人教五年級(jí)上冊(cè)第5課畫龍點(diǎn)睛中國龍

1、教材分析：本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課特別注重學(xué)生對(duì)龍的文化和龍的精神的學(xué)習(xí)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多數(shù)學(xué)生可以從造型、色彩方面對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述與分析，初步具備了搜集資料、小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察、欣賞龍的造型，了解并講述中國龍的歷史及其象征意義，體會(huì)中國龍的精神。難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述的過程中感悟龍的精神。教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解中國龍的文化背景和歷史演變。指導(dǎo)龍的各部位的象征意義。與同學(xué)合作，利用多種材料完成一件舞龍道具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、播放歌曲龍的傳人并提出問題。師：同學(xué)們，今天講課前老師先給同學(xué)們帶來一首歌曲，我們

2、一起來欣賞一下吧?。úシ琵埖膫魅耍煟和瑢W(xué)們，聽過這首歌嗎？有同學(xué)會(huì)唱嗎？知道這首歌的名字嗎？對(duì)，這首歌叫做龍的傳人，那龍的傳人是什么人呀？對(duì)，是我們中國人。為什么中國人稱自己是龍的傳人呢？2、簡(jiǎn)單介紹龍的背景文化師：到了今天，我們都知道，龍并不是一種真實(shí)的動(dòng)物。它只存在于中國人的想象和傳說中，是中華民族遠(yuǎn)古時(shí)期所崇拜的圖騰。龍之所以備受中國人崇敬，是因?yàn)樵谥袊说男哪恐校埵菬o所不能的，中國的龍不同與西方的龍，西方的龍往往集各種兇惡于一身，專干害人的事情。中國的龍則是集各種能力于一身，象征著中國人對(duì)自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為“龍的傳人”。3、揭示課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)第十四

3、課中國龍。二、新授1、講述關(guān)于龍的成語，引導(dǎo)學(xué)生感受龍文化的歷史。師：既然我們都是龍的傳人，那你們看看大屏幕上這條龍，想一想都能用什么成語來形容它？總結(jié)成語，強(qiáng)調(diào)龍?jiān)谥袊诵哪恐械奶厥庖饬x，感受龍的精神。2、展示不同時(shí)期龍的形象，總結(jié)特點(diǎn)師：那其實(shí)最早的龍的形象不是大屏幕上展示的這樣的，我們一起來看一看它最初的樣子吧！播放玉豬龍的秒懂百科視頻，隨后展示各個(gè)時(shí)期龍的形象，試著總結(jié)特點(diǎn)。3、試著在大屏幕的龍身上找到其他動(dòng)物的特征。3、展示故宮九龍壁，感受龍千變?nèi)f化的姿態(tài)。（學(xué)生可以嘗試模仿）三、示范、探索1、有感而發(fā)，教師示范師：剛才我們看了這么多姿態(tài)的龍，現(xiàn)在老師也迫不及待的想要來描繪它了，那在

4、老師描繪的過程中請(qǐng)同學(xué)們幫助老師一起回憶，我們龍的身上到底集合了哪些動(dòng)物的特征，首先我來畫龍眼，它是虎眼、駱駝?lì)^、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、泥鰍尾、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、鯉魚鱗（條理有序）。師：誰來評(píng)價(jià)一下、形容一下老師畫的這條龍？老師畫的是升龍還是降龍？師：你們想不想讓它動(dòng)起來？2、播放舞龍視頻，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作師：同學(xué)們，有那么一群人他們真的讓龍舞動(dòng)起來了，我們趕快來看看吧！我們剛才看到的是什么活動(dòng)？對(duì)，民間舞龍，一般在盛大的節(jié)日我們會(huì)以這種舞龍的形式進(jìn)行慶祝，希望龍能實(shí)現(xiàn)人們的美好愿望。3、實(shí)踐創(chuàng)作師：今天我們同學(xué)們就在畫紙上也讓中國龍舞動(dòng)起來吧！描繪一幅舞龍的場(chǎng)景，主題突出，色彩豐富。四、實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（注意過程性評(píng)價(jià)）五、展示評(píng)價(jià)六、小結(jié)、布置下節(jié)課任務(wù)。師：毫不夸張的說，有中國人的地方