S版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《6商鞅南門(mén)立木》觀摩課示范課公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課賽教課課件

1、商鞅南門(mén)立木商鞅南門(mén)立木 南門(mén)立木取誠(chéng)信 北門(mén)賞金推新法 “人無(wú)信則不立”。一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)國(guó)家都是一樣的，言而有信才能取信于別人，才能取信于民眾。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名改革家商鞅為了贏得老百姓的信任，保證變法改革的順利推行，想到一個(gè)好辦法。這個(gè)辦法是什么呢？ 南門(mén)立木取誠(chéng)信 北門(mén)賞金推新法 “人無(wú)信一、初讀感知1.背景資料 商鞅（公元前390年公元前338年），衛(wèi)國(guó)人，公孫氏，名鞅，亦稱(chēng)衛(wèi)鞅。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的政治家、思想家，也是著名的法家代表人物，主張依法治國(guó)。商鞅先后兩次實(shí)行變法，執(zhí)法嚴(yán)厲強(qiáng)硬。他在秦執(zhí)政期間，秦國(guó)政通人和，國(guó)勢(shì)強(qiáng)大，史稱(chēng)商鞅變法。秦孝公死后，他被貴族誣害，遭車(chē)裂而死。一、初讀

2、感知1.背景資料 商鞅變法 戰(zhàn)國(guó)時(shí)商鞅在秦國(guó)進(jìn)行的政治改革。秦孝公六年（公元前356年，一說(shuō)在三年）任用商鞅實(shí)行變法：獎(jiǎng)勵(lì)耕織，生產(chǎn)多的可免徭役；廢除貴族世襲特權(quán)，制定按軍功大小給予爵位等級(jí)的制度；采用李悝法經(jīng)作為法律，推行連坐法。秦孝公十二年遷都咸陽(yáng)（今陜西咸陽(yáng)東北），進(jìn)一步變法：合并鄉(xiāng)邑為三十一縣（一說(shuō)四十一縣）；廢除井田制，準(zhǔn)許土地買(mǎi)賣(mài)；創(chuàng)立按丁男征賦稅辦法，規(guī)定一戶有兩個(gè)丁男者必須分居，否則加倍征賦；頒布法定的度量衡器，統(tǒng)一度量衡制。商鞅兩次變法，奠定了秦國(guó)富強(qiáng)的基礎(chǔ)。S版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6商鞅南門(mén)立木觀摩課示范課公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課賽教課精品課件PPT葫 孝音序X字義孝順。喪服。舊時(shí)尊長(zhǎng)死

3、后在一定時(shí)期內(nèi)遵守的禮俗。部首子擴(kuò)詞（守孝）（孝敬）（孝順）（孝心）結(jié)構(gòu)上下運(yùn)用孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。音序H字義葫蘆。部首艸擴(kuò)詞（葫蘆）（葫蘆苗）結(jié)構(gòu)上下運(yùn)用我驚喜地發(fā)現(xiàn)，奶奶種下的葫蘆種子慢慢萌發(fā)出嫩綠色的小芽。2.字詞整合 （1）生難字葫 孝音序X字義孝順。喪服。舊時(shí)尊長(zhǎng)死后在 礎(chǔ)音序C字義礎(chǔ)石。部首石擴(kuò)詞（基礎(chǔ)）（礎(chǔ)石）結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用勤能補(bǔ)拙，勤奮是掘取智慧、構(gòu)筑夢(mèng)想的礎(chǔ)石。正音：頒布（ ） 基礎(chǔ)（ ）辨形：“孝”字的下邊是“子”，不要寫(xiě)成“了”；“葫”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。易錯(cuò)提示 礎(chǔ)音序C字義礎(chǔ)石。部首石擴(kuò)詞（基礎(chǔ)）（礎(chǔ)石）結(jié)構(gòu)左右(2)多音字【便】這家便（ ）利店里

4、的商品非常便（ ）宜。【看】看（ ）守校門(mén)的大爺盡職盡責(zé)，只要看（ ）見(jiàn)陌生人進(jìn)出，就會(huì)上前去盤(pán)問(wèn)清楚。 (2)多音字【便】 (3)重難點(diǎn)詞語(yǔ) 學(xué)一學(xué)左庶長(zhǎng)（ ）：古時(shí)候的一種官名。真心實(shí)意（ ）：真實(shí)的心意。冥思苦想（ ）：冥，深沉。深沉地思索。七嘴八舌（ ）：形容你一句，我一句，人多嘴雜。或形容群眾充分發(fā)表意見(jiàn)。 (3)重難點(diǎn)詞語(yǔ) 學(xué)一學(xué)左葫蘆里到底賣(mài)的什么藥（ i ）：古時(shí)郎中把藥裝在葫蘆里賣(mài)，不知他治什么病，更不知他要賣(mài)的是什么藥。比喻不知道對(duì)方的意圖。惹是生非（ ）：惹是非（引起麻煩或爭(zhēng)端）。大步流星（ ）：形容腳步邁得大，走得快?；A(chǔ)（ ）：事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。葫蘆里到底賣(mài)的什么

5、藥（ i 用一用 一天，科學(xué)老師（ ）地走進(jìn)教室。只見(jiàn)他把蠟燭、紙籃子和一杯水放在講臺(tái)上，然后十分神秘地說(shuō)：“今天，我要給大家表演一個(gè)魔術(shù)！”同學(xué)們不知道老師（ ），都伸長(zhǎng)了脖子期待著。呀，老師竟用蠟燭把紙籃里的水燒開(kāi)了！紙籃為什么沒(méi)被燒壞？大家 （ ）地議論開(kāi)了。經(jīng)過(guò)（ ），我還是不明白，最后才在課本里找到了答案。 大步流星 葫蘆里到底賣(mài)的什么藥 七嘴八舌 冥思苦想 讀課文，試著填一填。1.本文講的是我國(guó)（ ）時(shí)期的改革家商鞅為了在全國(guó)建立起一種（ ）的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門(mén)（ ）的故事，顯示出他變法的（ ）和（ ）。 戰(zhàn)國(guó)誠(chéng)信守法立木取信3.整體感知決心意志讀課文

6、，試著填一填。 戰(zhàn)國(guó)誠(chéng)信守法立木取信3.整體感知決心特殊語(yǔ)句 找一找，文中寫(xiě)商鞅變法遇到阻力的句子。 當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法是很困難的。這一方面是因?yàn)橐恍┡f貴族對(duì)變法持反對(duì)意見(jiàn)，另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革。特殊語(yǔ)句 找一找，文中寫(xiě)商鞅變法遇到阻力的句子段落大意一、主持變法，富國(guó)裕民。（）二、南門(mén)立木，取信于民。（）三、誠(chéng)信為民，施法之基。（）段落大意結(jié)構(gòu)圖示商鞅南門(mén)立木受權(quán)變法困難重重南門(mén)立木言而有信、說(shuō)到做到影響作用為新法實(shí)施打下基礎(chǔ)聰明、機(jī)智結(jié)構(gòu)圖示商鞅南受權(quán)變法困難重重聰明、機(jī)智二、再讀課文讀課文，思考問(wèn)題。1.商鞅為什么要說(shuō)服秦孝公變法？第段在文中起什么作用？

7、 商鞅說(shuō)服秦孝公變法，一是為了施展他自己的抱負(fù)；二是為了使國(guó)家變得富強(qiáng)。 第段在文中起總領(lǐng)全文的作用。二、再讀課文讀課文，思考問(wèn)題。 商鞅說(shuō)服秦孝公讀課文，思考問(wèn)題。 2.商鞅認(rèn)為變法成功的保證是什么？ 商鞅認(rèn)為取得老百姓的信任，在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚是變法成功的根本保證。變法的基礎(chǔ)在于民眾。讀課文，思考問(wèn)題。 商鞅認(rèn)為取得老百姓的信任，讀課文，思考問(wèn)題。 3.對(duì)于商鞅下的命令，人們有怎樣的反應(yīng)？為什么會(huì)有這種反應(yīng)？ 人們先是“紛紛涌向南門(mén)”，聚在一起“七嘴八舌，議論紛紛”，后“圍觀的人越來(lái)越多”，但“沒(méi)有一個(gè)人上前”。人們之所以會(huì)有這種反應(yīng)，是源于人們對(duì)朝廷的不信任，另一方面

8、賞金過(guò)重，有悖常理，這不得不使人們懷疑告示的真實(shí)性。讀課文，思考問(wèn)題。 人們先是“紛紛涌向南門(mén)”，聚讀課文，思考問(wèn)題。 4.商鞅“南門(mén)立木”這一做法產(chǎn)生了怎樣的作用？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 第段中的“不但而且”具體講出了商鞅南門(mén)立木的巨大作用。由此看來(lái)，商鞅為了使自己制定的新政策、新法令得以順利實(shí)施，只用了五十兩黃金和一根大木柱就把問(wèn)題解決了，充分顯示了賞罰分明、嚴(yán)明執(zhí)法是治國(guó)之本。讀課文，思考問(wèn)題。 第段中的“不但而且三、精讀課文1.為什么說(shuō)商鞅是“改革家”？ “改革家”是對(duì)商鞅總的評(píng)價(jià)，說(shuō)明他具有很高的政治見(jiàn)識(shí)和政治才能。三、精讀課文1.為什么說(shuō)商鞅是“改革家”？ “2.第段中從小伙子的語(yǔ)言和動(dòng)

9、作中可以看出什么？ 從小伙子的動(dòng)作、語(yǔ)言可以看出小伙子對(duì)商鞅下的令同樣持懷疑態(tài)度，他之所以要扛這根木柱是要試一試商鞅是否能說(shuō)到做到。2.第段中從小伙子的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出什么？ 3.第段運(yùn)用了什么修辭手法，其作用是什么？ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，表明了圍觀的人很多，都想去看個(gè)究竟。3.第段運(yùn)用了什么修辭手法，其作用是什么？ 四、互動(dòng)反饋你來(lái)寫(xiě)_。我來(lái)說(shuō) “國(guó)無(wú)信不國(guó)”，商鞅南門(mén)立木，讓我們領(lǐng)悟到誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性?！懊駸o(wú)信不立”，誠(chéng)信是每個(gè)人為人處世最根本的品質(zhì)。讓我們把“誠(chéng)信”常放心間，做一個(gè)言而有信的人。四、互動(dòng)反饋四、互動(dòng)反饋你來(lái)寫(xiě)我來(lái)說(shuō)四、互動(dòng)反饋仿寫(xiě)訓(xùn)練寫(xiě)法：這個(gè)消息立刻在全城引起了轟動(dòng)。人們紛紛涌向南門(mén)，擁在大木柱的四周。大家七嘴八舌，議論紛紛。 以上這段話運(yùn)用了場(chǎng)面描寫(xiě)的手法，展現(xiàn)了人物活動(dòng)的總體情況，表現(xiàn)出整體的氛圍。仿寫(xiě)：_。答案示例：踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多呀！坐的坐，站的站，還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書(shū)刊的然而，卻靜得出奇，只有清風(fēng)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲音。仿寫(xiě)訓(xùn)練寫(xiě)法：這個(gè)消息立刻在全城引起了轟動(dòng)。人們紛紛涌向南門(mén)語(yǔ)言積累課內(nèi)真心實(shí)意 冥思苦想 七嘴八舌 膽小怕事惹是生非 自討苦吃 大步流星 喜笑顏開(kāi)課外：關(guān)于誠(chéng)信的格言民無(wú)信不立。（春秋）孔子言不信者，行不果。（戰(zhàn)國(guó)）墨子誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。（戰(zhàn)國(guó)）孟子語(yǔ)言積累課內(nèi)課外：關(guān)于誠(chéng)信的格言五、隨堂