2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)板塊二古代詩(shī)文閱讀專題二第六講鑒賞詩(shī)歌的思想情感課件

1、演練鞏固提升備考方略突破目 錄ONTENTSC板塊二 古代詩(shī)文閱讀專題二古代詩(shī)歌鑒賞以意逆志，知人論世第六講鑒賞詩(shī)歌的思想情感課時(shí)作業(yè)檢測(cè)演練鞏固提升備考方略突破目 錄ONTENTSC高考要求對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。高考要求對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行題型一概括分析思想情感一、古代情感常見內(nèi)涵類型和表達(dá)類型1情感內(nèi)涵類型世上沒有兩片相同的樹葉，詩(shī)歌沒有兩首感情相同的詩(shī)篇。但是，相對(duì)來講，古詩(shī)傳達(dá)

2、的感情還是有大致相同的類型，以下八類情感是最常抒發(fā)的：題型一概括分析思想情感(1)憂國(guó)憂民之情：體驗(yàn)戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治制度的腐朽和統(tǒng)治者橫征暴斂、窮兵黷武，對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)山河淪落、國(guó)破家亡的痛楚。(2)建功立業(yè)之情：保家衛(wèi)國(guó)的決心，建功立業(yè)的豪情，貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，懷才不遇的寂寞，報(bào)國(guó)無門的激憤，年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，熱忱報(bào)國(guó)的激情，赤誠(chéng)獻(xiàn)身的心聲等。(1)憂國(guó)憂民之情：體驗(yàn)戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映(3)思鄉(xiāng)懷人之情：天涯羈旅的愁思，思親念友的孤獨(dú)，邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，閨中怨婦的懷人，依依惜別的深情，情深意長(zhǎng)的勉

3、勵(lì)，難舍難分的惜別。(4)寄情山水之情：寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)，歸耕隱居的自在。(5)感時(shí)傷逝之情：昔勝今衰的滄桑，時(shí)事變遷的感慨，青春易逝的傷感，時(shí)不我與的焦慮，凄美惆悵的記憶，悠長(zhǎng)寂寞的思念。(3)思鄉(xiāng)懷人之情：天涯羈旅的愁思，思親念友的孤獨(dú)，邊關(guān)征夫(6)熱情贊美：對(duì)英雄的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)親情、愛情的贊美。(7)人生夢(mèng)幻之感：抒發(fā)青春的夢(mèng)幻，理想的追尋。(8)吟唱自然：自然的美妙，天地景觀的美。(6)熱情贊美：對(duì)英雄的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)親情、愛情教材助解1判斷下列詩(shī)句抒發(fā)的情感類型。(1)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。類型：(2)此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已

4、惘然。類型：(3)憑誰(shuí)問：廉頗老矣，尚能飯否？類型：教材助解(4)雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。類型：(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。類型：(6)采菊東籬下，悠然見南山。類型：答案：(1)憂國(guó)憂民類(2)感時(shí)傷逝類(或人生夢(mèng)幻類)(3)建功立業(yè)類(4)思鄉(xiāng)懷人類(5)熱情贊美類(或吟唱自然類)(6)寄情山水類(4)雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。2.情感表達(dá)類型古人寫詩(shī)抒發(fā)情感，有兩種方式，直抒胸臆和委婉含蓄。就其表達(dá)的數(shù)量和層次看，主要有四種類型：(1)情感變化型在古典詩(shī)歌中，詩(shī)人的情感往往不是靜態(tài)的，而是隨著某種時(shí)空條件發(fā)生了變化，其情感在詩(shī)歌的前后文中發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。包括由喜轉(zhuǎn)悲、

5、由悲傷轉(zhuǎn)為豁達(dá)釋然等。賞析時(shí)應(yīng)抓住其情感是怎樣變化的，理解變化的原因。2.情感表達(dá)類型(2)情感豐富型在古典詩(shī)歌中，詩(shī)人表達(dá)感情往往不是單一的，而是以某種情緒為主導(dǎo)，很多既相近又相異的感情交織在一起。詩(shī)人沒有相互矛盾的情緒，他(她)或喜或愁，或憂或懼，但這種情緒的產(chǎn)生，是多方面的動(dòng)因相互作用的結(jié)果。賞析時(shí)應(yīng)指明它表達(dá)了哪些情感，分析產(chǎn)生這些情感的原因。(2)情感豐富型(3)矛盾統(tǒng)一型這類詩(shī)歌，詩(shī)人的情感由兩種或多種差別較大的感情交織在一起。因?yàn)樵?shī)人的某種特殊境遇，或詩(shī)人所面對(duì)的事物較為復(fù)雜，對(duì)此，詩(shī)人產(chǎn)生了既悲又喜或既失落又充滿希望等矛盾的心態(tài)，但這種矛盾情感又有機(jī)地統(tǒng)一于詩(shī)人的情緒中。賞析時(shí)

6、應(yīng)指明有著怎樣的矛盾情感，如指出“一方面(情感)；另一方面(情感)”，或者“表面上看(情感)；實(shí)際上(情感)”。(3)矛盾統(tǒng)一型(4)情感單一型所謂“情感單一”型，首先，其思想感情是相對(duì)固定的，前后沒有變化，也沒有矛盾的情感交織在一起；其次，感情內(nèi)涵相對(duì)單一或固定。在浩瀚的詩(shī)歌寶庫(kù)中，這類詩(shī)歌的總體數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他三種類型的詩(shī)歌。(4)情感單一型教材助解2(1)宋代羅大經(jīng)指出杜甫登高“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)含有“八悲”，你能讀出幾層來？試具體分析。(2)曹操短歌行中“憂”字出現(xiàn)多次，你認(rèn)為作者“憂”的是什么？這首詩(shī)的感情基調(diào)有沒有變化？教材助解答案：(1)一悲地之遠(yuǎn)，距故鄉(xiāng)千里

7、萬(wàn)里；二悲秋之凄慘；三悲“作客”他鄉(xiāng)；四悲“作客”之“常”，多年在外；五悲人已晚年；六悲衰體多??；七悲“臺(tái)”之高迥；八悲孤獨(dú)無親朋。(2)作者“憂”的可能是人生短暫，自己老年將至而大業(yè)未成；也可能是渴求賢才而難得。這首詩(shī)的感情基調(diào)有變化，由開頭的低沉轉(zhuǎn)到后來的昂揚(yáng)。答案：(1)一悲地之遠(yuǎn)，距故鄉(xiāng)千里萬(wàn)里；二悲秋之凄慘；三悲“二、概括分析情感方法要把握典例1 (2018江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。寄和州劉使君【注】張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽？【注】劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州

8、刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。二、概括分析情感方法要把握尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？答題思路這道題考查詩(shī)人含蓄、復(fù)雜的思想感情，“尾聯(lián)”指明了思考的方向，“什么樣”從分值來看應(yīng)為3點(diǎn)。解答此題，要抓住分析情感“4途徑”，從整體出發(fā)來規(guī)范答案。尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？抓角度巧分析，找出應(yīng)答要點(diǎn)從時(shí)間角度“別離已久猶為郡”中一個(gè)“久”字，表達(dá)出作者對(duì)劉禹錫目前“猶為郡”這種境況的同情之感從關(guān)鍵詞角度尾聯(lián)中的“更”字既能看出劉禹錫“詩(shī)情”勃發(fā)的才華，也能體現(xiàn)出作者對(duì)他的敬佩之情抓角度巧分析，找出應(yīng)答要點(diǎn)從時(shí)間角度“別離已久猶為郡”中一個(gè)抓角度巧分析，找出應(yīng)答要點(diǎn)從描述對(duì)象角度從詩(shī)中所寫的“

9、劉使君”來看，把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花，從中我們可以看出他長(zhǎng)期得不到升遷，懷才不遇，因而常?？v情于山水。從作者的角度來看，“醉中高詠有誰(shuí)聽”，表達(dá)出對(duì)自己能感知對(duì)方心意的寬慰從意象角度作者在頸聯(lián)選取“江氣”“山光”等意象，描繪出一幅江邊山城秀麗的自然風(fēng)光，為尾聯(lián)展現(xiàn)劉禹錫的才華做鋪墊抓角度巧分析，找出應(yīng)答要點(diǎn)從描述對(duì)象角度從詩(shī)中所寫的“劉使君形成答案對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。形成答案對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。九日登望仙臺(tái)呈劉明府容崔曙漢文皇帝有高臺(tái)，此日登臨曙色開。三

10、晉云山皆北向，二陵風(fēng)雨自東來。關(guān)門令尹誰(shuí)能識(shí)，河上仙翁去不回。且欲近尋彭澤宰，陶然共醉菊花杯。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練【注】三晉：古晉國(guó)，春秋末韓、魏、趙三家分晉，故有此稱。二陵：指崤山南北二陵，據(jù)左傳載，崤山南陵是夏帝皋的陵墓，北陵是周文王避風(fēng)雨的地方。指白衣送酒的典故，晉代王弘遣白衣使者送酒給陶淵明。【注】三晉：古晉國(guó)，春秋末韓、魏、趙三家分晉，故有此稱。這首詩(shī)是如何抒發(fā)作者情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：借景抒情。登上望仙臺(tái)見到“曙色開”的景色，表達(dá)了作者登山的暢快之情；借“云山皆北向”“風(fēng)雨自東來”，抒發(fā)作者對(duì)歷史變遷的感慨。借古傷今?！瓣P(guān)門令尹誰(shuí)能識(shí)，河上仙翁去不回”，表達(dá)了作者深沉的歷史感喟：歷史變遷不

11、以人的意志為轉(zhuǎn)移。用典抒情。使用“彭澤宰”陶淵明嗜酒愛菊的典故和白衣送酒的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往之情，并向友人寄出了愿與之陶然共醉的愿望。這首詩(shī)是如何抒發(fā)作者情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析詩(shī)歌情感“4角度”1時(shí)間角度以不同的時(shí)間段給詩(shī)歌劃分層次，提出多個(gè)感情要點(diǎn)，從而把握作者在詩(shī)詞中所表達(dá)的思想情感。2關(guān)鍵詞角度作者在詩(shī)歌中往往會(huì)用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子來點(diǎn)明詩(shī)歌的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。分析詩(shī)歌情感“4角度”3描述對(duì)象角度通過對(duì)情感的解讀，從描述主體和客體的角度全面準(zhǔn)確地把握作者復(fù)雜、變化的情感。4意象角度意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。

12、鑒賞分析詩(shī)歌的情感，必須從意象入手。3描述對(duì)象角度題型二評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度一、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度“3要求”評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度類題主要考查對(duì)詩(shī)歌所抒之情的理解、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的揭示、對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。要想解決這個(gè)問題，考生要達(dá)到如下三點(diǎn)要求：題型二評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度1明確自己的觀點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)一定要透過形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息。2結(jié)合詩(shī)(詞)句進(jìn)行細(xì)致分析，找到原詩(shī)(詞)中能支持自己觀點(diǎn)的地方來闡述理由和原因。3分析評(píng)價(jià)時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的具體剖析。1明確自己的觀點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)一定要透過形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等掌握關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度“6角

13、度”1了解創(chuàng)作背景。應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行全面分析。2理解詩(shī)歌內(nèi)容。正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容是評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本前提和關(guān)鍵因素。3把握作者情感。把握詩(shī)情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。掌握關(guān)鍵能力4關(guān)注隱含信息。要能夠聽出弦外之音，以正確感悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。5要由表及里。從不同層面深入分析，體悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素。6要全面準(zhǔn)確。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致剖析，避免架空分析。4關(guān)注隱含信息。要能夠聽出弦外之音，以正確感悟作者的觀點(diǎn)態(tài)二、解題思路示范典例2閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問題。被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、

14、先覺四黎之舍三首(其二)蘇軾總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁。莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。【注】被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。翁：蘇軾自稱。二、解題思路示范請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。答題思路第一步：通讀這首詩(shī)，整體理解該詩(shī)的主要內(nèi)容詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之外的天涯，處境艱難，但由于受到佛教思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。第二步：理解詩(shī)歌中的觀點(diǎn)態(tài)度，需要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句蘇軾雖一生屢遭磨難坎坷，但因其思想受

15、佛道思想影響頗深，所以總能以樂觀曠達(dá)的胸懷來應(yīng)對(duì)人生世事。另外，從詩(shī)歌前兩句可看出黎族百姓對(duì)作者的熱情，從而引發(fā)作者“莫作天涯萬(wàn)里意”的感慨，“莫作”二字寫出作者雖遠(yuǎn)在天涯(海南)卻不必有傷懷之感；接著運(yùn)用論語(yǔ)中曾皙言志的典故，借曾皙的志向說出自己現(xiàn)時(shí)的逍遙自在、隨遇而安的感受。第二步：理解詩(shī)歌中的觀點(diǎn)態(tài)度，需要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句第三步：通過分析，概括出自己的觀點(diǎn)與看法要注意分條作答，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。形成答案作者被流放到萬(wàn)里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度?；颍鹤髡弑涣鞣诺饺f(wàn)里之遙的天涯(海南)，處

16、境艱難，但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。第三步：通過分析，概括出自己的觀點(diǎn)與看法對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。峽中覽物杜甫曾為掾吏趨三輔，憶在潼關(guān)詩(shī)興多。巫峽忽如瞻華岳，蜀江猶似見黃河。舟中得病移衾枕，洞口經(jīng)春長(zhǎng)薜蘿。形勝有馀風(fēng)土惡，幾時(shí)回首一高歌?！咀ⅰ看嗽?shī)是作者大歷元年在夔州時(shí)作。三輔：作者曾任華州司功，華州屬三輔，其地在長(zhǎng)安附近。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練有評(píng)論家認(rèn)為本詩(shī)七、八句“近庸率，斷非少陵真筆”，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。答案：不同意。七、八句意思是：夔州這個(gè)地方雖然山川壯美，風(fēng)景秀麗，但風(fēng)俗、生活環(huán)境不好，我

17、什么時(shí)候才能離開此地回到家鄉(xiāng)，并縱情高歌呢？這兩句中的“風(fēng)土惡”與頸聯(lián)中的“舟中得病”有內(nèi)在的照應(yīng)，第八句表達(dá)出強(qiáng)烈的回歸家鄉(xiāng)、回到京城的意愿，從而抒發(fā)思鄉(xiāng)心切之情。不僅符合作者此時(shí)的心境，同時(shí)符合律詩(shī)的有評(píng)論家認(rèn)為本詩(shī)七、八句“近庸率，斷非少陵真筆”，你同意這種章法結(jié)構(gòu)。“庸率”意為直白淺陋，此詩(shī)七、八句直抒胸臆，并非庸率，借此斷定這首詩(shī)不是杜甫的作品，過于武斷。同意。七、八句意思是：夔州這個(gè)地方雖然山川壯美，風(fēng)景秀麗，但風(fēng)俗、生活環(huán)境不好，我什么時(shí)候才能離開此地回到家鄉(xiāng)，并縱情高歌呢？作者在抒發(fā)歸鄉(xiāng)心切的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)眼下所居之地的不滿，“風(fēng)土惡”明顯章法結(jié)構(gòu)。“庸率”意為直白淺陋，此詩(shī)

18、七、八句直抒胸臆，并非表達(dá)出作者的不滿甚至厭惡，而離開此地便要“高歌”，不符合杜甫溫柔敦厚的性格?！坝孤省币鉃橹卑诇\陋，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情在情理之中，但直白地表達(dá)對(duì)本地風(fēng)土的不滿，有失含蓄。評(píng)論者據(jù)此推斷此詩(shī)不是杜甫原作，是有一定依據(jù)的。表達(dá)出作者的不滿甚至厭惡，而離開此地便要“高歌”，不符合杜甫1閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目。過嶺蘇軾七年來往我何堪，又試曹溪一勺甘。夢(mèng)里似曾遷海外，醉中不覺到江南。波生濯足鳴空澗，霧繞征衣滴翠嵐。誰(shuí)遣山雞忽驚起，半巖花雨落毿毿。【注】作者自嶺南遇赦北歸途中過大庾嶺作此詩(shī)，時(shí)年66歲。 毿毿(sn)，毛羽細(xì)長(zhǎng)，這里用來形容毛毛細(xì)雨。1閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目。

19、(1)下面對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)中的“七年”突出了被貶的時(shí)間之長(zhǎng)，“一勺甘”突出了“甘”之少，與“七年”之長(zhǎng)形成了強(qiáng)烈的反差，感情更加強(qiáng)烈。B頷聯(lián)對(duì)仗工整，詩(shī)意雋永?！皦?mèng)里”對(duì)“醉中”，似夢(mèng)似幻；“海外”對(duì)“江南”，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)：南遷七年如睡夢(mèng)，今日北歸如醉里。(1)下面對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是()C頸聯(lián)用典。用楚辭漁父中“滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的“濯足”一詞表明在山澗泉水中洗去腳污，亦洗去心靈之塵。D尾聯(lián)中“誰(shuí)遣”一句筆調(diào)活潑，是誰(shuí)讓山雞忽然驚恐地飛起；“毿毿”運(yùn)用疊詞，新鮮貼切地寫出了山中細(xì)雨紛紛灑灑的樣子。解析：突出的不是甘之少，而是甘之甜。答案：AC頸聯(lián)用典

20、。用楚辭漁父中“滄浪之水濁兮，可以濯吾足”(2)本詩(shī)表現(xiàn)了蘇軾灑脫曠達(dá)的人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。解析：這首詩(shī)既有敘事，也有描寫。梳理作者的人生經(jīng)歷，從中把握作者樂觀曠達(dá)的情懷。作答時(shí)，可逐聯(lián)進(jìn)行分析。(2)本詩(shī)表現(xiàn)了蘇軾灑脫曠達(dá)的人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案：詩(shī)的首聯(lián)，寫作者貶官歸來，再飲曹溪甘甜之水，盡顯他熱愛生活的樂觀；頷聯(lián)寫南遷海外如一夢(mèng)，北歸江南如醉里，盡顯他視世事如醉夢(mèng)的灑脫；后兩聯(lián)波鳴空澗，霧繞征衣，山雞驚起，花雨紛落，盡顯他置身自然的暢快。答案：詩(shī)的首聯(lián)，寫作者貶官歸來，再飲曹溪甘甜之水，盡顯他熱愛2閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。晚桃花白居易一樹紅桃亞拂池，竹遮松蔭

21、晚開時(shí)。非因斜日無由見，不是閑人豈得知。寒地生材遺校易，貧家養(yǎng)女嫁常遲。春深欲落誰(shuí)憐惜，白侍郎來折一枝。【注】亞，通“壓”。校，通“較”，比較，較為。白侍郎：白居易時(shí)為刑部侍郎。2閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)勾畫出桃花灼灼盛開、綽約動(dòng)人的形象，以及它的清幽的生活環(huán)境。B頷聯(lián)寫作者只因?yàn)槊χ型甸e，這才發(fā)現(xiàn)了幽僻處“竹遮松蔭”下的桃花。C頸聯(lián)采用議論和比喻的手法，既顯露出銳利的諷喻，又含蓄蘊(yùn)藉，發(fā)人深思。D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)的議論和慨嘆，寫出了詩(shī)人的獨(dú)具慧眼，以及惜花之情。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()解析：選項(xiàng)分析錯(cuò)誤，不

22、僅是因?yàn)樽髡呤怯崎e、不被重視的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)晚桃花，還有若不是斜日臨照，與紅花相映，人們便觀賞不到這“一樹紅桃”，故此項(xiàng)說法錯(cuò)誤。答案：B解析：選項(xiàng)分析錯(cuò)誤，不僅是因?yàn)樽髡呤怯崎e、不被重視的人，才會(huì)(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？解析：這首詩(shī)屬于詠物言志，通過對(duì)晚桃花的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)晚桃花的憐惜之情。同時(shí)通過頸聯(lián)與尾聯(lián)的分析，可以看出詩(shī)人對(duì)選拔人才的不同觀點(diǎn)，詩(shī)人當(dāng)時(shí)在朝為官，對(duì)于人才的選拔非常重視，選拔人才不應(yīng)該看出身，而應(yīng)該唯賢是舉。(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？答案：對(duì)遲開的桃花的喜愛，同時(shí)也對(duì)晚來的桃花充滿了憐惜之情；詩(shī)人自折一枝，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人才的不同看法，識(shí)別人才

23、不應(yīng)因其家世貧寒而不用，選拔人才應(yīng)當(dāng)唯賢是舉；隱含了對(duì)官場(chǎng)上選拔人才時(shí)看重門第、不重賢能的風(fēng)氣的不滿(或諷刺)。答案：對(duì)遲開的桃花的喜愛，同時(shí)也對(duì)晚來的桃花充滿了憐惜之情；3閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。元日田家薛逢南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。蠻榼出門兒婦去，烏龍迎路女郎來。相逢但祝新正壽，對(duì)舉那愁暮景催。長(zhǎng)笑士林因宦別，一官輕是十年回。【注】蠻榼：酒器。晉朝時(shí)，民俗以“龍”字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。士林：此處指讀書人。3閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。(1)下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)歌的分析，不正確的一項(xiàng)是()A本詩(shī)的標(biāo)題中，“元日”點(diǎn)明了寫作詩(shī)歌的時(shí)間，“田家”點(diǎn)明了詩(shī)歌的內(nèi)容。B詩(shī)歌前三

24、聯(lián)寫出當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧?kù)o。C“但”字寫元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長(zhǎng)壽，也暗含了詩(shī)人對(duì)自己的告誡。(1)下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)歌的分析，不正確的一項(xiàng)是()D“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。解析：“元日點(diǎn)明了寫作詩(shī)歌的時(shí)間”錯(cuò)。詩(shī)中寫的是百姓元日的情形，不一定是詩(shī)人寫詩(shī)的時(shí)候。答案：AD“暮景”一詞含義豐富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”(2)本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：過節(jié)的愉悅之情：“但祝”“那愁”表現(xiàn)出元日這天詩(shī)人、百姓歡度佳節(jié)的景象。暗含了一種愉悅之情。對(duì)宦游生活的厭倦之情：“長(zhǎng)

25、笑士林因宦別”，讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。對(duì)回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。對(duì)田園生活的羨慕之情：“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，流露出作者的羨慕之情。(2)本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。送虢州王錄事之任獨(dú)孤及謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。4閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A從題目來看，這是一首送別詩(shī)，然而全詩(shī)自始至終無一句直

26、寫離情別緒，送別之情卻蘊(yùn)含其中。B頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與琵琶行中“青衫濕”中的“青衫”含義相近。C“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績(jī)。(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()D本詩(shī)主要運(yùn)用敘述和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來抒情達(dá)意，全詩(shī)語(yǔ)言直白淺顯，而抒發(fā)的情感卻強(qiáng)烈動(dòng)人。解析：“語(yǔ)言直白淺顯”錯(cuò)，語(yǔ)言不全是直白淺顯的，全詩(shī)多處運(yùn)用比喻，語(yǔ)言委婉含蓄。答案：DD本詩(shī)主要運(yùn)用敘述和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來抒情達(dá)意，全詩(shī)語(yǔ)(2)這首詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。答案：贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾

27、，有杰出才能。同情：頷聯(lián)是對(duì)其長(zhǎng)期得不到升遷的同情與安慰。勸誡(忠告)：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位。鼓勵(lì)(期望)：尾聯(lián)鼓勵(lì)其不辭辛勞，努力施展才華，建功立業(yè)。(2)這首詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。5閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。卜算子慢柳永 江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠。楚客登臨，正是暮秋天氣。引疏砧、斷續(xù)殘陽(yáng)里。對(duì)晚景、傷懷念遠(yuǎn)，新愁舊恨相繼。脈脈人千里。念兩處風(fēng)情，萬(wàn)重?zé)熕Ｓ晷旄?，望斷翠峰十二。伬無言、誰(shuí)會(huì)憑高意？縱寫得、離腸萬(wàn)種，奈歸云誰(shuí)寄？5閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A上片前三句點(diǎn)出當(dāng)時(shí)已是深秋時(shí)節(jié)了，整個(gè)畫面呈現(xiàn)出紅和綠兩種對(duì)比色，不是鮮紅嫩綠，而是黯淡、憔悴的紅和綠。B上片前三句描繪出一幅大筆渲染、充滿畫面感的深秋楓葉圖，秋色極濃，“登臨”補(bǔ)出了上文之秋景是他登高所見，鮮明地點(diǎn)出主題。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()C上片最后兩句寫濃重的秋聲秋色深深地觸動(dòng)了詞人的離情，從寫景