2020年贛語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)課件：專題11議論文閱讀(共46張)

1、議論文閱讀議論文閱讀X辦公室副主任述職情況報(bào)告在過(guò)去的一年里,我盡職盡責(zé),積極努力,在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持、幫助下,分管的政務(wù)工作取得了一定的成績(jī),得到了縣領(lǐng)導(dǎo)和廣大基層干部群眾的廣泛好評(píng)。一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)我始終把加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在自身建設(shè)的首要位置。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義理論及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)等方面的知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí),還虛心向老同志學(xué)習(xí),誠(chéng)懇向基層同志取經(jīng),結(jié)合辦公室工作實(shí)際,靜心思考一些問(wèn)題,理清工作思路,從而通過(guò)個(gè)人工作要求的定位和工作環(huán)境的適應(yīng),提高了個(gè)人素質(zhì),增強(qiáng)了政治責(zé)任感和綜合協(xié)調(diào)能力。二、注重黨性修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己要做好辦公室工作,必須有一支高素質(zhì)的隊(duì)伍,要

2、帶好隊(duì)伍,領(lǐng)導(dǎo)必須作表率。因此,我平時(shí)注重黨性修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,做到不該說(shuō)的話不說(shuō),不該辦的事情不辦,不該去的地方不去。努力當(dāng)好“配角”,積極配合“一把手”開(kāi)展工作,切實(shí)維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)。并堅(jiān)持以身作則,以誠(chéng)待人,以人格的力量帶好政務(wù)隊(duì)伍,樹(shù)立良好的新形象。三、開(kāi)拓工作思路,做好本職工作1、著力做好綜合工作。認(rèn)真撰寫(xiě)各種材料、文件,一年來(lái)共起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿近百篇,文字量達(dá)50余萬(wàn)字;制對(duì)議論文的考查： 能區(qū)分觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷。X辦公室副主任述職情況報(bào)告對(duì)議論文的考查：考試熱點(diǎn)：1.分析歸納論點(diǎn) 2.辨析補(bǔ)充論據(jù)3.辨析論

3、證方法 4.理清論證思路5.品味議論語(yǔ)言6.評(píng)價(jià)感悟啟迪考試熱點(diǎn)：考點(diǎn)一：分析歸納論點(diǎn)要求找出文章的中心論點(diǎn)?？键c(diǎn)二：辨析補(bǔ)充論據(jù)題型：文段中用了什么論據(jù)？有何作用？ 考點(diǎn)三：辨析論證方法能夠辨識(shí)論證方法，理解其作用?？键c(diǎn)一：分析歸納論點(diǎn)考點(diǎn)二：辨析補(bǔ)充論據(jù)考點(diǎn)三：辨析論證方法考點(diǎn)六：評(píng)價(jià)感悟啟迪結(jié)合所給材料或觀點(diǎn)談自己的看法?？键c(diǎn)五：品味議論語(yǔ)言1.體會(huì)議論文語(yǔ)言嚴(yán)密、概括的特點(diǎn)。2.分析關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義和作用。考點(diǎn)四：理清論證思路1.闡述文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述文章的論述思路?？键c(diǎn)六：評(píng)價(jià)感悟啟迪考點(diǎn)五：品味議論語(yǔ)言考點(diǎn)四：理清論證思路1.關(guān)于論點(diǎn)：（1）論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主

4、張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。（2）議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。（3）區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難：分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就能區(qū)分出哪是主哪是從，哪是綱哪是目?？键c(diǎn)一：分析歸納論點(diǎn)1.關(guān)于論點(diǎn)：考點(diǎn)一：分析歸納論點(diǎn)1、借助標(biāo)題分析。有的標(biāo)題就是論點(diǎn)，有的標(biāo)題揭示論題，表明論述范圍，因此分析標(biāo)題有助于分析論點(diǎn)。2、注意論點(diǎn)在文章中的位置。論點(diǎn)的提出有時(shí)在文章的開(kāi)頭，這就是開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。有時(shí)在文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法，不過(guò)，

5、這種寫(xiě)法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等表示總結(jié)性的詞語(yǔ)。有時(shí)在文章的中間。當(dāng)然，也有少數(shù)議論文沒(méi)有明確表明論點(diǎn)的語(yǔ)句，須由讀者自己進(jìn)行概括。一.找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：1、借助標(biāo)題分析。有的標(biāo)題就是論點(diǎn)，有的標(biāo)題揭示論題，表明論3、注意論點(diǎn)的表述形式。從全文看，論點(diǎn)必然是能統(tǒng)攝全文的中心句（而不是某一段的中心句）。論點(diǎn)在表述形式上往往是一個(gè)完整的判斷句（表肯定或否定）。它必須是明確的表態(tài)性句子。4、可以通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是“被證明”和“證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這問(wèn)題理所當(dāng)然

6、就是論點(diǎn)。5、通過(guò)研究文章提出論點(diǎn)的方式來(lái)分析論點(diǎn)。文章提出論點(diǎn)的方式很多，但值得重視的一種是“列現(xiàn)象”“作分析”“得出觀點(diǎn)”。6、借助于承上啟下的過(guò)渡句來(lái)分析論點(diǎn)。3、注意論點(diǎn)的表述形式。從全文看，論點(diǎn)必然是能統(tǒng)攝全文的中心二.分析論點(diǎn)要注意常犯的錯(cuò)誤：1.誤把分論點(diǎn)當(dāng)作中心論點(diǎn)。2.誤把結(jié)論當(dāng)作中心論點(diǎn)。論點(diǎn)的識(shí)別：一看是否是明晰的判斷。二看是否統(tǒng)率全文。三看論據(jù)是否證明觀點(diǎn)。特別注意:論點(diǎn)應(yīng)是一個(gè)完整的句子（肯定、否定），是明確的表態(tài)性的句子。 短語(yǔ)、疑問(wèn)句等都不能作為論點(diǎn)。二.分析論點(diǎn)要注意常犯的錯(cuò)誤：三.論點(diǎn)的引入方式：1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)。2.針對(duì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，再提出中心論點(diǎn)。

7、3.根據(jù)親身經(jīng)歷的某個(gè)生活事例提出論點(diǎn)。4.從故事中引出問(wèn)題，再提出論點(diǎn)。5.用某種方法提出中心論點(diǎn)，比如比喻、對(duì)比，等等。三.論點(diǎn)的引入方式：1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)?？键c(diǎn)二：辨析補(bǔ)充論據(jù)1.定義：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。2.類型：論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。事實(shí)論據(jù)包括典型事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)包括真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)、自然科學(xué)的原理、定律、公式等?？键c(diǎn)二：辨析補(bǔ)充論據(jù)1.定義：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。3.區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) 一般的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，區(qū)分起來(lái)比較容易。而引用名人的言論與名人的事例要區(qū)分開(kāi)來(lái)，并不那么容易，引用名人的言論來(lái)證明論點(diǎn)的是道理論據(jù)；

8、引用名人事例來(lái)證明論點(diǎn)的是事實(shí)論據(jù)。3.區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)4.論據(jù)的作用:證明論點(diǎn) 議論文中，論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率、證明與被證明的關(guān)系。 論據(jù)的作用，是用來(lái)證明觀點(diǎn)的正確或批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。論據(jù)的作用分別是：道理論據(jù)增加論據(jù)的權(quán)威性，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力；事實(shí)論據(jù)真實(shí)有力地論證了論點(diǎn)（根據(jù)文章內(nèi)容具體化）；用事實(shí)或道理作對(duì)比的論據(jù)從兩個(gè)方面比較，使對(duì)與錯(cuò)更加分明，使正確的觀點(diǎn)（作者的觀點(diǎn)）更容易被讀者接受。4.論據(jù)的作用:證明論點(diǎn)5.論據(jù)的補(bǔ)充： 補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)要注意：論據(jù)要有說(shuō)服力，要能很好地證明論點(diǎn)；論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能人所共知；必須真實(shí)，人物與事實(shí)要相符，不能張冠李戴，更

9、不能胡亂編造；表述力求簡(jiǎn)潔流暢。5.論據(jù)的補(bǔ)充：1.定義：是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。2. 常用的論證方法：舉例論證、道理論證（包括引用）、對(duì)比論證、比喻論證。考點(diǎn)三：辨析論證方法1.定義：是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的論證方法作用答題模式舉例論證：就是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法使論證更具體、更有說(shuō)服力。使用了舉例論證的論證方法，列舉（概括事例）證明了（論點(diǎn)，如是分論點(diǎn)則定分論點(diǎn)），從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。3.各種論證方法及作用：論證方法作用答題模式舉例論證：就是列舉確鑿、道理論證：就是用已被人們公認(rèn)的理論或名言或

10、定理公式來(lái)證明論點(diǎn)的方法。道理論證包括引用論證?？梢栽鰪?qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。使用了道理論證的論證方法，引用（填論據(jù)）證明了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性（或更有趣味性，吸引讀者）。論證方法作用答題模式道理論證：就是用已被人們公認(rèn)的理論或名言或定理公式來(lái)證明論點(diǎn)對(duì)比論證：就是從正反方面進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)的方法。起突出強(qiáng)調(diào)的作用。使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了觀點(diǎn)。論證方法作用答題模式對(duì)比論證：就是從正反方面進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)的方法。起比喻論證：就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法?？梢园训览碇v得通俗易懂，容易被人接受，使論證更加生動(dòng)形象、淺顯易懂。使用了比喻

11、論證的論證方法，將比作，證明了觀點(diǎn)，從而把抽象深刻的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂。論證方法作用答題模式比喻論證：就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。可以把道理講得 注意： 有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。在考試中舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證往往是重點(diǎn)考察對(duì)象。2020年贛語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)課件：專題11-議論文閱讀4.論證方式與論證方法的區(qū)別 論證方式是就議論文總體而言，即一篇議論文就一定的事件或問(wèn)題，要闡明自己的見(jiàn)解和主張，是以正面論述為主，還是以批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的言行為主。也就是說(shuō)，論證方式可分為兩類：立論和駁論。 論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，

12、是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。論證方法和論證方式的基本區(qū)別在于：論證方式是指一篇議論文所采用的論證的基本形式。論證方法是指在論證過(guò)程中所采用的各種方法。 4.論證方式與論證方法的區(qū)別考點(diǎn)四：理清論證思路1.議論文的整體結(jié)構(gòu)： 大體分為三部分：提出問(wèn)題（引論），文章開(kāi)頭部分，引出文章要論述的中心問(wèn)題；分析問(wèn)題（本論），是議論文的主體部分，即運(yùn)用充分論據(jù)證明中心論點(diǎn)的部分；解決問(wèn)題（結(jié)論），即在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論部分。在論證的過(guò)程中，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有兩種：一種是逐層深入的論證結(jié)構(gòu)叫“縱式”；一種是并列展開(kāi)的論證結(jié)構(gòu)叫“橫式”。具體來(lái)看，有“并列式”“對(duì)照式”“層進(jìn)式”“總分式”等?？键c(diǎn)四

13、：理清論證思路1.議論文的整體結(jié)構(gòu)： 2.如何理清論證思路： 首先要明確問(wèn)題中所提及的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什么；其次是結(jié)合文章對(duì)論點(diǎn)論證的具體內(nèi)容，分析先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么；第三明確論證中使用了什么論證方法；第四，要考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。 2.如何理清論證思路：考點(diǎn)五：品味議論語(yǔ)言議論文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動(dòng)性等特點(diǎn)。1.準(zhǔn)確性。議論文需要通過(guò)明確的概念、準(zhǔn)確的判斷和嚴(yán)密的推理來(lái)講清道理，運(yùn)用語(yǔ)言必須要準(zhǔn)確無(wú)誤。2.概括性。議論文把講清抽象的道理作為它的最終目的。即使列舉事例，也要以理服人，以理取勝，事例必須有概括性，這就要求語(yǔ)言高度簡(jiǎn)練。3.鮮明性。議論文表

14、達(dá)的觀點(diǎn)毫不含糊。贊成什么，反對(duì)什么，要求什么，不要求什么，要清清楚楚，不能模棱兩可。4.生動(dòng)性。議論文的生動(dòng)性不在于細(xì)致入微的描寫(xiě)，而在于簡(jiǎn)潔明快的勾畫(huà)，有時(shí)還借助歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言和各種修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。考點(diǎn)五：品味議論語(yǔ)言議論文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、3.典型題型及答題格式：（1）加點(diǎn)詞能否去掉或替換？為什么？答題格式：不能。這個(gè)詞起作用，在文中的意思是。刪除或替換后句子的意思就變成了。這樣表達(dá)太絕對(duì)了，不符合客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，使論證更有說(shuō)服力。3.典型題型及答題格式：（1）加點(diǎn)詞能否去掉或替換？為什么？（2）加點(diǎn)詞“這樣”“這種情況”

15、“如此”等在文中指代什么內(nèi)容？ 答法技巧：首先在原文中找到這個(gè)詞語(yǔ)，然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內(nèi)容。答案往往就在這個(gè)詞的前面或不遠(yuǎn)處，回答一般可以直接摘抄原文，有時(shí)也需針對(duì)題目對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行概括、刪改等加工。（2）加點(diǎn)詞“這樣”“這種情況”“如此”等在文中指代什么內(nèi)容考點(diǎn)六：評(píng)價(jià)感悟啟迪1.如何答好議論文的個(gè)性表達(dá)題 ：首先要整體感知，把握觀點(diǎn)。這是答題的基礎(chǔ)。還要弄清題目是要求對(duì)文中所涉及的某個(gè)觀點(diǎn)提出自己的看法和評(píng)價(jià)，還是對(duì)全文的思想內(nèi)容提出自己的看法和評(píng)價(jià)。圍繞論點(diǎn)，大膽表述。也就是說(shuō)，圍繞論點(diǎn)表達(dá)觀點(diǎn)之后，要有能夠支撐自己觀點(diǎn)的材料。建議贊成作者的觀點(diǎn)，因?yàn)樽髡咭呀?jīng)論述清楚，便于準(zhǔn)確嚴(yán)

16、密的解答。聯(lián)系生活，有感而發(fā)。選擇自己最熟悉的、感受最深的來(lái)表達(dá)，才能準(zhǔn)確、嚴(yán)密、全面而有深度。表達(dá)明晰，語(yǔ)言流暢。要注意選用詞語(yǔ)，精巧構(gòu)思?？键c(diǎn)六：評(píng)價(jià)感悟啟迪1.如何答好議論文的個(gè)性表達(dá)題 ：2.答題指導(dǎo)： 此類題目從根本上來(lái)看，一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。因此，我們要找到文章的論點(diǎn)并緊扣論點(diǎn)解題，再按題目要求，結(jié)合自身或社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。題型：請(qǐng)你就本文觀點(diǎn)談一談你的看法。結(jié)合生活經(jīng)歷和自身實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感悟。答題技巧：（1）概括論點(diǎn)。（2）聯(lián)系實(shí)際（用上理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)），針對(duì)論點(diǎn)談感受。2.答題指導(dǎo)：閱讀下則議論文，完成12小題。 讀書(shū)人是幸福人 謝 冕 我

17、常想，讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，它們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。 一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形【2019黃岡】閱讀下則議論文，完成12小題。【2019黃岡】間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。

18、閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。 更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從論語(yǔ)中學(xué)得智慧的思考，從史記中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從正氣歌學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。 一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大可能”，指的是不排除讀書(shū)

19、人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起反面效果的。間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)但我們所指讀書(shū)，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)讀書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于祟高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗。或博愛(ài)，或溫情，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好

20、書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。 _。但我們所指讀書(shū)，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書(shū)對(duì)人的影1下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A第段中，“那些失去或不能閱讀的人”“喪失”的是除了現(xiàn)實(shí)世界之外更為浩瀚更為豐富的世界。B“更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶治。”這句話在文中結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。C在第段橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)呼應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾，這句話可寫(xiě)為：所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。D“一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，他極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人?！边@句話中“極大可能”應(yīng)該刪去，刪去后結(jié)論更明確、具體，更令人信

21、服。2第段加橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？論述了什么道理？1下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）1D 【解析】D項(xiàng)錯(cuò)誤，“極大可能”表示可能性很大，但不是一定，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。 2道理論證（引用論證）。讀書(shū)使人向善避惡。 【解析】本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。文章第段引用笛卡兒和雨果的話，運(yùn)用了引用論證的方法，論證了“讀書(shū)使人向善”“讀書(shū)使人避惡”的觀點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。1D 【解析】D項(xiàng)錯(cuò)誤，“極大可能”表示可能性很大，但不閱讀下面的文字，完成后面小題。 有趣的人不茍且 孟祥夫 生活中

22、，要是聽(tīng)說(shuō)某某是個(gè)有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結(jié)識(shí)一番。有趣,和枯燥、乏味人相對(duì)，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑”。說(shuō)一個(gè)人有趣，是很高的評(píng)價(jià)。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。 那么，何為有趣？明人袁宏道說(shuō)：“世人所難得者唯趣。 趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之?！睂?duì)“什么是趣”，古今中外，尚無(wú)定論，只能見(jiàn)仁見(jiàn)智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，【2019衡陽(yáng)】閱讀下面的文字，完成后面小題。【2019衡陽(yáng)】大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。 有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)。

23、有時(shí)，即便身處逆境,他們也能過(guò)得興致盎然;即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，他沒(méi)有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價(jià)錢(qián)如泥土”“ 貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文豬肉頌，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚(yú)”“東坡餅”，都轟動(dòng)一時(shí)，流傳甚廣。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂(lè)，寫(xiě)出東坡八首雨后行菜圃等詩(shī)，怡然自得之情，躍然紙上。 有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f(wàn)般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂(lè)。清人沈復(fù)在浮生六記中寫(xiě)道:“余憶童稚時(shí)， 能張

24、目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。其紋理，故時(shí)有物外之趣?！彼P下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間,觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)為所吞。余年幼，方出神,不覺(jué)呀然驚恐。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！比绱巳の栋蝗坏奈淖?若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫(xiě)不出來(lái)。 有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開(kāi)對(duì)生活的敏銳洞察，對(duì)人情世故的深刻洞悉，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來(lái)中國(guó)第一好玩的人。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章,針砭時(shí)弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、

25、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來(lái)一些柿霜糖，“吃起來(lái)又涼又細(xì)膩”。聽(tīng)說(shuō)有藥用效果，他本想留著以后吃。誰(shuí)料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因?yàn)槲液龆忠云浼y理，故時(shí)有物外之趣。”他筆下的文字也是妙趣橫生，比如，“為嘴角上生瘡的時(shí)候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，又吃了一大半?！弊x到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。 有趣的人，不僅自己收獲快樂(lè)，也是別人的“開(kāi)心果”。而人一旦無(wú)趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F(xiàn)在，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖”為樂(lè)，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學(xué)學(xué)前人

26、，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識(shí)，讓自己有趣，讓生活有味。 梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過(guò)幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用?！彼?，不如行動(dòng)起來(lái)，從明天起，做一個(gè)有趣的人。 （選自人民日?qǐng)?bào)）為嘴角上生瘡的時(shí)候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一1下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A本文的中心論點(diǎn)是要做一個(gè)有趣的人。B“有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”是對(duì)一個(gè)人很高的評(píng)價(jià)。C“開(kāi)心果”用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地闡述了“ 有趣的人”不僅自己生活快樂(lè)，而且能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的觀點(diǎn)。語(yǔ)言輕松活潑，具有趣味性。D成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)

27、時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖”為樂(lè)，從各類小游戲、小程序中尋求快意，這樣的趣也是真趣。2下列事例與本文“做一個(gè)有趣的人”含義不相同的一項(xiàng)是（ ）A錢(qián)鐘書(shū)行事如頑童,經(jīng)常在他女兒睡著時(shí)，用墨筆在她臉上畫(huà)胡子，在肚皮上畫(huà)鬼臉，給女兒起各種形象的綽號(hào)來(lái)戲弄她。即使生活清苦,但這個(gè)有趣的爸爸卻讓他的女兒從小就知曉了樂(lè)觀與探索的可貴。1下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）B有一次，蘇格拉底在街上行走,有人用棍子打他的背，但很快的，他又若無(wú)其事的站起來(lái)。目睹整個(gè)經(jīng)過(guò)的旁人問(wèn)他:“你挨打,為什么不還手？”蘇格拉底微笑地回答：“當(dāng)一只發(fā)野性的驢踢你時(shí)，你會(huì)還它一腳嗎？”C秦惠王有個(gè)同父異母的弟弟公子疾。他為人幽默風(fēng)趣，但

28、美中不足的是，他脖子下面因病長(zhǎng)了一個(gè)大腫瘤，被時(shí)人戲稱為“智囊”,意思是他的智慧都在這大囊里。他自己對(duì)有這個(gè)大腫瘤不自卑，對(duì)別人的戲稱也不介意。D唐代名相房玄齡，未做官時(shí)，有一次患重病，對(duì)他太太盧氏說(shuō):“我若病死，你不要守寡，要再嫁。”盧氏到房?jī)?nèi)，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)。后來(lái)房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對(duì)夫人極為尊敬。3本文第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 4作者認(rèn)為怎樣才能過(guò)“不茍且”的生活？結(jié)合全文簡(jiǎn)要回容。B有一次，蘇格拉底在街上行走,有人用棍子打他的背，但很快的1D 【解析】本題考查閱讀提取信息能力。這是一篇議論文，重點(diǎn)在作者的看法和主張。第段中，“現(xiàn)在，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)

29、時(shí)代的年輕人，平日以斗圖為樂(lè)，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然,趣味盡失。這樣的趣，終非真趣”。2D 【解析】本題考查辨析補(bǔ)充論據(jù)。論據(jù)必須要能證明觀點(diǎn)，D項(xiàng)中，“盧氏到房?jī)?nèi)，挖出一只眼睛以示終身不改節(jié)”“房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對(duì)夫人極為尊敬”表現(xiàn)的是二人對(duì)愛(ài)情的忠貞，與“做一個(gè)有趣的人”含義不相同。1D 【解析】本題考查閱讀提取信息能力。這是一篇議論文，重3舉例論證。用蘇軾身處逆境，依然對(duì)生活充滿激情，用心做美食，用心寫(xiě)詩(shī)的事例，論證了本段“有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)”的觀點(diǎn)。既具有故事性，又有事實(shí)勝于雄辯的說(shuō)服力。 【解析】本題考查辨析論證方法。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用，最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比