體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：體育游戲是當(dāng)前較為流行的一種教學(xué)方法，能取得較為理想的教學(xué)效 果。體育游戲符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求，可切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度。 為此教師需要從多個(gè)角度和方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和優(yōu)化 體育游戲，保證學(xué)生能在游戲中掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力 的同步提高。關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)策略體育游戲是根據(jù)體育游戲的原理，將趣味元素加入體育訓(xùn)練中，用游戲法開 展體育鍛煉的方法。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及雙減等政策的落地，小學(xué)體育 游戲的應(yīng)用越來越多，在取得效果的同時(shí)也存在一定誤區(qū)，如應(yīng)用游戲不合理、 游戲競技化、安全性欠考慮等

2、。為確保體育游戲法的長遠(yuǎn)開展，合理運(yùn)用游戲顯 得尤為重要。1體育游戲教學(xué)模式概述體育游戲就是按照一定的規(guī)那么，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案和計(jì)劃的一種體 育活動(dòng)，能夠?qū)⒂螒蚝腕w育的特點(diǎn)充分呈現(xiàn)出來，將生動(dòng)有趣的內(nèi)容融入體育活 動(dòng)中，提高學(xué)生的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力和體力的同步開展。體育游戲?qū)C(jī) 械、場(chǎng)地等方面的要求較低，具有較強(qiáng)的變通性和靈活性，非常適合在小學(xué)體育 教學(xué)中應(yīng)用。在體育教學(xué)中加入體育游戲，能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn) 學(xué)生體育素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。2體育游戲的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用體育游戲有競技性、娛樂性與啟發(fā)性的特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用 體育游戲十分符合小學(xué)生的身心開展規(guī)律

3、與認(rèn)知需求。首先，體育游戲本身有娛 樂性與趣味性，通過組織游戲活動(dòng)能夠放松學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生興趣與參與度。 其次，體育游戲有競技性的特點(diǎn)，雖然是游戲活動(dòng)，但是也應(yīng)當(dāng)按照游戲的規(guī)那么 進(jìn)行，無論最終是否獲勝，學(xué)生在參與的過程中都能體會(huì)到體育的競技特性。體 育游戲競技可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏意識(shí)以及合作能力，助力小學(xué)體育課 程的良好開展。最后，關(guān)于啟發(fā)性，主要指的是學(xué)生在游戲的過程中需要遵守游 戲規(guī)那么，而作為參與者，其不但要完成這一任務(wù)，還要爭取勝利，這就需要學(xué)生 自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發(fā)學(xué)生的思 維，在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的開展。3體育游戲在

4、小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)校加強(qiáng)重視程度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極提高教育質(zhì)量，特別是應(yīng)注意學(xué)生健康問題，積極改善運(yùn)動(dòng) 器材和空間的情況。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極支持體育老師在體育課中開展各種體 育活動(dòng)，并提供必要的設(shè)備和費(fèi)用，安排體育老師進(jìn)行培訓(xùn)。如果學(xué)校的體育師 資不夠，學(xué)?？梢怨陀檬炀毜捏w育老師來支持教育。教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí), 應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，用簡潔明了的語言進(jìn)行講解，以幫助他們深刻理解體育活 動(dòng)的目的和內(nèi)容，開展創(chuàng)造性的思維能力。通過記住游戲規(guī)那么，可以提高他們的 運(yùn)動(dòng)能力以及促進(jìn)他們的智力開展。合理選擇游戲需要貼近教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)事實(shí)上，雖然大局部小學(xué)生喜歡體育課，但他們只是喜歡那種自由的感

5、覺， 對(duì)體育授課內(nèi)容的興趣水平不高。因此，教師要利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合 不同階段的教學(xué)目標(biāo)合理安排游戲。例如，低年級(jí)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)最重要的任 務(wù)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以體育游戲要表達(dá)娛樂性和趣味性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與。 捆綁行動(dòng)、老鷹捉小雞、叫號(hào)接龍等游戲方法簡單，趣味性強(qiáng)，并能讓全體學(xué)生 參與進(jìn)來，因而具有很強(qiáng)的適用性。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，在保證游戲趣味的同時(shí), 還要滲透專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到體育是一項(xiàng)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。如懸崖取 寶、過關(guān)斬將、騎馬籃球、連續(xù)砸籃、板球接力等，既發(fā)揮了游戲功能也滲透了 專業(yè)的體育活動(dòng)知識(shí)或者其他學(xué)科知識(shí)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說很有挑戰(zhàn)性。創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生

6、興趣不同的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)心境不同，自然也會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)效果， 同樣在外界環(huán)境的刺激之下還能加深學(xué)生對(duì)這一階段知識(shí)內(nèi)容的掌握。因此，在 小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲化情境，一方面實(shí)現(xiàn)體育技能的傳遞, 另一方面實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)，提升學(xué)生參與度。例如，在教學(xué)“籃球中的運(yùn)球”時(shí), 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力，將全班學(xué)生分成兩隊(duì)，從起點(diǎn)至終點(diǎn)約50米, 隊(duì)員們依次運(yùn)球，中間運(yùn)球失敗那么要從頭開始。全體隊(duì)員完成運(yùn)球且用時(shí)最短的 隊(duì)伍獲勝，在運(yùn)球的過程中兩隊(duì)之間可以互相干擾，這樣的游戲活動(dòng)趣味性十足 并且還能到達(dá)鍛煉運(yùn)球能力的目標(biāo)。學(xué)生被這一游戲情境所吸引并積極參與其中, 通過參與體會(huì)發(fā)

7、揮了體育游戲的作用，激發(fā)了其對(duì)體育游戲的興趣。體育游戲的應(yīng)用要注意選擇合適的時(shí)機(jī)在不同環(huán)節(jié)中應(yīng)用體育游戲會(huì)起到不同的作用，例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)階段應(yīng)用 體育游戲是為了充分熱身；在教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲是為了完成教學(xué)內(nèi)容，豐 富課堂；在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲是為了實(shí)現(xiàn)肌肉的放松。因此，教師要結(jié) 合體育課想要實(shí)現(xiàn)的效果，抓住體育課的教學(xué)時(shí)機(jī)，組織開展體育游戲。以跳遠(yuǎn) 這一內(nèi)容的教學(xué)為例，教師首先要給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，包括要助跑的力度、跳 躍的時(shí)機(jī)以及如何騰空與成功落地。待學(xué)生掌握了這些基本技能與考前須知之后 方可展開跳躍游戲，例如，在課堂教學(xué)中進(jìn)行跳遠(yuǎn)競賽，成績最正確的前十名可以 進(jìn)入年級(jí)競復(fù)賽中，

8、年級(jí)復(fù)賽中再挑選出前10名代表學(xué)校參與校際比賽。這樣 既保證了體育游戲中學(xué)生的安全，還能提高學(xué)生對(duì)這一體育游戲的關(guān)注度與參與 積極性，學(xué)生都積極表現(xiàn)，完成了教學(xué)任務(wù)。3. 5融入競賽元素，把握競爭心理小學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心，當(dāng)教師為學(xué)生設(shè)定競技類的游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì) 為了獲得游戲的勝利，而主動(dòng)地耗費(fèi)心神進(jìn)行練習(xí)，從而提高自身的能力。同時(shí), 在體育課程中，教師組織學(xué)生練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的目的之一，也是為了讓學(xué)生參與專 業(yè)化的競賽，使學(xué)生體會(huì)真正的體育競技精神。所以，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)可 以融入一些競賽的元素，有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)勝利的渴望，促使學(xué)生在爭奪冠軍 的過程中，可以更加積極地進(jìn)行練習(xí)，提高自身

9、的體育技能，強(qiáng)化對(duì)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng) 作技巧的應(yīng)用。比方，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生設(shè)定實(shí)戰(zhàn)化的競 賽活動(dòng)，讓學(xué)生在激烈的競賽中，感受別樣的體育趣味。在教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了 籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作技巧后，教師為學(xué)生講述籃球競賽的基本規(guī)那么，讓學(xué)生在掌 握規(guī)范規(guī)那么的基礎(chǔ)上參與競賽。隨后，教師為學(xué)生預(yù)留自主練習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生 基于好勝心更主動(dòng)練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作技巧。在學(xué)生完成競賽后，教師根據(jù) 學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)獲得勝利的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感和滿足感。而對(duì)于 其他學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，防止其他學(xué)生喪失練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的信心，促使 學(xué)生可以堅(jiān)持完成之后的練習(xí)。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，查看學(xué)生練 習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的效果，以便結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺， 幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的效果。4結(jié)束語綜上所述，在體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，而 且讓體育課堂教學(xué)體系得到極大的豐富。新形勢(shì)下，教師應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育 觀念，摒棄對(duì)游戲的錯(cuò)誤認(rèn)知，有意識(shí)、有策略、有計(jì)劃地將游戲引進(jìn)體育課堂, 以此優(yōu)化熱身環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、休息環(huán)節(jié)的教學(xué)效益，讓體育教學(xué)取得更大的成 就，到達(dá)寓教于樂的目的