小學美術人美二年級下冊繪畫游戲3、《繪畫游戲》教學設計

1、繪畫游戲教學設計授課年級：二年級教材版本：人民美術出版社第4冊4課課 時：一課時學習領域：“造型 表現(xiàn)”學情分析： 本課是小學二年級的美術課，該階段學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想，但是動手能力較差，還處在成長的過程。這一學段的孩子在美術學科分類界線上還比較模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調體驗和游戲性，老師應該抓住學生這個階段特有的特點，引導學生在體驗式活動中豐富學生的美術感受，提高學習美術的樂趣，保持趣味學習的持久性。教材分析：游戲是學生認識世界的途徑，學生在游戲中，充

2、分展現(xiàn)自己創(chuàng)造性的才能。線條是最簡單且學生最喜歡、最得心應手的繪畫語言，可以表現(xiàn)學生豐富的內心世界，符合學生的心智和年齡。本節(jié)課利用學生這種輕松的線條和游戲的心態(tài)，把繪畫與游戲相結合，讓學生在游戲中了解線的變化，運用各種顏色，根據(jù)線條隨意變化產生的形狀，進行填色和添畫各種抽象或具象的形象，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教材第8頁展示了西班牙畫家米羅的作品鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉。畫面上，線條輕松流暢，看似漫不經心的畫筆在畫布上自由彎曲、伸展游動，把畫面分割成了大小不一的各種造型。大師的作品鼓勵學生大膽的想象和幽默的表現(xiàn)，把學生引入自由想象的殿堂。第8頁下方的兩幅

3、圖介紹了繪畫的方法和步驟，讓學生更大膽明確地對畫面進行任意分割添加。教材第9頁展示了四幅彩色的學生作品。作品畫面清晰，分別介紹了想象、添畫的方法和形式。教師可以充分利用作品引導學生進行分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式，開闊學生想象的空間。教學目標：知識目標：鞏固認識不同的線條，感知生活中不同材質的“線”帶來的美；了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面，學習聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法。能力目標：了解繪畫游戲的基本方法，會利用隨意線條形成的圖形，組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象添加形象，創(chuàng)作一幅新穎有趣的畫，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：感知體驗不同材質的線，通過

4、線條開汽車的旅行游戲，引導學生了解繪畫游戲的過程，啟發(fā)學生運用多種方法、多種角度進行聯(lián)想。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法內容，體驗用線條自由表現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)想象力，感受創(chuàng)作的樂趣。教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學難點：巧妙地利用隨意，添加生動有趣的形象。教學材料：師課件、素描紙、記號筆、水彩筆、毛線、鐵絲生素描紙、記號筆、水彩筆教學過程設計：教學過程學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，師生互動，導入新課。教師問候：和孩子建立感情，進入課堂角色。（手提紙袋（內裝教學用品）急匆匆邁進教室，找小學二年級的孩子。太好了，我的運氣太好了，終于把你

5、們找著了（與孩子握手）你們知道我是誰嗎？同學們好，*老師好。你們是小朋友，我是什么（大朋友），小朋友好；生：大朋友好。2、師生比高矮，說“反話”與孩子語言溝通。3、手摸“毛線、鐵線”競猜游戲，引出“線”的概念。禮物送給誰？師生交談：軟軟的毛線、硬硬的鐵絲（反過來） 毛線軟軟的、毛毛的，非常暖和；鐵絲硬硬的、滑滑的，非常涼快實物線（具象）、觀察線（抽象）、繪畫線（表現(xiàn)）的課堂游戲。還有哪些線？絲線、電線、鋼絲、線繩還有一種線只能看得著，是什么呢？我們必須要拿著這些線該怎么辦呢？畫5、分析繪畫線直線、曲線、折線、交叉線的語言、節(jié)奏、動感等。6、揭示課題，繪畫游戲開始，以開車旅游的游戲方式畫線，師生

6、齊進行。7、想象：線交叉形物形變角度物形（鐵絲演示）8、西班牙米羅作品欣賞和學生作品欣賞9、師生齊表現(xiàn)。10、學生展示講評自己的得以之作。11、以“線條線條我愛你，就像老鼠愛大米，有了你，畫畫真美麗！”讓我們舉起右手吧！再見了，線條！再見了，我親愛的小朋友！之兒歌結束！生：我們就是生：*老師老師下去和小朋友一一握手，并說：“小朋友，大朋友，我們都是好朋友。”小朋友好（生：大朋友好）矮高；小大七歲可愛調皮學生舉手盒子里的禮物拿出后，閉上眼睛，通過摸、捏去感覺。 生：找到衣服上的花紋、衣褶等，教室里桌子的邊沿、墻角縫等。 情境引入，增加神秘感的同時拉近和學生的關系。感知體驗：毛線：手感受毛毛的，軟軟的，一條一條的。鐵線：很硬，一條一條的，涼涼的。分析中，鞏固認識直線、曲線、折線、交叉線等，為游戲做鋪墊。啟發(fā)學生從不同角度去認識、想象線條中的物象。感知大師作品中輕松流暢的線條、任意變化的圖形、簡單明快的色彩，給我們描繪了一個神秘、奇妙、有趣的世界。教學板書： 繪 畫 游 戲 線條 （直線、曲線、折線、交叉線） 想象 教學反思：教師與學生相比:游戲貫穿整堂課，老師和學生大小、高低的對比和“說反話”的游戲活躍課堂氣氛，讓孩子在愉快的游戲中開始這堂課的學習。在游戲中讓