聽(tīng)小學(xué)英語(yǔ)展示課心得體會(huì)

1、聽(tīng)小學(xué)英語(yǔ)展示課心得體會(huì)篇一:小學(xué)英語(yǔ)課的聽(tīng)課心得體會(huì)觀摩泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)心得體會(huì)堤城鎮(zhèn)第一小學(xué)Su Fantong2014年4月23-25日，我們泰安市的英語(yǔ)教師去觀摩泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng) 選活動(dòng)。這次活動(dòng)是市小學(xué)英語(yǔ)教研室舉辦，來(lái)自全市的各縣的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師 齊聚泰山腳下，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了他們的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)。聽(tīng)課之后，我的 感觸頗深，并且收益很多，通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工 作中存在著許多的缺乏，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識(shí)，所以 特別感謝縣小學(xué)教研室為老師們組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從中提高自己的教學(xué)水平，并應(yīng)用到教學(xué)中去。在聽(tīng)課

2、過(guò)程中，讓我感受最深的就是一一教師要想上好一堂課不是件容易的事 情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì) 和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理”,，會(huì)在課堂上 直接表達(dá)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖1然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候，在學(xué)生面前講課 時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。本次觀摩課生動(dòng)形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn) 用，充分表達(dá)了 “以人為本”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、探究式 學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，從各個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的

3、感觀，多媒體的運(yùn)用不只是浮于外表，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達(dá)本錢(qián)課的教 學(xué)目標(biāo)服務(wù)，表達(dá)了新課標(biāo)，新課改。參賽教師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理:一是情景引入，以歌曲或者Let，schanto引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用，調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都 在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及 編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強(qiáng)，學(xué)生參與性高。通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不 足，以及自己與市優(yōu)的差距。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)， 教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);

4、設(shè)計(jì)真實(shí) 的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情2境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)， 苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格 英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離， 不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué) 到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟篇二:小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)10月8日下午，聆聽(tīng)了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩節(jié)課，每一節(jié)課都 讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地

5、感受到了他們英語(yǔ)課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下 面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、教師語(yǔ)言有魅力。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹， 口語(yǔ)扎實(shí)，課堂指令簡(jiǎn)潔清晰，正是由于她們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才 把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼 于學(xué)生自主開(kāi)展的口語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò) 程. 我想,應(yīng)嵐3老師教授Unit2 Good morning一課中單詞的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一 個(gè)充分展現(xiàn)吧.三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到兩位教師對(duì)教材的處理和

6、把握有其獨(dú)到之處。如一年級(jí)老師緊緊抓住單詞口語(yǔ)操練的環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，步步引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)口說(shuō)單詞。二年老師將moon, small, bringht等單詞，沁入Let s look at ”的句子中練習(xí)，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生 從詞到句的情景操練。四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言:Clever girl, sunny boy, good buys,這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸 之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后 自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。五、將行

7、為習(xí)慣教育貫穿課堂始終兩位教師教授的都是低年級(jí)段的課，所以時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理 小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在應(yīng)杰老 師的課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“Little train, go, go, go4然后孩子們開(kāi)始靜下來(lái)，進(jìn)行小火車(chē)式的展示，促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程 中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次 提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了她們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí);感受到 了她們對(duì)英語(yǔ)的熱商、感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)， 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到

8、了他們對(duì)學(xué)生開(kāi)展的全面關(guān)注。在以后的日常教 學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。篇三:聽(tīng)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)“教改大課堂”暨“生命課堂”展評(píng)心得體會(huì)徐亞麗10月28日，我有幸參加2014年鶴壁市（人教版教材）“教改大課堂”暨“生命 課堂”展評(píng)活動(dòng)，聆聽(tīng)了七節(jié)精彩的英語(yǔ)課。使我感受頗深，此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課 堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的 魅力。七位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活 動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩 中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活

9、動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水 到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借 鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也 發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué) 習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中防止出現(xiàn)類似的 問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異 于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求 就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

10、很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交 流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué) 中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛 移默化中給學(xué)生良好的示范。如崔吉娟老師，她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、 大氣。王清敏老師的語(yǔ)音，聽(tīng)起來(lái)非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺(jué)，她 的一首老調(diào)換新詞的歌曲，博得了會(huì)場(chǎng)的一片掌聲。王老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示 了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而 不是展示，可操作性強(qiáng)。這些教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂 教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切

11、自然，表情豐富，教學(xué)手段靈6活多樣。如信陽(yáng)的任萌萌老師，課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言 豐富，TPR活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如王老 師，生動(dòng)、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課 堂氣氛中，學(xué)習(xí)效率很iKj。二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，許多 老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣 一環(huán)可以說(shuō)銜接

12、得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子 們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子 們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能 力的開(kāi)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者 更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中王慧敏老師的課堂設(shè)計(jì)給 我的印象特別深刻，讓我耳目一新。王老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、 做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜 結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)7之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖?范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，表達(dá)了教學(xué) 的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的 方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，通過(guò)各種模仿和操練活 動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的 整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。