高考語文補(bǔ)寫句子(共62張)課件

1、 瞻前顧后解讀文段 左右逢源補(bǔ)寫句子高考語文專題復(fù)習(xí)補(bǔ)寫句子 瞻前顧后解讀文段 左右逢源補(bǔ)寫句子高考語文專題復(fù)習(xí)高考語文補(bǔ)寫句子(共62張)課件認(rèn)真研究分析語境，通過對(duì)材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。認(rèn)真研究分析語境，通過對(duì)材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，2008年：22.概括壓縮（用三句話概括三個(gè)方面內(nèi)容） 23.圖文轉(zhuǎn)換+修辭手法（根據(jù)剪紙畫寫話，運(yùn)用兩種以上修辭手法）2009年：22.圖文轉(zhuǎn)換（根據(jù)圖表補(bǔ)充文段三個(gè)空缺處的內(nèi)容） 23.情境寫話（補(bǔ)寫出致謝詞的空缺部分）2010年：22.圖文轉(zhuǎn)換（補(bǔ)充文段空白處所缺內(nèi)容） 23.情境寫話（為兩個(gè)節(jié)目之間寫銜接

2、語，不少于60字）2011年：22.選詞填空（選三個(gè)關(guān)聯(lián)詞填空） 句式變換（將三句話整合為一個(gè)單句） 23.情境寫話（為班會(huì)主持人寫串聯(lián)詞，不少于60字）2012年：22.語段轉(zhuǎn)換（改寫招聘啟事，口語轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z，不超過75字） 23.情境寫話（寫攝影展前言，至少使用兩種修辭手法，不少于60字）2013年：22.圖文轉(zhuǎn)換（根據(jù)圖表信息比較歸并） 23.情境寫話（續(xù)寫說理性寓意，不少于50字）2014年：22.補(bǔ)寫語句（補(bǔ)寫文段三個(gè)空缺處的內(nèi)容） 23.圖文轉(zhuǎn)換+仿寫/補(bǔ)寫（給圖配文字，不超過表格規(guī)定字?jǐn)?shù)）2008年：22.概括壓縮（用三句話概括三個(gè)方面內(nèi)容）201一、知彼，了解命題規(guī)律一、知彼

3、，了解命題規(guī)律 觀看漢字聽寫大會(huì)之類節(jié)目，人們驚奇的是這些青澀的學(xué)子，答案似很簡單：潛心鉆研，反復(fù)記誦默寫。問題是有必要在這方面花那么大工夫嗎？，關(guān)鍵還在于興趣。年輕學(xué)子求知若渴，特別是對(duì)那些有難度和深度的對(duì)象，會(huì)懷有一種朦朧的敬意。其實(shí)許多書本知識(shí)在日后的人生旅程中可能是無用的，因?yàn)椴荒苤苯优缮嫌锰?，但是。曾?jīng)看過一部美國電影阿基拉和拼字比賽，阿基拉是黑人子弟，參加英語拼寫大賽，從學(xué)區(qū)一路比拼殺到華盛頓，最后名列前茅的竟然是她和一名亞裔學(xué)生，緣由也正在于此，他們的精神力量由此被激發(fā)，才智得到認(rèn)可，尊嚴(yán)得到維護(hù)。周考一、根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

4、容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。周考一、根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整 觀看漢字聽寫大會(huì)之類節(jié)目，人們驚奇的是這些青澀的學(xué)子，答案似很簡單：潛心鉆研，反復(fù)記誦默寫。問題是有必要在這方面花那么大工夫嗎？，關(guān)鍵還在于興趣。年輕學(xué)子求知若渴，特別是對(duì)那些有難度和深度的對(duì)象，會(huì)懷有一種朦朧的敬意。其實(shí)許多書本知識(shí)在日后的人生旅程中可能是無用的，因?yàn)椴荒苤苯优缮嫌锰?，但是。曾?jīng)看過一部美國電影阿基拉和拼字比賽，阿基拉是黑人子弟，參加英語拼寫大賽，從學(xué)區(qū)一路比拼殺到華盛頓，最后名列前茅的竟然是她和一名亞裔學(xué)生，緣由也正在于此，他們的精神力量由此被激發(fā)，才智得到認(rèn)可，尊嚴(yán)得到維護(hù)

5、。周考一、根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。周考一、根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整 觀看漢字聽寫大會(huì)之類節(jié)目，人們驚奇的是這些青澀的學(xué)子，怎么會(huì)記得那么多生僻的字詞，答案似很簡單：潛心鉆研，反復(fù)記誦默寫。問題是有必要在這方面花那么大工夫嗎？他們肯在這方面花功夫，關(guān)鍵還在于興趣。年輕學(xué)子求知若渴，特別是對(duì)那些有難度和深度的對(duì)象，會(huì)懷有一種朦朧的敬意。其實(shí)許多書本知識(shí)在日后的人生旅程中可能是無用的，因?yàn)椴荒苤苯优缮嫌锰?，但是它可以激活人的精神力量。曾?jīng)看過一部美國電影阿基拉和拼字比賽，阿基拉是黑人子

6、弟，參加英語拼寫大賽，從學(xué)區(qū)一路比拼殺到華盛頓，最后名列前茅的竟然是她和一名亞裔學(xué)生，緣由也正在于此，他們的精神力量由此被激發(fā)，才智得到認(rèn)可，尊嚴(yán)得到維護(hù)。15、根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。（3分） 15、根據(jù)上下文，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段周考二、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過13個(gè)字。（3分） 正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”日，古人又稱夜為“宵”，_。正月十五是一年之中第一個(gè)月圓之夜，又值大地回春，人們歡慶佳節(jié)，既是

7、為了賞月，_。元宵節(jié)不僅僅是一種娛樂性活動(dòng)，_，屆時(shí)，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們則飲酒、賦詩、答對(duì)，異常熱鬧。周考二、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完15、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過13個(gè)字。（3分）正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”日，古人又稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五是一年之中第一個(gè)月圓之夜，又值大地回春，人們歡慶佳節(jié)，既是為了賞月，也是為了慶賀新春的到來。元宵節(jié)不僅僅是一種娛樂性活動(dòng)，更是一種獨(dú)特的文化活動(dòng)，屆時(shí)，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們則飲酒、賦詩、答對(duì)，異常熱鬧。

8、15、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分）電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，?對(duì)于工作忙碌的上班族而言，_,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，_,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分）電子

9、商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間， 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，_,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，_,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。（1）大大提高了交易效率（2）不僅可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間（3）通過在線電子支付完成交易2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律（1）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上下文語境。（2）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（3）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律（1）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律

10、（4）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。（總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句，轉(zhuǎn)折、因果、問答、遞進(jìn)等）補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律（4）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律（1）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上下文語境、關(guān)鍵詞。（2）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（3）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。（4）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。（總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句）補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律（1）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上專題特點(diǎn) “詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出。專題特點(diǎn)（一）、 知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律： 1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?/p>

11、語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）（2013唐山摸底） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者， ，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外， ，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到“ （詩句） ”的奇效 。教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游而是適時(shí)出面做精彩解說柳暗花明又一村（一）、 知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律： 1、在下面一段文字橫（一）、 知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律： 根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

12、邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過12個(gè)字。（6分） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，而是適時(shí)出面做精彩解說，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到（詩句）“柳暗花明又一村 ”的奇效。（1）是過渡句，有承上啟下的作用 （2）是過渡句，有語義上的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩句進(jìn)行概括結(jié)合上下文語境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑娋鋪肀磉_(dá)、概述。（一）、 知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）是過渡句，

13、有承上啟下二、 知己，找準(zhǔn)方法二、 知己，找準(zhǔn)方法（二）、知己有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（6分） 命運(yùn)總是與你一同存在。，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：。 (1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。 （2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。 （3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。（二）、知己有

14、效的答題技巧： (1）分號(hào)前后是并列式（二）、知己有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（6分） 命運(yùn)總是與你一同存在。，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：。 (1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。 （2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。 （3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。（二）、知己有效的答題技巧

15、： (1）分號(hào)前后是并列式（二）、知己有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（6分） 命運(yùn)總是與你一同存在。不要敬畏它的神秘，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，別忘了自己擁有一半的命運(yùn)；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）（二）、知己有效的答題技巧： 開放題，沒有固定的答案 注意前后標(biāo)點(diǎn) 注意前

16、后語法 緊扣上下文語意，契合語言環(huán)境 知己有效的答題技巧： 開放題，沒有固定的答案知己有效的答題技巧：（小結(jié)）知己有效的答題步驟：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清層次，判斷句間上下文的邏輯關(guān)系。（3）注意關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、 句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。 分析語段 把握中心 結(jié)合語境 合理推斷 壓縮信息 學(xué)會(huì)概括（小結(jié)）三、反復(fù)練習(xí)，熟練方法。三、反復(fù)練習(xí)，熟練方法。2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分） 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)

17、行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間， 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，_,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，_,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（5分）電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間， 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，_,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，_,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。（

18、1）這種模式大大提高了交易效率（2）這種模式不僅可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間（3）通過在線電子支付完成交易2015高考全國卷、在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整【2014課標(biāo)全國卷1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧

19、氣工廠”和“空氣凈化器” 【2014課標(biāo)全國卷1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句【2014課標(biāo)全國卷1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器” 【2014課標(biāo)全國卷1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰

20、當(dāng)?shù)恼Z句【2014課標(biāo)全國卷1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，給人類帶來巨大的災(zāi)難 。然而，也有研究指出，二氧化碳增加會(huì)帶來好處 ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，植物就會(huì)生病甚至死亡 ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器” ?！?014課標(biāo)全國卷1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句20

21、13年全國課標(biāo)二卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。 * 一提到根的作用，可能首先想到 。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是 ，這種早期類型的根被稱為假根。 ，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。2013年全國課標(biāo)二卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句2013年全國課標(biāo)二卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過1

22、0個(gè)字。 * 一提到根的作用，可能首先想到 。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是 ，這種早期類型的根被稱為假根。 ，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。2013年全國課標(biāo)二卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句2013年全國課標(biāo)二卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。 * 一提到根的作用，可能首先想到 吸收水分和吸收養(yǎng)料。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化

23、史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是 固定植株的位置，這種早期類型的根被稱為假根。 之所以被稱為“假根”，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。2013年全國課標(biāo)二卷在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過1 2個(gè)字。9月28日是孔子誕辰，教育部正在規(guī)劃將教師節(jié)由9月10日改至這一天。網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)顯示，這項(xiàng)規(guī)劃得到了近七成網(wǎng)友的支持?？鬃邮恰叭f世師表”，他與弟子們其樂融融，留“孔顏之樂”的佳話。這

24、讓我想起了今年教師節(jié)的一個(gè)情境。教師節(jié)當(dāng)天，我給同學(xué)們上課時(shí)說，今天是教師節(jié)”同學(xué)們回應(yīng)道：“祝老師快樂！”我說：“教師節(jié)應(yīng)該是同學(xué)們快樂?！毕胂?，當(dāng)老師的能夠快樂起來嗎？當(dāng)今時(shí)代，師和學(xué)生不僅是傳統(tǒng)意義上的授受關(guān)系， 。學(xué)生具有主體性地位，其主體地位的實(shí)現(xiàn)既是教育的目的，也是教育成功的過程，它表現(xiàn)在我們教育學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中：教師作為一項(xiàng)職業(yè)，是通過教書育人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的，學(xué)生則是這種價(jià)值的體現(xiàn)與反映。正因?yàn)榇?，我要說， 。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

25、不超過1 2個(gè)字。9月28日是孔子誕辰，教育部正在規(guī)劃將教師節(jié)由9月10日改至這一天。網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)顯示，這項(xiàng)規(guī)劃得到了近七成網(wǎng)友的支持?？鬃邮恰叭f世師表”，他與弟子們其樂融融，留“孔顏之樂”的佳話。這讓我想起了今年教師節(jié)的一個(gè)情境。教師節(jié)當(dāng)天，我給同學(xué)們上課時(shí)說，今天是教師節(jié)”同學(xué)們回應(yīng)道：“祝老師快樂！”我說：“教師節(jié)應(yīng)該是同學(xué)們快樂?！毕胂?，當(dāng)老師的能夠快樂起來嗎？當(dāng)今時(shí)代，師和學(xué)生不僅是傳統(tǒng)意義上的授受關(guān)系， 。學(xué)生具有主體性地位，其主體地位的實(shí)現(xiàn)既是教育的目的，也是教育成功的過程，它表現(xiàn)在我們教育學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中：教師作為一項(xiàng)職業(yè)，是通過教書育人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的

26、，學(xué)生則是這種價(jià)值的體現(xiàn)與反映。正因?yàn)榇?，我要說， 。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，參考答案如果同學(xué)們不快樂 更是相依相促的互動(dòng)關(guān)系 教師節(jié)應(yīng)該是“同學(xué)們快樂” 參考答案如果同學(xué)們不快樂 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯產(chǎn)密。電影一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后， 。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛片”“垃圾片”“稀奇古怪” ，甚至還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家“千萬不要去看”。 ，影片“完美”，“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足”謾罵派斥力挺派為“裝文藝”，而力挺派則將謾罵派定位為“土老帽”。 ，大噴臟詞，甚至

27、有老友為此絕交。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯產(chǎn)密。電影一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后， 。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛片”“垃圾片”“稀奇古怪” ，甚至還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家“千萬不要去看”。 ，影片“完美”，“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足”謾罵派斥力挺派為“裝文藝”，而力挺派則將謾罵派定位為“土老帽”。 ，大噴臟詞，甚至有老友為此絕交。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，參考答案竟能引發(fā)如此兩極化的評(píng)價(jià)用各種負(fù)面評(píng)價(jià)宣泄感情也有人大贊雙

28、方各執(zhí)己見 參考答案竟能引發(fā)如此兩極化的評(píng)價(jià)22.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）(2014模擬） 抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是 _，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為， _，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是 _，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)參考答案：每個(gè)人都可能得的心理疾病 抑郁癥的成因有很多 心理問題 （每空2分，意思相同即可

29、）22.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整 （2012年安徽卷）請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過12字。（5分） 中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中， 。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用， ，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中， ，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去， ，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。

30、如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了 。 （2012年安徽卷）請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ) （2012年安徽卷）請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過12字。（5分） 中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，即便是“居”，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，窗子也很重要(或窗子必不可少)，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交

31、流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，景色都不（盡）相同，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了豐富的審美感受。 （2012年安徽卷）請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個(gè)子。 在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。？ 匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠

32、，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。 一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個(gè)子。 在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠

33、氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？ 匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。 一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫二、仔細(xì)閱讀莫言獲獎(jiǎng)的理由應(yīng)該是獨(dú)一無二的中的一段話，在空缺處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，

34、語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。(6分) 我們知道，諾貝爾獎(jiǎng)的各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)原則都是針對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造的，（1） ，這一點(diǎn)在諾貝爾遺囑和諾貝爾基金會(huì)章程里說得很清楚：一份應(yīng)授予在文學(xué)領(lǐng)域里創(chuàng)作出具有理想傾向的最杰出作品之人士。因此，此次中國文學(xué)家莫言的獲獎(jiǎng)條件也應(yīng)該符合這樣的精神，即一是莫言的作品表現(xiàn)出理想傾向，（2） 。那么，莫言的作品是否如此呢？我們不妨從瑞典文學(xué)院發(fā)布的莫言作品獲獎(jiǎng)理由分析。 “通過幻想與現(xiàn)實(shí)、歷史視角與社會(huì)視角的混合，莫言結(jié)合威廉.福克納與加夫列爾.加西亞.馬爾克斯作品中的因素，創(chuàng)造了一種世界性懷舊，與此同時(shí)，也找到了舊式中國文學(xué)與語言傳統(tǒng)的新出發(fā)點(diǎn)?！比鸬湮膶W(xué)院評(píng)委會(huì)稱，他的作品

35、在“幻覺現(xiàn)實(shí)主義中融合民俗傳奇、歷史與當(dāng)代性”。這就是莫言獲獎(jiǎng)的理由。 那么，我們又該如何理解這樣的理由呢？有人可能會(huì)按照中國應(yīng)試教育的方式，拿出一些條條框框發(fā)表議論，只相信標(biāo)準(zhǔn)答案就是獲獎(jiǎng)理由，只要把獲獎(jiǎng)理由照抄一下就得了，何須費(fèi)勁去分析。豈不知，（3） ，正是評(píng)論家們必須要做的事情，否則，評(píng)論就會(huì)跑偏，就難以令人信服。二、仔細(xì)閱讀莫言獲獎(jiǎng)的理由應(yīng)該是獨(dú)一無二的中的一段話，在參考答案（1）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)也不例外（2）二是莫言的作品是最杰出的（3）分析獲獎(jiǎng)理由。（大意一致即可）參考答案三、閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處寫一個(gè)總結(jié)句。（20個(gè)字以內(nèi)）（3分） 漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則

36、暴”。在貧富分化的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，富人和窮人的心理和行為都會(huì)扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對(duì)立，在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為官民對(duì)立、精英大眾對(duì)立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來人口遭到本地政府和民眾的排斥。社會(huì)的信任與團(tuán)結(jié)因此迅速流失。同時(shí)，高房價(jià)、就業(yè)困難、財(cái)富與權(quán)力的世襲導(dǎo)致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明- 。三、閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處寫一個(gè)總結(jié)句。（20個(gè)字以參考答案： 貧富分化嚴(yán)重威脅著社會(huì)秩序的穩(wěn)定。參考答案： 貧富分化嚴(yán)重威脅著社會(huì)秩序的穩(wěn)定。（小結(jié)）知己有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清層次，判斷句間上下文的邏輯關(guān)系。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

37、的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。分析語段 把握中心結(jié)合語境 合理推斷壓縮信息 學(xué)會(huì)概括（小結(jié)）四、例題引路，總結(jié)規(guī)律四、例題引路，總結(jié)規(guī)律陣形1:2012年課標(biāo)卷16題 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。（6分） 司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。 早在傳說

38、中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1）我們的祖先就開始采銅鑄器了。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了。陣形1:2012年課標(biāo)卷16題1、材料性質(zhì)：記敘類語段 （1）敘述的主體（對(duì)象） 主要信息 （2）主體的經(jīng)歷及特征 （3）敘述的意義及目的2、句子特征 （1）是總領(lǐng)句 （2）是過渡句，有“但是”提示的轉(zhuǎn)折

39、意 （3）是總結(jié)句3、破陣方法 （1）記敘類語段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。 （2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì) （3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用1、材料性質(zhì)：記敘類語段2、句子特征 3、破陣方法 陣形2：2013年課標(biāo)卷16題 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。 水是很多物質(zhì)的溶劑 ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 才能被植物吸收 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水

40、是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此， 沒有水就沒有植物的生命。陣形2：2013年課標(biāo)卷16題 1、材料性質(zhì)：說明類語段 （1） 被說明的事物及其主要特征 物體屬性、特點(diǎn)、功用主要信息 景物、建筑物方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因 抽象事物內(nèi)涵、外延、屬性 （2） 說明的目的2、句子特征： （1）是總領(lǐng)句 （2）是過渡句 （3）是總結(jié)句3、破陣方法： （1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語、句式的準(zhǔn)確性， 1、材料性質(zhì)：說明類語段 2、句子特征： 3、破陣陣形3 ：根據(jù)所給材料的內(nèi)容，

41、在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。 倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：“我有愧于祖國，有愧于中國舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。對(duì)不起大家！” 在“金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明，（1）我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大 ?！敖鹋浦辽稀钡谋澈笃鋵?shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇”的社會(huì)邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，（2）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手 ：學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事，（3）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問題。陣形3 ：1、材料性質(zhì)：議論類語段 （1）議論的話題、中心看法 主要信息 （2）證明中心看法的證據(jù) （3）結(jié)論是什么2、句子特征： （1）是總領(lǐng)句 （2）是總領(lǐng)句 （3）是總結(jié)句3、破陣方法 （1） 注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概