社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)常見疑難問題處理社工專業(yè)必看

1、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)常有疑難問題及其辦理童敏社會(huì)科學(xué)文件初版社1、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)和感覺。2、因?yàn)榉此紓?cè)重的是靜態(tài)的解析能力，而感覺重申的是動(dòng)向的回應(yīng)能力。太關(guān)注反思，自然減弱了行動(dòng)的實(shí)質(zhì)回應(yīng)能力。實(shí)質(zhì)上，增強(qiáng)實(shí)務(wù)場景中行動(dòng)的回應(yīng)能力才是社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的要點(diǎn)，反思可是幫助社會(huì)工作者達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。P93、但要讓專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)真實(shí)“活”起來，只有打開專業(yè)服務(wù)活動(dòng)的大門，邀請服務(wù)對象和周圍別人加入其中，讓專業(yè)服務(wù)活動(dòng)不再成為社會(huì)工作者的“獨(dú)角戲”。P144、值得注意的是，誠然服務(wù)對象不理解自己的要求，甚至有些“退縮”，但并意味著沒有行動(dòng)，因?yàn)槠綍r(shí)生活仍需要保持。正因?yàn)檫@樣，社會(huì)工作者在推動(dòng)服務(wù)對象往前走的時(shí)候，

2、可以選擇服務(wù)對象平時(shí)生活中的某項(xiàng)平時(shí)都需要做的切入點(diǎn)。P155、專心傾聽服務(wù)對象的聲音，說起來簡單，做起來其實(shí)不簡單。服務(wù)對象在平時(shí)生活中經(jīng)常是弱者，他（她）的聲音自然也就會(huì)被淹沒。若是社會(huì)工作者不睜大眼睛仔細(xì)看，不伸長耳朵仔細(xì)聽，就恨簡單把周圍別人的看法當(dāng)作服務(wù)對象的“真實(shí)情況”。P206、服務(wù)對象的表現(xiàn)與詳盡的平時(shí)生活環(huán)境是親密相聯(lián)的，不相同的環(huán)境有不相同的表現(xiàn)。社會(huì)工作者在理解服務(wù)對象的同時(shí)，需要把服務(wù)對象的內(nèi)心感覺、行為表現(xiàn)與外面的環(huán)境結(jié)合起來。P227、社會(huì)工作者需要提示自己，社會(huì)工作服務(wù)介入可是暫時(shí)幫助服務(wù)對象的活動(dòng)，有必然的時(shí)間限制，而且每次直接見面的時(shí)間也特別有限。幫助服務(wù)對象

3、的有效策略不是直接恩賜，而是協(xié)助服務(wù)對象發(fā)掘和調(diào)動(dòng)自己擁有的能力和資源。P418、平時(shí)，當(dāng)服務(wù)對象追求幫助時(shí)，已經(jīng)無法控制面對的“問題”。這些“問題”不但阻擋了服務(wù)對象正常生活，而且也讓服務(wù)對象感覺到失敗、沮喪、無助等消極情緒。這個(gè)時(shí)候，無論服務(wù)對象還是周圍別人，最關(guān)心的是怎樣戰(zhàn)勝面對的“問題”。若是社會(huì)工作者也緊隨服務(wù)對象和周圍別人的要求，把服務(wù)介入的切入點(diǎn)集中在服務(wù)對象的“問題”上，就會(huì)像服務(wù)對象和周圍的人相同被“問題”圍繞，看不到“問題”之外的生活，出現(xiàn)夸張“問題”的現(xiàn)象。P449、很多初學(xué)的社會(huì)工作者喜歡依照“先認(rèn)識，再介入”的原則設(shè)計(jì)服務(wù)介入切入點(diǎn)，但社會(huì)工作所說的認(rèn)識不是站在外面的

4、觀察解析，而是走進(jìn)服務(wù)對象或周圍別人的生活幫助他們總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)。這樣認(rèn)識和介入就無法分開，因?yàn)樗鼈儼藥椭?wù)對象和周圍別人發(fā)掘和調(diào)動(dòng)能力的過程。P5010、服務(wù)對象的改變不但需要家庭內(nèi)的資源的支持，也需要家庭之外的資源的支持，需要社會(huì)工作者恩賜關(guān)注。6211、一旦實(shí)務(wù)場景中出現(xiàn)不測情況，社會(huì)工作者需要提示自己：計(jì)劃可是一種手段，社會(huì)工作者能夠放棄服務(wù)介入的計(jì)劃，但不能夠放棄對服務(wù)對象現(xiàn)實(shí)生活的理解和投入。P8612、在平時(shí)生活中，我們習(xí)慣與對某種行為、想法也許事件進(jìn)行概括和判斷。在這些判斷中和判斷中，包括了我們自己的看法和偏見。若是不對此保持警備，即可能阻擋社會(huì)工作者走入別人的世界傾聽、

5、理解別人的感覺和想法。P9013、防備看法上的無謂爭論。P9114、明確困難所在是為了防備因?yàn)檫^分關(guān)注困難而夸張“問題”，也許因?yàn)楹鲆暲щy而以致更大的“問題”。因?yàn)槔щy永遠(yuǎn)是生活中不能忽視的一部分，重要的不是有沒有困難，而是怎樣面對和辦理困難，明確“問題”，明確困難是個(gè)人成長過程中不能缺少的經(jīng)驗(yàn)。P9715、從服務(wù)對象已經(jīng)做到的開始，還包括尊佩服務(wù)對象做事情的方式。每一個(gè)人完成事情的方式是不相同的，甚至同一個(gè)人在不相同的時(shí)間和環(huán)境下做事情的方式也會(huì)有所不相同。讓服務(wù)對象依照自己的喜歡的方式搜尋面對和解決困難的詳盡方式，就能給服務(wù)對象充分的發(fā)展空間發(fā)揮自己的能力。P10216、若是服務(wù)對象也許周

6、圍別人不去親身經(jīng)歷，那么他們的想法和行為方式是很難改變的。P10417、提建議目的不是為了供應(yīng)解決問題的“標(biāo)準(zhǔn)”答案，而是在有效的行為方式基礎(chǔ)上提出詳盡的行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)服務(wù)對象行家動(dòng)中學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)。P10518、服務(wù)介入計(jì)劃也需要輕重緩急，特別在社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的初始階段，服務(wù)對象的改變夢想很簡單受到挫折，從渺小改變開始便能夠比較順利地繞開不利處境的挑戰(zhàn)。P10919、社會(huì)工作者需要隨時(shí)提示自己：社會(huì)工作者可是協(xié)助者，不能夠承攬服務(wù)對象的責(zé)任，他能所做的是盡可能地為服務(wù)對象創(chuàng)立充分運(yùn)用能力的空間和機(jī)遇。P11020、從長遠(yuǎn)來看，若是服務(wù)對象只關(guān)注獲取的結(jié)果，則意味著將面對更大的失敗的威脅。

7、事實(shí)上，社會(huì)工作者所關(guān)注的不是服務(wù)對象可否進(jìn)步這個(gè)結(jié)果，而是怎樣獲取進(jìn)步的這個(gè)過程。P12021、把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在服務(wù)對象自己的能力和資源的發(fā)揮上。P12322、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)不用然非要鎖定在服務(wù)對象身上，它既能夠從服務(wù)對象下手，也能夠從周圍別人開始。P12623、面對服務(wù)介入的場景的變換，社會(huì)工作者需要提示自己：服務(wù)介入計(jì)劃可是工具，目的是保證社會(huì)工作者能夠更好地回應(yīng)服務(wù)對象以及周圍別人的要求。P12824、實(shí)質(zhì)上，面對不測情況，最大的挑戰(zhàn)是社會(huì)工作者自己，他（她）要學(xué)會(huì)把抓住服務(wù)介入計(jì)劃的手放松一些，關(guān)注不測情況中的特別處境。P13125、實(shí)質(zhì)上，服務(wù)介入的過程就是社會(huì)工作者不

8、斷發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象的新的需要，完滿服務(wù)介入計(jì)劃的過程，以保證服務(wù)介入活動(dòng)能夠及時(shí)回應(yīng)服務(wù)對象的要求。P13326、服務(wù)對象的經(jīng)驗(yàn)積累必定借助詳盡的行動(dòng)，只有在詳盡的行動(dòng)中，服務(wù)對象才能實(shí)現(xiàn)自己的想法，而且檢驗(yàn)行動(dòng)的實(shí)質(zhì)收效，調(diào)整自己的行動(dòng)策略，搜尋更有效的對付周圍環(huán)境要求的方法。P13727、事實(shí)上，生活要比“定律”復(fù)雜得多，總是處在變化之中，成功經(jīng)驗(yàn)可是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，社會(huì)工作者需要協(xié)助服務(wù)對象學(xué)習(xí)的不是掌握成功經(jīng)驗(yàn)中的某種“定律”而是爽快面對生活中的變化而且學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己的能力和資源。P14628、這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式誠然能夠影響服務(wù)對象的改變動(dòng)力，甚至可能產(chǎn)生明顯的收效，但也隱藏著危險(xiǎn)忽

9、視服務(wù)對象自己的發(fā)展要求。P15029、實(shí)質(zhì)上，進(jìn)步是一種改變，退步也是一種改變，而且服務(wù)對象在退步的時(shí)更需要周圍他人的理解和支持。無論對于服務(wù)對象還是周圍別人來說，退步是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，可以使他們學(xué)會(huì)在挫折前面對自己的不足而且積極搜尋解決的方法。P16730、一位優(yōu)秀的社會(huì)工作者所要掌握的不能是是專業(yè)的方法和技巧，更為重要的是在困境中勇敢、堅(jiān)持和包括，它們恰巧是社會(huì)工作價(jià)值理念最好的表現(xiàn)。P27731、作為社會(huì)工作者，這個(gè)時(shí)候必然要提示自己，任何一種改變都需要付出，服務(wù)對象從不愛學(xué)習(xí)到主動(dòng)完成家庭作業(yè)需要付出很多，付出的越多壓力就越的。因此，需要不時(shí)地調(diào)成改變的節(jié)奏，讓服務(wù)對象的壓力有所緩解的機(jī)遇。實(shí)質(zhì)上，任何人的進(jìn)步都不是直線式的，都需要走幾步，歇一下，再往前走。P27932、面對這樣的處境，社會(huì)工作者需要提示自己：生活其實(shí)不依照“應(yīng)該”的方式進(jìn)行，每個(gè)人都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，都有自己辦理困難的方式，不完好相同，不能夠要求別人依照“應(yīng)該”的方式行動(dòng)。P28233、有時(shí)，在主導(dǎo)型案例中，社會(huì)工作者還可能早育“絕不留情”的直接斥責(zé)。面對這種突如其來的不友善的行為，社會(huì)工作者經(jīng)常不知道怎樣面對，在驚慌失措中經(jīng)常采用下意識的辯解策略。這樣做不但人浮于