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電 話學(xué)習(xí)目標(biāo) 實際問題；教學(xué)準(zhǔn)備件、學(xué)具、計數(shù)器(1) 1596 (2) 1596 算理 算理1046流程 性 修 改程5+9 = 3+8= 9+6=導(dǎo)8+8= 13-2=入 ) =15 9+ ( ) =11 擊 重 難 點(一)創(chuàng)設(shè)“買鉛筆”的情景，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題教師巡回指導(dǎo)(1)數(shù)數(shù)：(2)破十法(3)分解 9(4)想加法(5)借助計(2)把 9 分成 5 和4(3)想加法算減法 因為 9=6=15 所以 15-9=6(一)嘗試練習(xí)結(jié)提升 請兩位同學(xué)上臺板演，并說一說自己是怎么算的，其 延伸1、這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有哪些收獲呢(學(xué)。基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想，總 師生之間的關(guān)系。整節(jié)課以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題 地位。學(xué) 良性的互動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精 學(xué) 和認(rèn)知風(fēng)格的不同，常常會出現(xiàn)不同的計 。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交
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