【蕭翊杉】技術(shù)支持下的應(yīng)用數(shù)據(jù)分析_第1頁
【蕭翊杉】技術(shù)支持下的應(yīng)用數(shù)據(jù)分析_第2頁
【蕭翊杉】技術(shù)支持下的應(yīng)用數(shù)據(jù)分析_第3頁
【蕭翊杉】技術(shù)支持下的應(yīng)用數(shù)據(jù)分析_第4頁
【蕭翊杉】技術(shù)支持下的應(yīng)用數(shù)據(jù)分析_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、20.技術(shù)支持下的應(yīng)用管理蕭翊杉一、分析目標使用北京四中網(wǎng)校愛學平臺對學校信息化教學整體狀況，以及語文信息化課堂教學情況進行分析。針對的全體教師和信息技術(shù)班的學生的教學狀態(tài)。重點看近一個月老師對信息平臺的使用狀況、活躍程度。1.學校活躍度教師活躍人數(shù)與比例， 人，占比 %，說明主要活躍的還是信息化戰(zhàn)線的部分骨干教師。教師活躍時間點的峰值與教學開放日以及教學比武開放日吻合。語文組是所有學科中建課數(shù)量最多的。4.資源建設(shè)分析主要通過上傳資源數(shù)、資源瀏覽數(shù)、資源使用次數(shù)、共享資源數(shù)、下載 資源數(shù)以及收藏資源數(shù)進行分析。語文組在資源瀏覽數(shù)、資源貢獻數(shù)上和其他學科相比，都屬于比較領(lǐng)先的地步。而我本人在資

2、源的瀏覽和貢獻上，也是做了很多工作的。資源瀏覽次數(shù)全校第五，資源上傳個數(shù)全校第一。5.試題學情分析從數(shù)據(jù)可知，做題的人數(shù)12月1號最高，也是因為12月2號和3號教學比武的原因，許多老師都布置了相關(guān)的前置任務(wù)。為了對每個班進行針對性的教學，我們可以點開這個班級的前置學習任務(wù)，檢查作業(yè)的完成情況，用數(shù)據(jù)分析出學生的預(yù)習情況，根據(jù)正確率找到學生的薄弱點。而前置出題一般為客觀題，主觀題在命題和評價標準上比較難把握，而且不利于做前置學情的統(tǒng)計和分析。正是因為語文科目主觀題多、客觀題少的性質(zhì)，所以在前置學習和出題這方面做得就不是很靠前，這是語文組以后可以努力的方向。6.語文信息化教學的問題近一個月的數(shù)據(jù)看，利用信息化平板上課次數(shù)超過10次的只有四位老師、創(chuàng)建課程數(shù)量超過7的也只有四位、發(fā)布作業(yè)數(shù)量超過10的也只有三位、瀏覽資源總次數(shù)超過10的只有五位，上傳資源有效個數(shù)超過10的也是五位，做題人數(shù)超過100的也只有六個班級，完成率和正確率更是不容樂觀從這些數(shù)據(jù)可以看出來，個別老師用信息化平臺的意識還有待加強、質(zhì)量亟待提高。7.語文信息化教學推進的重點和方向接下來，在教研組會議和備課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論