《高考改革方案》正式頒布參考范本(3篇)

1、第13頁共13頁高考改革方案正式頒布參考范本北京市深化考試招生制度改革實施方案昨天正式發(fā)布。_年起，中考3門必考3門選考，選考科目成績將按比例折算;_年起，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語數(shù)外3門，不分文理科。明年起，英語聽力與筆試分離，一年兩次考試。新中考考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))、體育9門課程，總分580分。其中語數(shù)外為必考科目，外語增加了聽力、口語考試，計分為40分，外語有兩次考試機會。其他科目實行選考，即從除體育外的5門科目中選擇3門參加考試，物理、生物(化學(xué))須至少選擇1門。北京市教委副主任李奕介紹，此次新中考方案在考試科目和分值設(shè)置上做了大膽改革，為考

2、生提供多種選擇，從而促進(jìn)考生德智體美全面發(fā)展。考試科目為3科必考+3科選考+體育。3科選考科目是從歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))中選擇。其中物理和生物(化學(xué))中選擇1或2門，歷史、地理和思想品德中選擇1或2門。所選3科成績，由高到低分別按照_%、_%、_%的系數(shù)折算成最后分?jǐn)?shù)，計入總分。經(jīng)過測算，考生可根據(jù)強項，進(jìn)行_種科目組合的選擇，有_種分?jǐn)?shù)折算方式。學(xué)生小明“五選三”的三科原始成績?yōu)?0分、80分、80分，折分后分別為80分、64分、48分，總分為192分。學(xué)生小貝“五選三”的三科原始成績?yōu)?00分、100分、40分，折分后分別為100分、80分、24分，總分為204分。折分后

3、，擁有優(yōu)勢科目的學(xué)生小貝更有競爭力，高出小明12分之多。新中考方案體現(xiàn)同分不同質(zhì)，分值折算可選擇，原始分相同，折算分有差異。用考試杠桿來發(fā)現(xiàn)考生強項，突出考生優(yōu)勢，尊重考生個性發(fā)展，而不是只去補考生的弱項和短板?？忌槐貫槿蹴椈炭郑加姓故緩婍椀臋C會。_年起，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分，即“3+3”模式。其中，選考每門科目滿分100分，總分滿分值為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。_年起，英語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統(tǒng)考筆試分離，

4、一年兩次考試，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從_年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，英語科目總分值不變。_年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。今后相關(guān)高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，確保公平公正未來北京將探索普通高等院?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。從_年起，綜合素質(zhì)評價將作為高等學(xué)校招生錄取的參考，在使用過程中，堅持“誰用誰評”的原則，招生學(xué)校應(yīng)提前公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。今年高考，少數(shù)民族考生加5分投檔，僅適用于

5、市屬高校招生錄取。明年高招，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于市屬高校招生錄取。依據(jù)高考改革方案，北京明年秋季入學(xué)的新高一學(xué)生將迎來一項全新考試-高中學(xué)業(yè)水平考試。普通高中課程方案(實驗)所設(shè)定的科目均列入高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，涉及語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)和通用技術(shù)，共13科。高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種。語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目僅設(shè)合格性考試，參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以用統(tǒng)一高考科目考試成績作為相應(yīng)科目合格性認(rèn)定的依據(jù)。思

6、想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門科目設(shè)合格性和等級性考試。高中學(xué)生可根據(jù)自身特長和興趣，選擇其中三門科目參加相應(yīng)的等級性考試。北京教育考試院副院長臧鐵軍表示，學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試，合格性考試是學(xué)生必須通過的，如果某一科目拿不到合格成績，就拿不到高中畢業(yè)證書。對于高中生來說，每一門課都要學(xué)習(xí)，高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試對應(yīng)著所有13門課程。此次改革并沒有增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，相反還減了不少，因為課程必修模塊比原來必修的內(nèi)容要少，在必修的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的個性發(fā)展，這是教育的整體設(shè)計。此前，由于文理分科，以學(xué)分制為基礎(chǔ)制定的國家課標(biāo)沒能很好地推行下去。此次高考改革，文理不分科，將

7、把學(xué)分制落實得更好。高考改革方案正式頒布參考范本（二）廣東高考改革新方案解讀。6科減少到3科，考生負(fù)擔(dān)減輕，選擇權(quán)增加。據(jù)悉，廣東高考統(tǒng)考科目調(diào)整_年實施。近日，省教育廳印發(fā)了_普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施辦法和_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法(下稱實施辦法)，這是廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見的配套文件。這一高考“新政”的出臺引發(fā)了教育界的熱議。專家分析，實施辦法有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、增加學(xué)生的選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生個性成長。普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見配套文件，兩個實施辦法規(guī)定了高中學(xué)生在學(xué)

8、期間，各科學(xué)業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學(xué)生的綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和程序。從_年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實施。改革后，高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級性考試兩種類型。其中，合格性考試覆蓋高中開設(shè)的所有14門課程，高中學(xué)生必須參加合格性考試科目考試。等級性考試則包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門科目。參加高校招生錄取的考生還需選擇3門等級性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門等級性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長、愛好自由選擇。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績

9、。參加等級性科目考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。而在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法中明確規(guī)定，綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，特別是學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。省教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，開展高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價有利于促進(jìn)中學(xué)全面落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，以及滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。中山大學(xué)馮增俊教授認(rèn)為，新的學(xué)考制度，表面上看，似乎加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但從本質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，更有

10、利于學(xué)生健康成長。首先新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從目前6科減少到3科，此外，計入高校錄取總成績的3門等級性考試科目成績以“等級”方式呈現(xiàn)，不用分分計較。其它學(xué)考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求考試合格即可。這些無疑有望大幅度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深圳市教育科學(xué)研究院教研中心高中教研負(fù)責(zé)人龔湘玲同樣認(rèn)為，改革不僅能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能有效緩解考生的應(yīng)考壓力?！艾F(xiàn)在我們的高考是將整個高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶到高三，_年中各門考試科目一直處于備考的過程中，最后到畢業(yè)時集中考試，一考定終生，考生承受的壓力是很大的?！饼徬媪嵴f，改革后計入高考錄取總成績的3科等級性考試分散

11、在高中_年期間進(jìn)行，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會，取最好成績?yōu)榻Y(jié)果，這種分散的考試的形式，降低了考生考試發(fā)揮失常的風(fēng)險，能夠有效緩解考生的考試壓力。國家中小學(xué)督導(dǎo)評估專家、深圳市云頂學(xué)校校長楊堅則認(rèn)為，目前學(xué)生只有文科或理科兩項選擇，將來學(xué)生的選擇將變多，學(xué)生根據(jù)報考高校要求和自身特長、愛好，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門計入高校招生錄取總成績的“等級性考試”的科目，按照等級呈現(xiàn)成績。學(xué)生有更多時間專注于自己特長與愛好，有助于學(xué)生的個性成長。華南師范大學(xué)張敏強教授表示，改革從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展

12、，使學(xué)生知識面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費盡心思“取長補短”，而是要專心致志地“揚長避短”，有的放矢地分配時間和精力，有更多時間去發(fā)展特長和興趣。在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法中要求，建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會實踐等，落實立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時提供給高校錄取參考，把考試成績和綜合素質(zhì)評價的情況結(jié)合起來評價和選拔人才，方式更加科學(xué)。廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)教授表示，只有確保綜合評的真實、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實面目”，高校招生錄取才敢采用。新的綜評實施辦法為保

13、證綜合素質(zhì)檔案真實性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評的真實可信，關(guān)鍵還在于制度落實。龔湘玲告訴記者，實施辦法對高中學(xué)校提出了新的要求，高中必須做到客觀記錄學(xué)生成長過程，使其真正地成為高校錄取學(xué)生的重要參考，只有這樣才能有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的做法，促使人才評價和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個性地發(fā)展。_包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面實施辦法規(guī)定，綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，特別是學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重

14、要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會實踐等，落實立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時提供給高校錄取參考，把考試成績和綜合素質(zhì)評價的情況結(jié)合起來評價和選拔人才，方式更加科學(xué)。有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的做法，促使人才評價和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個性地發(fā)展，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。2綜評貫穿高中_年，由_個操作環(huán)節(jié)組成綜評貫穿高中_年，由_個操作環(huán)節(jié)組成。寫實記錄、整理遴選、學(xué)校和教師撰寫評語、公示審核確認(rèn)、形成檔案材料。強調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己及時填寫記錄、收集整理、遴選相關(guān)典型事實材料，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成

15、長事實和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動發(fā)展。要求班主任和相關(guān)教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，撰寫學(xué)生評語，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢個性特點，充分體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和對學(xué)生健康發(fā)展的期盼。同時要求將有關(guān)材料在公示審核確認(rèn)后導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，形成學(xué)生綜評檔案。(_年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實施)高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試考核學(xué)業(yè)情況包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門等級性考試考核學(xué)科特長在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生

16、物6門科目中，選擇3門高考總成績3門統(tǒng)一考試科目(語、數(shù)、外)成績+3門等級性科目考試成績注參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績。參加等級性科目考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。高考改革方案正式頒布參考范本（三）廣東高考改革新方案解讀。6科減少到3科，考生負(fù)擔(dān)減輕，選擇權(quán)增加。據(jù)悉，廣東高考統(tǒng)考科目調(diào)整_年實施。近日，省教育廳印發(fā)了_普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施辦法和_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法(下稱實施辦法)，這是廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見的配套文件。這一高考“新政”的

17、出臺引發(fā)了教育界的熱議。專家分析，實施辦法有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、增加學(xué)生的選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生個性成長。普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實施意見配套文件，兩個實施辦法規(guī)定了高中學(xué)生在學(xué)期間，各科學(xué)業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學(xué)生的綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和程序。從_年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實施。改革后，高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級性考試兩種類型。其中，合格性考試覆蓋高中開設(shè)的所有14門課程，高中學(xué)生必須參加合格性考試科目考試。等級性考試則包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門科目。參加高校招

18、生錄取的考生還需選擇3門等級性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門等級性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長、愛好自由選擇。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績來替代學(xué)考成績。參加等級性科目考試并取得合格以上成績的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。而在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法中明確規(guī)定，綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，特別是學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。省教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，

19、開展高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價有利于促進(jìn)中學(xué)全面落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，以及滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。中山大學(xué)馮增俊教授認(rèn)為，新的學(xué)考制度，表面上看，似乎加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但從本質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，更有利于學(xué)生健康成長。首先新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從目前6科減少到3科，此外，計入高校錄取總成績的3門等級性考試科目成績以“等級”方式呈現(xiàn)，不用分分計較。其它學(xué)考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求考試合格即可。這些無疑有望大幅度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深圳市教育科學(xué)研究院教研中心高中教研負(fù)責(zé)人龔湘玲同樣認(rèn)為，改革

20、不僅能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能有效緩解考生的應(yīng)考壓力。“現(xiàn)在我們的高考是將整個高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶到高三，_年中各門考試科目一直處于備考的過程中，最后到畢業(yè)時集中考試，一考定終生，考生承受的壓力是很大的?！饼徬媪嵴f，改革后計入高考錄取總成績的3科等級性考試分散在高中_年期間進(jìn)行，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會，取最好成績?yōu)榻Y(jié)果，這種分散的考試的形式，降低了考生考試發(fā)揮失常的風(fēng)險，能夠有效緩解考生的考試壓力。國家中小學(xué)督導(dǎo)評估專家、深圳市云頂學(xué)校校長楊堅則認(rèn)為，目前學(xué)生只有文科或理科兩項選擇，將來學(xué)生的選擇將變多，學(xué)生根據(jù)報考高校要求和自身特長、愛好，在思想政治、歷史

21、、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門計入高校招生錄取總成績的“等級性考試”的科目，按照等級呈現(xiàn)成績。學(xué)生有更多時間專注于自己特長與愛好，有助于學(xué)生的個性成長。華南師范大學(xué)張敏強教授表示，改革從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展，使學(xué)生知識面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費盡心思“取長補短”，而是要專心致志地“揚長避短”，有的放矢地分配時間和精力，有更多時間去發(fā)展特長和興趣。在_普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法中要求，建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會實踐等，落實立德

22、樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時提供給高校錄取參考，把考試成績和綜合素質(zhì)評價的情況結(jié)合起來評價和選拔人才，方式更加科學(xué)。廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)教授表示，只有確保綜合評的真實、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實面目”，高校招生錄取才敢采用。新的綜評實施辦法為保證綜合素質(zhì)檔案真實性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評的真實可信，關(guān)鍵還在于制度落實。龔湘玲告訴記者，實施辦法對高中學(xué)校提出了新的要求，高中必須做到客觀記錄學(xué)生成長過程，使其真正地成為高校錄取學(xué)生的重要參考，只有這樣才能有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的做法，促使人才評價和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個性地發(fā)展。_包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面實施辦法規(guī)定，綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，特別是學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)