高考教案語文修辭手法總結(jié)練習(xí)答案版

1、修辭手法修辭的看法：從理上，修辭就是用言文字表達(dá)思想感情的技巧。廣地，它是指文章的用、造句，致使篇布局的商酌和商酌；狹地，它是使言形象生的一些詳盡方法，也就是平時(shí)所的修辭方式（也叫修辭格）。修辭的整體作用：有助于提高水平和寫作能力、和欣能力。有助于提高言修養(yǎng)和言美的水平。有助于社會(huì)信息改正確平時(shí)地表達(dá)。一、修辭的種類常的修辭手法，很多很多。你知道哪些？高考?？迹憾?、課標(biāo)版考綱領(lǐng)求掌握的九種修辭手法（一）比比就是“打比方”，即兩種不相同性的食品，互相有相似點(diǎn)，便用一食品來比方另一事物的一種修辭格。一般由三部分構(gòu)成，即本體（被比的事物）、體（作比的事物）和比（表比關(guān)系的志性）成。構(gòu)成比的條件：甲和

2、乙必是本不相同的事物。甲乙之必有相似點(diǎn)。1、比的各種明暗借本體體（1）明本體、體都出，中用比“像、似、憂如、好像、如同、像一”等接。常形式是：甲是乙。比方：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。造句：（2）暗本體、體都出，中的比中“是、成了、成”等接。典型形式是：甲成了乙。比方：更多的候，云四合，疊嶂成了水墨山川。造句：（3）借不出本體和，直接表達(dá)體。典型形式是：甲代乙。比方：最恨那些毒蛇猛，吃盡了我的血肉。造句：（4）博：用幾個(gè)體共同明一個(gè)本體。比方：種下筆以前的改正是最要不的了，正如蓋房子第一要打好，作第一要好劃一。造句：3、比的作用：化平凡生；化抽象詳盡；（二）比化高妙淺；化冗。比是把甲事物模

3、作乙事物來寫的修辭方式。包括把物看作人來寫（人）、把人當(dāng)作物來寫（物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（物）幾種形式。事上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式是把人“物化”或“把甲物乙物化”。1、分（1）人：把事物看作人，寫出和人一的感情和作。比方：花喜格格地笑起來。天上的星星快活地眨著眼睛。造句：（2）物：把人看作物來寫，令人擁有物的作或情。比方：他趕忙起耳聽。他傲自，尾巴都上天了。造句：2、比的作用：色彩明；描形象；表意豐富。3、比和比的不相同點(diǎn)（1）比是模擬“體”（被模的事物）的特點(diǎn)摸寫本體，重點(diǎn)在；比是用體比方本體，重點(diǎn)在“”。2）比中，本體和“體”互相交融，然一體，本體必出，“體”一般不出；

4、比的本體和體一主一從，本體或或不，而體必出。（三）排比1、看法：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、氣一致的短或句子排列在一起，用來加內(nèi)容、加重感情的修辭方式。2、排比的種：（1）成分排比即一個(gè)句子中的一些成分成排比。比方：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。造句：（2）分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。比方：令人充，令人機(jī)智，筆令人正確。（培根）造句：3、排比的作用：內(nèi)容集中，增氣。敘事透辟，條解析。奏明，于抒情。（四）借代借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭。種修辭方式不直接出要得人或事物。1、種（1）用事物特點(diǎn)代本體事物比方：眼睛原知道他家里只有一個(gè)老

5、娘造句：（2）詳盡代抽象比方：桿子里面出政。造句：（3）名代泛稱比方：我的代需要千千千萬個(gè)雷。造句：（4）形象代本體比方：上面坐著兩個(gè)老，的一個(gè)是褂，西的一個(gè)是西裝。造句：（5）部分代整體比方：吟低眉無寫，月光如水照衣。造句：（6）果代原因比方：弄文墨壯士捧腹。造句：（7）原料代本體比方：十年萬事空，將白青。造句：2、借代與借的相同點(diǎn)和不相同點(diǎn)（1）相同點(diǎn)都用一事物代替另一事物，事物本體不出。（2）不相同點(diǎn)借可改明或暗，而借代不能夠。例：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足據(jù)的。我就知道，我之已隔了一可悲的厚障壁了。3、借代的作用：以代繁；以奇代凡；（五）夸以代虛；以事代情。夸是達(dá)到某種表達(dá)需要

6、，事物的形象、特點(diǎn)、作用、程度等方面著意大或小的修辭方式。1、分（1）大夸：故意把客事物得“大、多、高、深”比方：蜀道之，于上青天。造句：（2）小夸：故意把客事物得“小、少、低、弱、淺”比方：一個(gè)身黑色的人，站在老栓眼前，眼光正像兩把刀，刺得老栓小了一半。造句：（3）超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。比方：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！痹炀洌?、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)（1）夸張不是夸誕，而是故意的合理的夸張，所以不能夠失去生活的基礎(chǔ)和生活的依照。例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。（2）夸張不能夠和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

7、例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。（3）夸張要注意文體特點(diǎn)，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，省得歪曲事實(shí)。3、夸張的作用：揭穿實(shí)質(zhì)，給人以啟示。襯托氣氛，增強(qiáng)感染力。增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)立氣氛。（六）對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的一對(duì)短語或句子來表達(dá)相類、相關(guān)或相反意思的修辭方式。1、對(duì)偶的種類（1）正對(duì)：上下句意思周邊、相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。比方：墻上蘆葦，有頭無尾基礎(chǔ)淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。造句：（2）反對(duì)：上下句的意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。比方：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。造句：3）串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思擁有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。比方：才

8、飲長沙水，又食武昌魚。造句：2、對(duì)偶的作用：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝練，抒情痛快。（七）屢次依照表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。屢次能夠是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。比方：冒著仇家的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！仇家從哪里攻擊，我們就要它在哪里消亡，仇家從哪里攻擊，我們就要它在哪里消亡。1、屢次的種類：（1）連續(xù)屢次：接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。比方：默然呵，默然呵?。o(jì)念劉和珍君）造句：（2）間隔屢次：重復(fù)運(yùn)用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。比方：不在默然中爆發(fā)，就在默然中死亡。（紀(jì)念劉和珍君）造句：其他，連續(xù)屢次和間隔屢次也能夠交叉使用。2、運(yùn)

9、用屢次要注意的問題：屢次和重復(fù)不相同，重復(fù)是語言的啰嗦，是一種語病。運(yùn)用屢次切忌為屢次而屢次，必定擁有充分的思想內(nèi)容和強(qiáng)烈的感情，要從表達(dá)的實(shí)質(zhì)出發(fā)決定可否運(yùn)用。3、屢次的作用：用于理文章，起作用。抒情寫景，感染力。承上啟下，劃分次。（八）是故意從正面提出，隨即作出回答，目的在于引人注意，啟思慮。比方：學(xué)靠的是什么？定不移的信念和無量的努力。造句：(九）反（反）反是了加氣，用疑句的形式表示確定意思的修辭方式。常用必然形式表示否定，用否定形式表示必然。比方：一個(gè)人心里的生計(jì)，又能？（用必然的形式表示否定）我呢，我道沒有的地方？（用否定式表示必然的意思。）1、反的作用：氣烈，擁有無可的力量；能激者

10、感情，者造成深刻的印象。2、與反的區(qū)：（1）不表示必然什么或否定什么；反明確表示必然和否定的內(nèi)容。（2）反的作用主若是加氣，的作用主若是提出，引起注意，啟思慮。三、其他修辭手法（一）反反就是以反（正反、反正）的方式來加表完收效的一種修辭方式。1、刺性反比方：中國人的屠戮的，八國的學(xué)生的武功，不幸全被幾血痕抹了。2、非刺性反比方：幾個(gè)女人有點(diǎn)無望，也有些心，各自在心里著自己的狠心。（二）比把兩個(gè)相或相反的事物，也許一個(gè)事物的兩個(gè)不相同方面并出來，行互相比的一種修辭方式。比的作用在于，同是好的的更好，壞的的更壞。比方：有些人也許，他已死了；有些人死了，他活著。（三）映（托）映是了突出主要事物，先描

11、述與之相關(guān)的事物作襯托托的修辭方式。映，按主要事物和托事物之所呈出來的不相同關(guān)系分正和反兩種。1、正即陪事物和主要事物朝著相同方向化。比方：我冒了寒，回到相隔二千余里，了二十余年的故去。候既然是深冬；故，天氣又晦了，冷吹船中，的響，從篷隙向外一望，黃的天底下，近橫著幾個(gè)索的荒村，沒有一些活氣。我的心不由悲涼起來了。（里用荒涼條的境和氛，托作者悲涼的心情）2、反即陪事物和主要事物朝著相反方向化。比方：淡黑的起伏的山，憂如是踴的的脊似的，都向船尾跑去了，但我卻以船慢。（用“但我得船慢”反射“我”的迫切心情）托與比的不相同點(diǎn)：比的兩個(gè)事物的關(guān)系是并列的，不分主次；托能夠明地分出托事物和被托事物來，有

12、主次、偏正之分。比常用于述，托常用于描述。（四）是句末的作下一句開的的修辭方式。比方：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。頂針擁有連續(xù)的特點(diǎn)，這種語言形式適用于表現(xiàn)客觀事物間的遞相依存的關(guān)系。只有事物確實(shí)擁有這種關(guān)系時(shí)方可使用，否則就會(huì)變成文字游戲。（五）通感（移覺）通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）經(jīng)過比喻或形容溝通起來的修辭方式。通感可分為形容通感（如例）和比喻通感（如例、例）。比方：紅杏枝頭春意鬧。細(xì)風(fēng)吹過處，送來縷縷清香，憂如遠(yuǎn)處高樓上迷惑的歌聲似的。但光與影有著友善的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。通感也不不過是感覺器官的溝通，有時(shí)也有可能用某種感官去感覺不屬于某種感覺范圍而自己比較抽象的事物。比方：這日，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中遨游。輪季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒。（六）互文指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完滿心思的一種修辭方式。比方：不以物喜，不以己悲。（岳陽樓記）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（琵琶行）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。（出塞）三、迅速找出修辭熟記看法+找重點(diǎn)詞（如：出現(xiàn)