班主任年末工作總結(jié)

1、第 頁班主任年末工作總結(jié)一、學(xué)生狀況及班級(jí)布置 我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻荒辏?）班的班主任，班上現(xiàn)有學(xué)生51人，男生30人，女生21人，本地學(xué)生和外地學(xué)生的比例基本持平。剛接手班級(jí)，就受命帶隊(duì)出去軍訓(xùn)，為了能盡快地相識(shí)和熟識(shí)學(xué)生，我隨身帶著學(xué)生花名冊，細(xì)致視察學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)的看法和表現(xiàn)，在他們休息時(shí)，走入他們中間，與大家閑聊。就這樣，在回校正式上課一周后，我便將本班學(xué)生相識(shí)完全。而在第一周的班會(huì)上，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的性格、特長等各方面，我讓學(xué)生每人寫了一份自我介紹，資料包括姓名、愛好愛好、曾擔(dān)當(dāng)職務(wù)、曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)、家庭住址，家長姓名及聯(lián)系電話，這些信息，為我之后的因材激勵(lì)，家校聯(lián)系，帶給了很好的保障。 思索到

2、初一年的學(xué)生充溢活力，對(duì)新的生疏的群眾和環(huán)境可能會(huì)不適應(yīng)，于是，我在第一周就盡快地將班級(jí)布置起來，從班級(jí)禮貌公約，學(xué)習(xí)園地，宣揚(yáng)欄到衛(wèi)生角，都是我專心構(gòu)思和選擇的，采納文字和圖片相結(jié)合的形式，使學(xué)生不至于覺得光是文字太過枯燥，也使整個(gè)教室顯得特性有生氣，使學(xué)生漸漸喜愛上這個(gè)新的班群眾。而班訓(xùn)，我定為“相親相愛一家人”，不管你在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)如何，我們都要團(tuán)結(jié)同學(xué)，像兄弟姐妹一樣相親相愛，營造一個(gè)和諧的大家庭。我還利用課堂，剛好地介紹我們的學(xué)校，讓學(xué)生盡快了解新校內(nèi)的一些主要結(jié)構(gòu)，比如升旗臺(tái)、食堂、音樂室、試驗(yàn)室的位置等等。 一個(gè)重新組合的群眾，首先要營造出良好的班風(fēng)。于是，第一個(gè)月，我常

3、常是拿班級(jí)禮貌公約的資料來時(shí)刻提示著學(xué)生們，幫忙大家盡快熟知班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定。尤其當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我會(huì)剛好訂正，并讓其學(xué)習(xí)禮貌公約來自我反省，在反省中受教化，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、注意干部隊(duì)伍的培育，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。 “火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，能夠以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同民主選舉。我常常教化他們樹立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。而我，則做他們的強(qiáng)大后盾。一學(xué)期下來，不

4、少班委經(jīng)過熬煉，組織和管理潛力有了顯著提高，班級(jí)的管理效果良好。班委會(huì)分工明確，團(tuán)結(jié)友愛，每日的值日班委盡職盡責(zé)，剛好向我匯報(bào)當(dāng)天班級(jí)狀況，使我能夠剛好地了解學(xué)生，了解班級(jí)，并剛好地解決一些問題。每個(gè)班委都能自覺維護(hù)班群眾利益，增加職責(zé)感和榮譽(yù)感。 有句話說：“抓在微小處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺地回到教室，打算上課所需的材料。 我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是

5、由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。透過分級(jí)管理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。透過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培育了學(xué)生組織管理潛力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。 三、與學(xué)生溝通、溝通 我與學(xué)生溝通的主要方式： 一是透過課堂上的普遍教化； 二是在個(gè)別問題的談話及處理中； 三是透過周記。 而個(gè)別談話和周記是我與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的重要窗口，也是進(jìn)行行為矯正和思想教化的重要陣地。而學(xué)生非常喜愛周記這種方式

6、。例如我在學(xué)生周記中的批語有： 1、慶賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成果。你的學(xué)習(xí)是不用老師操勞的，但作為班干部，你的組織潛力和管理潛力還有待提高哦。大膽一點(diǎn)，多多熬煉！ 2、你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師信任你，只要你堅(jiān)持，提高自我限制潛力，會(huì)做得更好！ 3、你的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但平常好像比較緘默寡言，上課也很少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言，人要學(xué)會(huì)專心和英勇，加油 學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更期望有人去理解他，這時(shí)班主任若能剛好地表示關(guān)切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫忙學(xué)生排憂解難，必定會(huì)獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對(duì)班主任的感謝，進(jìn)而是敬重，師生間的情感會(huì)更加貼近。 對(duì)于學(xué)生的教化，我以激

7、勵(lì)為主。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常常會(huì)對(duì)自己說“人無完人，假如學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)良好，那便不須要我這個(gè)老師了”。所以，我特性留意以同齡人的心態(tài)去敬重他們，理解他們，寬容他們。我們班實(shí)行的是“自首制”，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要主動(dòng)找老師，自己把事情的經(jīng)過講清晰，然后在老師的指導(dǎo)下，他相識(shí)到其中的錯(cuò)誤，證明對(duì)此事的看法和將來的表現(xiàn)。我覺得教化的目的不在于指責(zé)，而在于讓學(xué)生從中受教化，自我反省和專心改正。而這一過程，又恰恰督促學(xué)生養(yǎng)成誠懇的好習(xí)慣，一學(xué)期下來，效果明顯。 馬克吐溫曾說“只憑一句贊美的話，我就能夠充溢地活上兩個(gè)月”。所以，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都會(huì)剛好地表揚(yáng)和激勵(lì)。尤其是班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都

8、比較差的學(xué)生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班群眾正常的學(xué)習(xí)生活秩序有必需影響。在教化轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)切他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點(diǎn)，并剛好地激勵(lì)和表揚(yáng)他們，幫忙他們重拾自信念，對(duì)班級(jí)事務(wù)能專心地參予。我還留意發(fā)揮學(xué)生的特長，例如喜愛畫畫，擅長畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報(bào)的工作；寫字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等，透過特長的展示激發(fā)了他們的專心性和自信念，使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。 四、學(xué)習(xí)上的幫扶 我專心地與各學(xué)科的老師聯(lián)系，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)個(gè)別偏科的學(xué)生，請科任老師特性指引。而課下，我

9、也會(huì)單獨(dú)為個(gè)別學(xué)習(xí)比較薄弱的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課。但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，有時(shí)用了的耐性，非常的愛心，投入超多的休息時(shí)間和精力，效果卻并不明顯。而大多數(shù)學(xué)生，對(duì)于不懂的學(xué)問，并不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學(xué)習(xí)競賽，對(duì)于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來作比較，實(shí)行獎(jiǎng)罰制。這一實(shí)行，不少組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，為了取得整體的成功，主動(dòng)去幫忙學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而學(xué)習(xí)比較不自覺的同學(xué)，為了不拖累本組平均分，也較之以前學(xué)習(xí)來得專心，全班的整體學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來了。 五、家校聯(lián)系 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，對(duì)學(xué)生教化離不開家長的協(xié)作。我重視與家長的溝通，坦誠相待

10、，使學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生的教化有一樣的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。我高度重視，幫忙家長共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的專心性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子。例如：有學(xué)生早上上學(xué)常常性地遲到，問其緣由，學(xué)生說總是自己聽鬧鐘起床，但學(xué)生終歸還小，有時(shí)不能自制，于是我請家長辛苦一點(diǎn)，早上幫著叫醒孩子，督促孩子準(zhǔn)時(shí)出門上學(xué)，在家長的幫忙下，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。因?yàn)槌踔袥]有晚自習(xí)，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個(gè)方面，在開家長會(huì)時(shí)，我便明確地提出，請家長晚上多抽出點(diǎn)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學(xué)生，每個(gè)人都有備一本記事本，特地用來記錄當(dāng)天所布置的作業(yè)，家長可依據(jù)這個(gè)來檢查孩

11、子作業(yè)的完成狀況。而每次與家長聯(lián)系，我都會(huì)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，做到憂喜參半，并重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，請家長跟老師一齊激勵(lì)學(xué)生，幫忙學(xué)生樹立自信，更加專心地表現(xiàn)。 在這一學(xué)期里，我跟每個(gè)家長都透過電話，且更多的時(shí)候，是家長們主動(dòng)來電詢問孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)狀況。有時(shí)孩子在家表現(xiàn)不好了，家長也會(huì)來電與我商議，期望透過雙主努力，一塊教化好孩子。而我們班家長會(huì)的到位率到達(dá)96%，而未到位的兩位家長，因?yàn)槌霾?，來電請假，并在回來后主?dòng)與我取得聯(lián)系。在家校聯(lián)系這一塊，由于家長們的協(xié)作，我們共同到達(dá)了對(duì)孩子教化的良好效果。 六、班級(jí)獲獎(jiǎng)狀況 本學(xué)期，我班共獲得流淌紅旗15次；在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得初

12、中部的“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”；在“一二九”歌詠競賽中，獲得初中部“三等獎(jiǎng)”；另外，本班學(xué)生專心參予省、市、校各種競賽，取得了可喜的成果。如蔡杭溪同學(xué)一人獲得省市電子制作競賽的五項(xiàng)大獎(jiǎng)；宋海霞同學(xué)獲得晉江市政治小論文競賽的三等獎(jiǎng)，等等。 七、心得體會(huì) 生活似乎萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫忙著，相互鼓舞著、照看著，一齊長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”在與學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進(jìn)步，潛力得到了加強(qiáng)。而與此

13、同時(shí)，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們耐性地教我，為我樹立了很多榜樣，使我能站在更高的起點(diǎn)來努力，在她們的影響和幫忙下，使我不斷地成長。但由于我的閱歷不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再勵(lì)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷充溢自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教化，把全部的愛傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠地愛人，才能執(zhí)著地被愛！只有愛的教化，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華！ 班主任年末工作總結(jié)2 本人于一九九六年六月畢業(yè)于肇慶教化學(xué)院化學(xué)系。同年七月到南海市小塘鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)擔(dān)當(dāng)化學(xué)老師。一九九九年被評(píng)定為中學(xué)化學(xué)二級(jí)老師，至今已滿四年。20

14、xx年七月調(diào)入南海一中工作。在參與工作的幾年中，我始終都能聽從學(xué)校的工作支配，愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)。下面本人對(duì)從教幾年來的工作狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，回首即將過去的一年，平凡、勞碌而充溢。在不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí)自身素養(yǎng)和專業(yè)技能也上了一個(gè)新臺(tái)階。一年的結(jié)束孕育著新一年的到來，新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的挑戰(zhàn)。昂首期盼將來，總結(jié)以往閱歷。在新學(xué)年來臨之際，現(xiàn)把這一年的工作總結(jié)如下： 先說說我這一年來的成長。首先，對(duì)編輯工作更加熟識(shí)，工作更加得心應(yīng)手。與此同時(shí)，對(duì)報(bào)紙的質(zhì)量也嚴(yán)格要求，杜絕不合格、質(zhì)量差的稿件出版；在保證報(bào)紙正確率的同時(shí)也做

15、到精益求精，選稿以及加工稿件保持做到新奇，抓住小學(xué)生的眼球。 其次，加強(qiáng)與作者的溝通溝通。高質(zhì)量的報(bào)紙須要一批高質(zhì)量的作者隊(duì)伍。一年來，在保持老作者隊(duì)伍的基礎(chǔ)上發(fā)展了一批優(yōu)秀的教研員、特級(jí)老師以及教學(xué)骨干，這些新生力氣給我們的報(bào)紙帶來了新活力，也使我們的報(bào)紙更有了權(quán)威性。新的作者對(duì)于我的工作也給了許多指導(dǎo)，讓我在工作中也學(xué)習(xí)到許多東西，讓我更有信念勝任這份工作。 學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)實(shí)力，激勵(lì)、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深

16、學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增加他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱忱，再按部就班地指導(dǎo)他們駕馭一些簡潔有效的鞏固學(xué)問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。 第三，與同事間的溝通更加融洽。或許有人會(huì)認(rèn)為這算什么呢？我們在一起工作就意味著我們是一個(gè)團(tuán)體，雖然我們的工作合作性不是很強(qiáng)，但是一個(gè)和諧融洽團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體在工作中會(huì)取得更大的成就。一個(gè)同事?lián)碛械馁Y源，共享以后大家都會(huì)擁有。兩年多的相處磨合，讓我們更加知悉彼此，校對(duì)中遇到拿不準(zhǔn)的問題大家一起探討，互校中出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)大家一起探討

17、 回首過去的一年，雖然在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，但是工作中仍存在許多不足之處。首先，報(bào)紙熟識(shí)了，難免會(huì)有些輕視。加工稿件中認(rèn)為很有把握的內(nèi)容在校對(duì)中簡單忽視，覺得很不會(huì)出錯(cuò)的地方往往隱藏著錯(cuò)誤，以后要多多留意這方面的內(nèi)容。 其次，缺少經(jīng)典欄目的設(shè)立。一份報(bào)紙要常新，緊緊吸引讀者的眼球，就要要求它要有新奇的欄目。對(duì)于欄目的創(chuàng)新須要在工作中總結(jié)，還要多聽聽讀者的看法，在這一點(diǎn)，我做的還不夠，須要加強(qiáng)與讀者的聯(lián)系！ 工作沒有最好，只有更好?！皼Q心再接再厲，更上一層樓”。雖然我們做了許多，但是還有好多須要完善的地方。今后我要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)負(fù)責(zé)，戒驕戒躁?？隙▽⒆约旱墓ぷ魍瓿傻酶?/p>

18、精彩，為報(bào)社的發(fā)展盡自己最大的努力！ 班主任年末工作總結(jié)3 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一。四班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)老師特殊是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成果，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。始終以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公允、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生

19、的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱忱和精力投入到我酷愛的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛心、信念、耐性、恒心、細(xì)心、細(xì)心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。 1、培育和建立相互信任、相互敬重、相互友愛的師生關(guān)系 記得在新生入學(xué)的第一天，即xx年年8月12日那天，我在班級(jí)的黑板上寫下這樣一句話:在將來的日子里,我將與你們并肩耕耘志向,共同收獲希望;你的勝利是我們共同的心愿,也須要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實(shí)現(xiàn)你們的志向!算是送給我們一年四班學(xué)生的見面禮，可沒想到這短短的一句極一般的的話語馬上

20、拉近了我與原本還不熟識(shí)的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)胫袑W(xué)的孩子有了將前進(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、深化全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng) 我教化學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，平安教化也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的狀況，多視察學(xué)生的改變哪怕是細(xì)小的改變，以便盡早發(fā)覺班內(nèi)出現(xiàn)的問題，剛好解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校狀況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要?jiǎng)偤貌槊骶売?，?duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，剛好加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教化，以使他們盡快從心理陰影中

21、走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。 這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐性地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式具體講解并描述了中學(xué)與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特殊規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣寧靜，有特地班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)起先前十五分鐘

22、必需準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必需全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間相互幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。 3、個(gè)別談心，這很重要 對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教化抓住切入點(diǎn)，教化才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也常常和他們促膝長談，進(jìn)行有針對(duì)性的教化，也達(dá)到了教化的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)108人次。 4、爭取科任老師的協(xié)作，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐

23、帶作用 針對(duì)試驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的狀況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告知我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并剛好了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成果。同時(shí)，我提倡愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開快樂心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。 5、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成果 本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成果，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特殊是教官的誨誨教育下，四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過這些活

24、動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增加了班集體的凝合力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一試驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個(gè)b班中取得了總平均分第一的好成果，班級(jí)全體同學(xué)的成果都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更志向的成果，全班同學(xué)都在努力著。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，勝利召開了家長會(huì)，并贏得了家長對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。 班主任年末工作總結(jié)4 今年9月，我擔(dān)當(dāng)了初一4班主任一職。新學(xué)期伊始，我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作，合理安排和編排學(xué)生的座位，選擇優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班級(jí)的班干部。開學(xué)初，我努力營造一個(gè)

25、溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)的友情，讓他們感受到班級(jí)中主子翁的責(zé)任感。為此，開學(xué)初，我大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習(xí)慣。在營造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高

26、的進(jìn)步。 在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把全部學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來，這樣才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”，服務(wù)同學(xué)，表現(xiàn)自己，熬煉自己，從而達(dá)到提高自己的目的。為此，我抓了以下常規(guī)管理：1民主推選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都信任“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我實(shí)行干部定期輪換制的方法，這樣即可以給更多的學(xué)生供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生擺正個(gè)人。2建立值日班長制。按學(xué)號(hào)輪番來當(dāng)值日班長，值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事，

27、這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨完善。3建立競爭激勵(lì)機(jī)制，形成競爭氛圍。讓學(xué)生參加競爭是提高學(xué)生心理素養(yǎng)，增長學(xué)生才能的重要途徑，所以我們更應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的競爭意識(shí)，培育學(xué)生的自尊心、自信念、上進(jìn)心和耐挫力。增加學(xué)習(xí)的熱忱和明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競爭對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競賽等，雙方時(shí)時(shí)相互激勵(lì)，通過競爭班級(jí)形成了一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班風(fēng)現(xiàn)狀良好。 在擔(dān)當(dāng)班主任一職中，要想育好人，必需先教好書。我為自己定位了擔(dān)當(dāng)班主任一職的座右銘“好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)

28、學(xué)生；敬重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生”。期中考試結(jié)束后，我系統(tǒng)地分析了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢 及不足剛好與家長溝通，召開了一次家長會(huì)，最終家長與我們各科任課老師達(dá)成共識(shí)：即為了每一位學(xué)生的發(fā)展，家長和老師必需當(dāng)好“賢內(nèi)助”。為此，我每天提前走進(jìn)教室，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)思想落后的學(xué)生，我總是耐性地教化，言傳身教，只到他最終把思想上的誤區(qū)給以徹底地訂正，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，剛好向?qū)W校反饋來自家長的信息。12月份，為了迎接我校文明創(chuàng)建工作，我堅(jiān)持每天提前半小時(shí)到教室，一方面穩(wěn)定班級(jí)，另一方面在不耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況下，合理抓好學(xué)校要求的兩掃工作，力圖給學(xué)生創(chuàng)建一份清潔而又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期即將結(jié)束，我

29、仔細(xì)照實(shí)填寫各種表格，總結(jié)閱歷、反思不足、仔細(xì)思索、合理定位，為每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期總評(píng)，建立一份檔案，力圖科學(xué)合理，力圖讓每一位家長認(rèn)可我這個(gè)班主任。 班主任的工作許多，也很苦。他是在廣袤的心靈古界中播種耕耘，當(dāng)這種靜默地耕耘有所收獲時(shí)，我們會(huì)更加欣慰于自己的付出！當(dāng)然，在班主任各種細(xì)心而又煩瑣的細(xì)微環(huán)節(jié)中，難免也有疏漏和不足，難免也還有不盡如領(lǐng)導(dǎo)的地方，還望領(lǐng)導(dǎo)給以指責(zé)指正。 班主任年末工作總結(jié)5 好多年沒當(dāng)班主任了，剛擔(dān)當(dāng)班主任心里有些惶惶擔(dān)心，班主任工作千頭萬緒，自己還要擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，擔(dān)憂自己實(shí)力不夠帶不好班級(jí)，也有一些“雄心壯志”，希望自己所帶的班級(jí)是一個(gè)主動(dòng)向上的集體。 于是

30、在開學(xué)初就設(shè)想了一系列的方案：確定值日班長負(fù)責(zé)制，把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)安排到每個(gè)人。盡量讓學(xué)生參加管理班級(jí)，熬煉學(xué)生的實(shí)力，同時(shí)也可讓自己在繁瑣的班主任工作中適當(dāng)解放出來，因?yàn)槲医K歸還有2個(gè)班的數(shù)學(xué)要教學(xué)。從這學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生還是相當(dāng)負(fù)責(zé)，做得特別好，也有個(gè)別學(xué)生責(zé)任心不夠強(qiáng)，做事虎頭蛇尾。下學(xué)期應(yīng)當(dāng)多樹立榜樣與典型，希望能帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參加到班級(jí)管理中來。 作為新班主任，這學(xué)期我重點(diǎn)利用家校路路通和家進(jìn)步行溝通。二年級(jí)的學(xué)生培育良好的習(xí)慣特別重要，因此我常常給家長發(fā)信息，要求家長督促孩子在家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如：在家用心完成作業(yè)，作業(yè)后自己整理學(xué)習(xí)用品，適當(dāng)?shù)貛椭议L做一些力所

31、能及的事情，限制看電視的時(shí)間。 我還剛好地把學(xué)生在校的狀況和家長溝通，把學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步都通過短信的方式告知家長，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)上有問題或者在家表現(xiàn)不佳，家長也會(huì)通過短信的方式和我溝通。這學(xué)期我曾兩次被網(wǎng)校評(píng)為“互動(dòng)之星”，有老師曾問我，這里面有什么竅門?我并不知道這里面是否有竅門，但我所做的只是真誠的為學(xué)生考慮，全身心的為學(xué)生付出，因此家長也給了我極大的支持與信任。 作為班主任，我就如一個(gè)大家庭的家長，我愛著每個(gè)孩子，但是我也會(huì)有所偏愛，我偏愛著那些特別的孩子，我努力地想變更他們，我為他們付出更多的心血。 如我班一個(gè)學(xué)生，開學(xué)初我就了解到他好動(dòng)，上課坐不住，課間又特活躍。于是一起先我就表

32、現(xiàn)出特殊寵愛他的樣子，經(jīng)常會(huì)走到他身邊摸摸他的頭，督促他坐好，仔細(xì)聽講。每次他總給我一個(gè)天真的笑容，但不到一分鐘就又復(fù)原原樣了，于是課間我找他談話，要求他堅(jiān)持一天上課坐端正，我就給他嘉獎(jiǎng)，還和他拉勾，可是一節(jié)課后又堅(jiān)持不住了。 再換招，讓他練習(xí)坐，課間找一個(gè)上課也沒坐端正的學(xué)生，要求他們競賽，誰坐得時(shí)間長，堅(jiān)持了5分鐘后，他說，太累了，又告失敗。怎么辦呢?真的有點(diǎn)悲觀，對(duì)自己的無能，對(duì)他的“堅(jiān)決不改”。再試試嚴(yán)厲指責(zé)，告知他，老師不喜愛上課不仔細(xì)的孩子。對(duì)我有了點(diǎn)懼怕與躲閃，但是效果也不明顯，于是只能靠上課多督促，多提問，盡量讓他集中思想，不過這孩子在做班級(jí)事務(wù)時(shí)他卻是特別負(fù)責(zé)的，每次都是認(rèn)仔

33、細(xì)真地做完，才肯離開。 有些孩子課間也不省心，玩一些危急嬉戲，于是和語文老師商議著，建立班級(jí)圖書角，開展讀書活動(dòng)，讓孩子們與書交摯友，同時(shí)還允許他們帶棋，利用中午的休息時(shí)間讓學(xué)生下棋。這一招還真靈，絕大多數(shù)孩子課間能主動(dòng)看書，中午休息時(shí)也很少有出去鬧的，大部分學(xué)生在教室看課外書、下棋。那最淘氣的學(xué)生也特別愛看書，但是他簡單分心，于是我給了他一個(gè)風(fēng)光的借口，請他有空時(shí)坐在辦公室里看書，然后我把兒子的一些課外書一本本的帶來，讓他閱讀。起先看書時(shí)也會(huì)分心，有老師走動(dòng)經(jīng)常會(huì)去看，一聽到鈴聲就急急離去，但慢慢的他看得投入了，愛上了書，每次都是認(rèn)仔細(xì)真看著，鈴聲響了我提示后才戀戀不舍的放下書本。 在和這些

34、孩子相處的這半年中，我努力的做著一切，為了他們我放棄很多休息的時(shí)間，為了他們我丟下了自己孩子的學(xué)習(xí)，為了他們很多人說我不值得。可是當(dāng)我和這些孩子在一起時(shí)，我感受到了他們的天真與可愛，我感受到了他們內(nèi)心的渴望;我看到了孩子們的努力，也看到了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。半年來全部的勞累與委屈都在這一刻消逝，我是二(4)班的班主任，我是他們的家長，我靠著班主任的責(zé)任與良心，愛著我們班的每個(gè)孩子，為著每個(gè)孩子的健康成長，我無怨無悔。 以上內(nèi)容由供應(yīng)，假如您覺得的信息還不能完備解決您的問題，可以聯(lián)系我們，我們將在第一時(shí)間內(nèi)為您解答。 班主任年末工作總結(jié)6 元旦已過，根據(jù)公歷算的話，已經(jīng)是20 xx年了，但是學(xué)期尚未

35、結(jié)束，期末考試仍未進(jìn)行，在這當(dāng)口，盤點(diǎn)一下本學(xué)期的班主任工作。 本學(xué)期學(xué)生升到高三了，我也自然就升級(jí)為高三（4）班班主任，這個(gè)物理地理組合，49個(gè)男生，10個(gè)女生，我們一起走過了一年半了。 暑假里的時(shí)候就已經(jīng)在思索這高三一年應(yīng)當(dāng)怎樣度過？開學(xué)初也就制定了本學(xué)年的一個(gè)德育安排，把整個(gè)一年分成四個(gè)階段，詳細(xì)措施如下： 第一階段（開學(xué)到期中） 學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生剛升入高三，內(nèi)心有沖動(dòng)，有熱忱，有劇烈的勝利愿望，同時(shí)又有些畏懼，擔(dān)憂吃不了高三的苦，承受不了高考的壓力。這是剛升入高三年級(jí)學(xué)生的普遍心理。 工作思路： 1入軌教化。班主任工作的起點(diǎn)要低，通過多種方式幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高三生活，否則學(xué)生會(huì)感到茫然，

36、不知如何起步。班主任可以這樣做：像對(duì)待剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生樣，從入門抓起，從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，講清晰每一個(gè)學(xué)習(xí)、生活環(huán)節(jié)。 2志向教化。高三的學(xué)習(xí)與升學(xué)干脆相關(guān)，因此要充分利用好班會(huì)和課下的談心，做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立遠(yuǎn)大志向。志向高遠(yuǎn)，才能有許久的動(dòng)力。這一時(shí)期的志向要高、要大，哪怕空一些也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要和學(xué)生剛升入高三時(shí)的豪情萬丈相映成輝。 3生活紀(jì)律教化。生活紀(jì)律方面要強(qiáng)化高一、高二時(shí)形成的“一日生活制度”。 進(jìn)入高三后，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤相識(shí)，如認(rèn)為只要能把學(xué)習(xí)抓上去，其他的都可以不管不顧。假如不扭轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤相識(shí)，就會(huì)影響到班級(jí)工作的順當(dāng)開展，最終也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

37、班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生相識(shí)到，高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，勝利的獲得是意志力、應(yīng)變實(shí)力、身體素養(yǎng)等多方面因素綜合作用的結(jié)果。因此，班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生生活紀(jì)律的要求，不但不能放松，還要比高一、高二時(shí)加強(qiáng)。 4學(xué)法指導(dǎo)。高三生活的第一個(gè)階段，各科都要講授新學(xué)問，這時(shí)，學(xué)法指導(dǎo)方面應(yīng)重點(diǎn)講解如何更好地駕馭新學(xué)問，幫助各科老師完成好教學(xué)任務(wù)。 其次階段（期中到期末） 學(xué)生特點(diǎn)：經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的激情慢慢歸于平淡，再加上幾次考試，有些學(xué)生的成果不志向，心理壓力漸漸加大，有的甚至產(chǎn)生放棄的念頭；而大多數(shù)學(xué)生的成果在進(jìn)步，上高校的愿望越來越劇烈，學(xué)習(xí)更加努力、刻苦。這時(shí)班中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。 工作思路： 1責(zé)任

38、教化。班主任要使學(xué)生真正相識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到個(gè)人的前途，更關(guān)乎父母的期望、老師的囑托、學(xué)校的榮譽(yù)和作為社會(huì)公民的義務(wù)。只要道理講得透，學(xué)生肯定會(huì)被感動(dòng)并受到鼓舞，也會(huì)明白自己肩負(fù)的責(zé)任。 2心理調(diào)整。 （1）用榜樣的力氣激勵(lì)學(xué)生。利用班會(huì)等活動(dòng)講一些平凡人歷經(jīng)坎坷、堅(jiān)持不懈，最終達(dá)成愿望的故事。班主任自身或以往所教學(xué)生的實(shí)例往往最有勸服力。 （2）指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整目標(biāo)。組織學(xué)生探討分析自己剛?cè)敫呷龝r(shí)的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，再進(jìn)行調(diào)整，以切合自己目前的學(xué)習(xí)狀況。 （3）引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)困難。面對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的種種困難和學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的心情問題，班主任可選擇一些勵(lì)志的格言，如孟子中“天將降大任于斯人增

39、益其所不能”等，統(tǒng)一貼在學(xué)生的課桌上作為座右銘，或以醒目的字愛護(hù)在教室的墻壁上，進(jìn)行耐挫折、抗挫折教化。 （4）引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)歡樂學(xué)習(xí)。比如可借用魏書生老師的方法教化學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到“知學(xué)”、“好學(xué)”和“樂學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。 3學(xué)法指導(dǎo)。期中考試后，各科基本上都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段（高三都是三輪復(fù)習(xí)）。第一輪是對(duì)高三學(xué)問的復(fù)習(xí)，內(nèi)容比較貼近高考，因此難度比授新課更大。班主任可在班會(huì)課上以自己所任學(xué)科為例，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)、要點(diǎn)等進(jìn)行歸納并細(xì)致講解，同時(shí)在學(xué)法上賜予指導(dǎo)。假如對(duì)其他學(xué)科了解不夠，班主任還要和科任老師協(xié)調(diào)好講解的時(shí)間和方式。 第三階段（寒假到一模） 學(xué)生特點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)了高三剛?cè)雽W(xué)時(shí)的豪

40、情萬丈到期中考試以后的低落與崛起，寒假之后，學(xué)生會(huì)真實(shí)地感受到高考的接近，多數(shù)學(xué)生都有放手一搏的準(zhǔn)備。這時(shí)學(xué)生的心理也更趨成熟，自我要求更加嚴(yán)格。 工作思路： 1親情教化。可利用寒假進(jìn)行親情教化，增加學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)答父母的決心和信念。開學(xué)后要?jiǎng)偤门c家長溝通，了解學(xué)生在假期中的表現(xiàn)，并就家長在學(xué)生備考階段應(yīng)起的作用、應(yīng)留意的問題等，進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)。 2心理調(diào)整。要接著重視學(xué)生心理狀態(tài)的視察與調(diào)整，可重點(diǎn)進(jìn)行耐挫折教化。寒假過后，模擬考試的密度加大，學(xué)生成果的起伏也會(huì)增加，對(duì)此，一方面要?jiǎng)偤贸C正學(xué)生對(duì)考試意義和目的的不正確相識(shí)；另一方面可有意識(shí)地加大試題的難度，使學(xué)生適當(dāng)受挫，以熬煉他們的耐

41、挫力和意志力。 3分類指導(dǎo)。班級(jí)工作與學(xué)法指導(dǎo)上要留意將班會(huì)與分類推動(dòng)相結(jié)合。在班會(huì)上講一些普遍性問題，在分類推動(dòng)工作中解決個(gè)別的、幾個(gè)人的或是某一類學(xué)生的問題。尤其要留意做好尖子生和潛能生的思想工作。 第四階段（一模到高考） 學(xué)生特點(diǎn)：接近高考，大多數(shù)學(xué)生會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)備戰(zhàn)。但是，有一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為勝利在握而有所放松，也有一部分學(xué)生可能感到升學(xué)無望而放棄努力，把時(shí)間精力轉(zhuǎn)向交友等事情上。 此外，因面臨畢業(yè)，即將分別，照相、寫紀(jì)念冊等各種事情相繼出現(xiàn)，所以，這一階段班主任的工作會(huì)變得與高三起先時(shí)一樣繁瑣。 工作思路： 1強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。要明確地告知學(xué)生：只要還沒有離開學(xué)校，就仍是學(xué)校的學(xué)生

42、，就應(yīng)當(dāng)遵守紀(jì)律，做好學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的一切。同時(shí)，仍舊要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)任何一例違紀(jì)事務(wù)，都要仔細(xì)對(duì)待、肅穆處理，以保證在最終階段任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)出現(xiàn)意外事務(wù)。 2尊師愛校教化。學(xué)校是學(xué)生生活了三年的地方，留下了他們奮斗的蹤跡，灑下了他們努力的汗水。學(xué)生畢業(yè)前夕，班主任應(yīng)至少召開一次以“尊師愛?！睘橹黝}的班會(huì)，目的是使學(xué)生通過探討，對(duì)學(xué)校的老師以及多年來為他們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的其他教職工的工作有一個(gè)總體相識(shí)，從而讓他們懷有感恩之心、留戀之心。 3學(xué)法指導(dǎo)。一模之后，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在考試實(shí)力的培育上。班主任可結(jié)合學(xué)校組織的規(guī)模較大的考試，重點(diǎn)講解如何備考，大到心理狀態(tài)的調(diào)整，小到草稿紙的運(yùn)用，

43、細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要細(xì)致講解，力求讓每一位學(xué)生都做好最充分的打算，能夠在考試中應(yīng)對(duì)自如。 4自信教化。心理狀態(tài)的調(diào)整，特殊是自信念的樹立，是這一時(shí)期工作中最重要的內(nèi)容。要使學(xué)生信任自己，同時(shí)又要保持一顆平常心，自信而鎮(zhèn)定自若地迎接最終的考試。 安排如此，但整個(gè)過程實(shí)施時(shí)候，還是遇到各種各樣的困難。 困難1、晚自習(xí)不上，雙休日不補(bǔ)課的沖擊。高一、高二學(xué)生雖然辛苦，每天都來上晚自習(xí)，雙休日補(bǔ)課一天半，但是都適應(yīng)了?，F(xiàn)在到了高三，原來應(yīng)當(dāng)更努力，誰知道政策規(guī)定不允許上晚自習(xí)，雙休日不準(zhǔn)補(bǔ)課。許多學(xué)生一下子變得很茫然，盡管從內(nèi)心深處知道現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，但是如此松垮的作息時(shí)間仍舊讓很多學(xué)生無論是看法還

44、是精神方面松懈了許多，于是吃過晚飯的時(shí)候，我看到在外面閑逛的、溜冰的甚至去網(wǎng)吧的都有了，雙休日布置的作業(yè)，周一收起來看，那哪能算作業(yè)??？簡直就是三歲兒童的漫畫。 如此狀況下，我不得不設(shè)計(jì)了一張雙休日作業(yè)安排表，讓學(xué)生仔細(xì)填寫，希望他們安排好雙休日在家的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，同時(shí)我還利用周日下午召開部分學(xué)生家長會(huì)，提示他們多關(guān)注一下自己的孩子，并督促孩子雙休日在家合理規(guī)劃時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。但即便如此，學(xué)生雙休日在家的作業(yè)效果仍舊要比在學(xué)校差許多。 困難2、學(xué)生上網(wǎng)吧事務(wù)。 盡管我把高三學(xué)生管理?xiàng)l例向?qū)W生做了說明，并明確上網(wǎng)的弊端，但雙休日在家的學(xué)生，仍舊有人去上網(wǎng)吧。我們班上的陳同學(xué)，我一度以為他在

45、學(xué)習(xí)上已經(jīng)投入了不少，但還是被發(fā)覺上網(wǎng)。我找他談過后，他保證今后再也不上網(wǎng)了，于是我將學(xué)校的懲罰降到最低：回家反思一天，學(xué)校告誡一次，并一再跟他說：做個(gè)言而有信的男生！ 困難3、MP4帶入教室。有學(xué)生將這樣學(xué)校規(guī)定嚴(yán)禁帶入的東西帶入，被發(fā)覺后死活不愿交出來。于是我只得對(duì)他說：鑒于你這樣的看法，那下面你就不用讀書了，回家吧。 我和他很友好的進(jìn)行了一些談話，然后將他送上回家的汽車，臨上車，他還對(duì)我說：希望期末考試可以回來考一下。 在家反思了2天后，他盡然主動(dòng)打電話給我說：還是想讀書。我讓他爸爸帶著他來到學(xué)校，三方面說清晰，要他必需做到3點(diǎn)： 1、交出MP4，由我保管到高考結(jié)束； 2、不能以任何理由

46、不做雙休日在家的作業(yè) 3、英語單詞的默寫必需照實(shí)上交。（之前他的英語默寫從來不交） 高三年級(jí)對(duì)學(xué)生來說是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的終點(diǎn)，又是跨入新生活的起點(diǎn)。做高三班主任是一次苦旅，但也是一個(gè)收獲的時(shí)期。 高三班主任既肩負(fù)著幫助學(xué)生順當(dāng)完成“鯉魚跳龍門”的重任，又背負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊家長的殷切囑托，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著整個(gè)社會(huì)的高度期望和關(guān)注。為了更好地完成高三班主任這一光榮而又艱苦的使命，在班級(jí)管理中，除了忘我地工作，更重要的是講求科學(xué)的工作方式和有效的工作方法。這是我做班主任并樂此不彼的根源所在。 班主任年末工作總結(jié)7 本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)一（2）班班主任工作，重點(diǎn)工作是培育新生的行為習(xí)慣。 一、了解狀況，有的放矢：

47、 協(xié)作年級(jí)老師完成了： 1、填寫學(xué)生、家長狀況登記表，了學(xué)生性格愛好、身體狀況，了解家長文化程度、性格愛好、對(duì)教化理念的相識(shí)，駕馭第一手資料，有利于盡快熟識(shí)學(xué)生，彼此適應(yīng)。 2、家長培訓(xùn)工作，邀請了家庭教化專家給家進(jìn)步行培訓(xùn)，在教化理念上達(dá)成共識(shí)，有利于學(xué)生健康成長； 3、完成了學(xué)生狀況登記表、學(xué)生通訊錄，為了便利科任老師剛好和家長聯(lián)系，教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄，體現(xiàn)班級(jí)管理人性化。 二、注意情境，激發(fā)愛好： 1、開學(xué)初，在家長幫助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側(cè)文化主題：弟子規(guī)伴我成長，古典文化和現(xiàn)代教化相結(jié)合，是本學(xué)期也是今后的德育方向；后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的

48、活力。 2、樹下左右分別張貼了個(gè)人評(píng)比小組評(píng)比表，個(gè)人評(píng)比中，以激勵(lì)進(jìn)步（福娃）、提示錯(cuò)誤（黃牌）為主，進(jìn)步的同學(xué)步步高升，最先到達(dá)頂點(diǎn)的同學(xué)獲得一面紅旗，然后接著前進(jìn)，向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的同學(xué)得抓緊努力，爭取得到五個(gè)福娃抵消一個(gè)黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成果的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評(píng)比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競賽項(xiàng)目，注意同學(xué)集體協(xié)作和競爭意識(shí)的培育。 3、右側(cè)墻根據(jù)學(xué)校要求設(shè)計(jì)板報(bào)，“顛倒歌”“平安歌”“猜一猜”內(nèi)容豐富好玩，朗朗上口，學(xué)生在舉手投足間感受文化氣息，學(xué)習(xí)課外學(xué)問。班級(jí)文化給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了溫馨、歡樂、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康！ 4、我們還組織學(xué)

49、生開展了“比穿衣”“比收書包”等自理實(shí)力的競賽，訓(xùn)練學(xué)生“輕、快、好”的習(xí)慣。 三、親子活動(dòng)，促進(jìn)成長： 在學(xué)校、科任老師的幫助下，開展了系列親子活動(dòng)： 1、親子賽跑、親子跳繩，家長和孩子的感情更深了，老師和家長的距離也拉近了。 2、親子誦讀，參與學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，邀請部分家長參加，共同感受弟子規(guī)，共同關(guān)注孩子成長！ 3、填寫成長日記：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師、學(xué)生、家長共同填寫的成長日記心語，記錄了家長對(duì)孩子的期望，孩子對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及上學(xué)以后的感受。成長記錄記載著家長殷切希望與孩子成長的蹤跡。 四、責(zé)任教化，增加信念： 本學(xué)期，和學(xué)生共同探討，制定班級(jí)管理責(zé)任制度，小到勞動(dòng)工具的

50、擺放，大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放，都有專人負(fù)責(zé)，平安委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查平安隱患；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。每個(gè)同學(xué)都是小干部，每個(gè)同學(xué)都參加班級(jí)工作，做到各盡所能，各顯其長。定期進(jìn)行崗位責(zé)任檢查，剛好賜予訂正、示范、激勵(lì)、評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心的訓(xùn)練，培育學(xué)生的自信念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己！ 五、反思探究，接著努力： 經(jīng)過大家共同努力，按安排完成了各項(xiàng)工作，也取得一些成果：沒發(fā)生一起平安事故；參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班汪用昆獲得跳繩第一名；參與學(xué)校班級(jí)文化評(píng)比，我班獲得第一名；參與學(xué)校經(jīng)典誦讀競賽，我班取得二等獎(jiǎng)；故事大王競賽，我班獲得三等獎(jiǎng)。 也存在一些問題：個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠?qū)W生參與集體

51、活動(dòng)活潑有余，家訪、家長會(huì)形式還需多樣 班主任工作是煩瑣的，我要牢記陶行知的教育：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 平凡的工作中堅(jiān)決信念，和學(xué)生共同享受生命成長的歡樂！ 班主任年末工作總結(jié)8 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一（11）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科，教務(wù)科等科室的協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作閱歷做如下總結(jié)。 一、一個(gè)良好的班集體 能否形成一個(gè)主動(dòng)向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教化和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。 在培

52、育班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手： （一）注意教室文化的建設(shè) 開學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教化內(nèi)容，富有教化意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。為剛好反饋學(xué)生狀況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。 （二）留意班干部的培育 進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支實(shí)力較強(qiáng)，有肯定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽運(yùn)用，留意培育他們的

53、工作實(shí)力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，探討解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)協(xié)作，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。 （三）留意養(yǎng)成教化和傳統(tǒng)道德教化的結(jié)合 學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校內(nèi)環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律起先松動(dòng)起來，不喜愛別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很簡單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 我的詳細(xì)做法是： 1、加高校習(xí)、執(zhí)行中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范的力度。 我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競賽等各種形式的活動(dòng)，來引

54、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，并且協(xié)作政教處執(zhí)行一日常規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。 2、留意樹立榜樣。 俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧馐菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提示自己為人師表。 3、留意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為 心理學(xué)告知我們：人的接受心理由視察實(shí)力、感知實(shí)力、相識(shí)水平、愛好愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教化管理方式不適合人的接受

55、心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教化管理的可接受性。 為此，我先后開過多次主題班會(huì)，中規(guī)范一道德，我是主子、志向與信念、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、神圣的使命。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，舉辦過語文學(xué)問搶答競賽，說成語故事競賽，古典詩歌背誦競賽等，效果都很好。 二、嚴(yán)格的要求是的敬重 教化是一門藝術(shù)，教化是心靈的耕耘，必需講究教化有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是的敬重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又賜予他們的敬重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备咭?班有幾個(gè)特別淘氣的學(xué)生，在教化轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失

56、敗和教訓(xùn)和勝利的閱歷，從前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教化和管理。一段時(shí)間后，我變更了方法，對(duì)他們賜予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，找尋解決問題的良策，向有閱歷的老班主任請教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要賜予的敬重。 三、“三位一體”的互促法 教化是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，單*班主任明顯是不夠的，而要先*各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教化的合力，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，剛好反饋學(xué)

57、生狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。 總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)ヌ接?，去多想想方法?班主任年末工作總結(jié)9 一個(gè)勝利的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是:有志向,愛學(xué)生,能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能.那么,在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢綜合班主任工作的過程,方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn): 一,勤于深化學(xué)生的生活.勤于深化學(xué)生的生活. 從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實(shí)質(zhì),就是根據(jù)預(yù)定的目的,依據(jù)肯定的原則,程序,方法,手段,對(duì)班級(jí)中的人,事,物進(jìn)行安排和調(diào)控.而有效的安

58、排和調(diào)控,必需建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和探討的基礎(chǔ)之上.正如俄國教化家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教化人,就必需從一切方面了解人.實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,健康狀況,生活經(jīng)驗(yàn),特性特征,愛好愛好及生活環(huán)境等,有利于駕馭班級(jí)總貌,特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教化安排.同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能剛好地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和限制.目前,我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中,提出班主任參加學(xué)生活動(dòng)的多種不同的到位要求,并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接,簡潔的遙

59、控式管理為干脆,詳細(xì)的走動(dòng)式管理,避開工作的主觀性和盲目性.當(dāng)然,班主任的走動(dòng)式管理決不是巡警和看管式的,而是與學(xué)生情感溝通,對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的過程.當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的改變,即希望班主任和他們打成一片,參加他們的各種活動(dòng),希望得到老師的敬重,愛惜和關(guān)切,希望能干脆得到班主任的多方面指引.班主任假如能抓住這一契機(jī),深化學(xué)生,對(duì)他們充溢熱忱,那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同,親其師,信其道,教化也便勝利了一半. 班主任年末工作總結(jié)10 時(shí)間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在驚慌的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過缺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗

60、與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第一個(gè)學(xué)期，通過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得肯定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。 一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍。 1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，實(shí)行相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好打算工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，剛好掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生