困難生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

1、Word 困難生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 后進(jìn)生在每個(gè)班級中都普遍存在，要全面提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進(jìn)生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作。 后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成果差的同學(xué)。按類型劃分，學(xué)校后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成果差的后進(jìn)生；紀(jì)律差的后進(jìn)生；學(xué)習(xí)成果和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生；學(xué)習(xí)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)差的準(zhǔn)后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，假如不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。 問題同學(xué)不肯定是壞同學(xué)，由于未成年的同學(xué)正處在身心進(jìn)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問

2、題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以愛護(hù)。老師不能由于孩子犯錯(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題同學(xué)中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，或許是奇怪 心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和關(guān)心，而絕不是粗暴的批判和懲處。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，老師應(yīng)當(dāng)最大限度地去理解、寬容、善待他們。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成緣由非常簡單，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，學(xué)校生社會閱歷淺，學(xué)問閱歷少，是非

3、力量差，意志薄弱等，都很簡單成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。針對這一點(diǎn)，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作要留意三點(diǎn)。 第一，愛心。很多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育閱歷表明，老師只有用一顆喜愛同學(xué)的赤誠之心去對待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要暖和，需要愛。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)懷和愛惜，讓他們感悟到老師的愛心和期盼，從而點(diǎn)燃起盼望之火，自覺將老師的愛轉(zhuǎn)化為樂觀向上的內(nèi)部動(dòng)力。對問題同學(xué)要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛同學(xué)，就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感愛他們的喜怒哀樂。有時(shí)

4、一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓舞，都能贏得問題同學(xué)的愛戴和信任，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)勝利的樂趣。 其次，講道理。后進(jìn)生除了具有一般同學(xué)的特點(diǎn)外，還有很多特別之處，如自尊心特殊強(qiáng)，思想、行為的心情性顏色明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足，但他們不肯定都清晰地意識到這些問題的性質(zhì)和危害，更難獨(dú)自找到擺脫這種境況的方法。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作時(shí)，決不能一概地因事論事作簡潔處理，要針對問題引導(dǎo)同學(xué)去明察問題，分析根源，清晰性質(zhì)，明白危害，改過自新。 第三，以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成緣由錯(cuò)綜簡單，可以說，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作，它要求老師既要注意科學(xué)性，又要注意藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過程，其中難免會有反復(fù)和沖突。對此，老師在轉(zhuǎn)化教育過程中，要利用教育機(jī)靈，擅長捕獲后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)鼓舞；對過錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象，要急躁說明，持之以恒，擅長在反復(fù)中抓教育，關(guān)心他們總結(jié)閱歷教訓(xùn)，增加與誘因作斗爭的反抗力。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)較長期的過程。一個(gè)稱職的人民老師應(yīng)當(dāng)