2022年7月國(guó)開(kāi)（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案4

1、第12頁(yè) 共12頁(yè)2022年7月國(guó)開(kāi)中央電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案2022年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2504。 資料整理于2022年9月9日。 一、單項(xiàng)選擇題 1.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)展科學(xué)教學(xué)的是(B)。 A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 2.我國(guó)常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目的是(A)。 A.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、花草、樹(shù)木各二、三種 B.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹(shù)木 C認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果、干果、樹(shù)木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種 D.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的

2、蔬菜、水果、干果，比擬其異同，并進(jìn)展分類 3.以下選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原那么的是(D)。 A.地方性 B.啟蒙性 C.時(shí)代性 D.環(huán)境性 4.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)展分類發(fā)生在(B)。 A.23歲 B.34歲 C.45歲 D.56歲 5.用圖像記錄方法進(jìn)展信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目的？(C) A.23歲 B.34歲 C.56歲 D.各年齡段均可 6.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原那么是(A)。 A.材料的生活性、探究性、可操作性、豐富性、層次性 B.材料的實(shí)用性、探究性、可操作性、豐富性、層次性 C.材料的生活性、實(shí)用性、可操作性、豐富性、層次性 D.

3、材料的生活性、探究性、可操作性、豐富性、平安性 7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資包括(B)。 A.組織資、人力資、物力資、天然資 B.物力資、自然資、組織資、人力資 C.人文資、自然資、生活資、組織資 D.組織資、人文資、物力資、自然資 8.浸透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。 A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 B.集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 C.日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 9.以下選項(xiàng)中屬于區(qū)角活動(dòng)中觀察閱讀類的內(nèi)

4、容是(B)。 A.電動(dòng)玩具 B.地球儀 C.測(cè)量工具 D.昆蟲標(biāo)本 10.以下選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)根本環(huán)節(jié)的是(A)。 A.設(shè)置情景、提出問(wèn)題、動(dòng)手操作 B.提出問(wèn)題、推測(cè)和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C.尋務(wù)實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理 D.獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)絡(luò)生活理論，提出新的問(wèn)題 二、判斷題 11.維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過(guò)程中，老師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。 答案對(duì) 12.學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目的是指一個(gè)單元的教育目的，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí)間單元”，另一種是“主題活動(dòng)單元”。 答案對(duì) 13.以季

5、節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。 答案對(duì) 14.間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具，運(yùn)用科學(xué)觀察手段，對(duì)物體進(jìn)展觀察。因此在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。 答案對(duì) 15.測(cè)量是指用量具或儀器來(lái)測(cè)定物體的尺寸、角度、幾何形狀或外表互相位置的過(guò)程的總稱，測(cè)量的類型分為觀察測(cè)量和非正式量具測(cè)量二類。 答案錯(cuò) 16.活動(dòng)室建構(gòu)的根本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地，以問(wèn)題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗試、探究、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探究、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，實(shí)如今科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、才能、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。 答案對(duì)

6、17.操作性問(wèn)題是一種可以通過(guò)學(xué)前兒童自身的操作來(lái)尋求答案的問(wèn)題，例如問(wèn)：“假如把紙放到水里，會(huì)發(fā)生什么事情？”解答問(wèn)題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。 答案對(duì) 18.集體教學(xué)活動(dòng)是老師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目的和任務(wù)，面向全體學(xué)前兒童開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)。答案對(duì) 19.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)老師科學(xué)教育工作和效果的評(píng)價(jià)，二是對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)展的評(píng)價(jià)。 答案錯(cuò) 20.“STS”教育的根本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會(huì)開(kāi)展、社會(huì)生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)開(kāi)展對(duì)教育提出的要求，又要研究社會(huì)成員對(duì)現(xiàn)代和將來(lái)社會(huì)消費(fèi)、生活的開(kāi)展做出的決策。 答案對(duì) 三、筒答題

7、21.闡述幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育的意義。 答：可從學(xué)前兒童科學(xué)教育對(duì)兒童開(kāi)展、對(duì)社會(huì)開(kāi)展兩方面來(lái)闡述。 對(duì)兒童開(kāi)展：首先，科學(xué)教育是符合了學(xué)前兒童身心開(kāi)展的特點(diǎn)。其次，在學(xué)前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容，而科學(xué)教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有方案的教育之中。 對(duì)社會(huì)開(kāi)展：首先，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，有利于他們將來(lái)成長(zhǎng)后的科學(xué)學(xué)習(xí)，并為科學(xué)素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的根底。其次，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的特殊興趣，為國(guó)家儲(chǔ)存科技人才資。 22.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容有哪些特點(diǎn)？ 答：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童理解周圍環(huán)境的同時(shí)，理解人

8、體自身；(2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3)在認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育；(4)把認(rèn)識(shí)個(gè)別物體的屬性和認(rèn)識(shí)物體的多樣性結(jié)合起來(lái)；(5)從學(xué)前兒童的身邊取材。 23.結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好學(xué)前兒童科學(xué)教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣詳細(xì)活動(dòng)目的；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開(kāi)放性；(4)同種材料與多種材料的靈敏運(yùn)用。 24.簡(jiǎn)述老師如何進(jìn)展區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)？ 答：(1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料；(3)觀察理解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助；(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)那么。 四、設(shè)計(jì)題

9、25.設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)小白兔”(大班)的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)展說(shuō)明。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 要求：(1)格式正確；(2)運(yùn)用觀察方法考前須知以及與實(shí)例的結(jié)合： (一)盡可能進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)的觀察；(二)調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察；(三)引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象；(四)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法。 設(shè)計(jì)：(略) 參考設(shè)計(jì)答案一： 認(rèn)識(shí)小白兔 活動(dòng)目的： 1.理解小兔子外部特征和生活習(xí)性。 2.熱愛(ài)小動(dòng)物。 3.學(xué)習(xí)詞”毛茸茸“蹦蹦跳跳” 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小兔子，多準(zhǔn)備些食物。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入 一、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，大家快來(lái)看看這位好朋友是誰(shuí)(直接出示小兔子) 二、

10、觀察小兔子，老師提出問(wèn)題”小兔子是什么樣的“引導(dǎo)幼兒自由觀察自由交流。 三、引導(dǎo)幼兒探究。 四、幼兒表達(dá)探究過(guò)程，讓個(gè)別幼兒在集體面前交流。 五、老師引導(dǎo)幼兒觀察，有順序的觀察，讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛，提出問(wèn)題為什么兔子的眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子，問(wèn)幼兒兔子身體是什么顏色，問(wèn)小朋友摸小兔有什么感覺(jué)？學(xué)習(xí)”毛茸茸“小結(jié)：老師同幼兒一起小結(jié)兔子的外部特征，”小兔子長(zhǎng)什么樣“。 六、老師提出問(wèn)題”小兔子都吃什么 1.小兔子的生活習(xí)性，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷答復(fù)以下問(wèn)題。 2.實(shí)驗(yàn)：讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。 3.問(wèn)幼兒小兔子是怎么走路的并學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳 七

11、、幼兒表示對(duì)小兔子的感受，讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡小兔子的理由，老師問(wèn)喜歡小兔子，那么我們應(yīng)該為小兔子做點(diǎn)什么？ 八、完畢：知識(shí)拓展。老師問(wèn)幼兒，你們除了見(jiàn)過(guò)小白兔小朋友們還見(jiàn)過(guò)那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。 參考設(shè)計(jì)答案二： 設(shè)計(jì)思路： 兒歌小白兔選用了小朋友生活中比擬熟悉并喜歡的小白兔形象，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言向幼兒描繪了小白兔的外部特征和生活習(xí)性，不但篇幅短小、單純，容易理解，便于記憶，而且押韻，具有鮮明的的節(jié)奏感，使幼兒讀起來(lái)朗朗上口?？紤]到小班幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)，我選擇了小白兔這首兒歌進(jìn)展教學(xué)。 活動(dòng)目的： 1.認(rèn)知目的：幼兒通過(guò)觀察教具和傾聽(tīng)兒歌，加深對(duì)小白兔外部特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

12、2.才能目的：幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音。 3.情感目的：師生一起朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美，培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小白兔的外部特征和生活習(xí)性。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小白兔玩偶一個(gè)，教具青菜、蘿卜各一個(gè)，小白兔頭飾假設(shè)干，兒歌小白兔一份。 2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動(dòng)開(kāi)展前讓家長(zhǎng)帶著幼兒認(rèn)識(shí)小白兔。 活動(dòng)方法： 演示講解法、觀察發(fā)現(xiàn)法、直觀教學(xué)法、提醒暗示法、游戲法 活動(dòng)過(guò)程： 1.活動(dòng)導(dǎo)入 老師：“小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物，它非常得意，讓我們拍手請(qǐng)它出來(lái)吧！但記住只能拍三下，

13、不然小動(dòng)物不愿意出來(lái)哦！” 老師：“聽(tīng)老師口令，一、二、三停，小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，小朋友們都?xì)g送你。” (幼兒拍手聲停后，老師出示玩偶小白兔) 2.活動(dòng)展開(kāi) (1)、老師出示玩偶小白兔，引出兒歌小白兔。 老師：“今天來(lái)到我們班上的小動(dòng)物已經(jīng)到了，小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？” 老師：“哦，它是小白兔，非常得意的小動(dòng)物，小白兔今天給大家?guī)?lái)了一首好 聽(tīng)的兒歌，名字就叫小白兔，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！” (2)、老師朗讀兒歌，讓幼兒初步感知兒歌的音韻美。 老師：“小白兔，長(zhǎng)得好，紅眼睛，白皮襖；后腿長(zhǎng)，前腿短，走起路來(lái)輕輕跳。愛(ài)干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個(gè)飽。” (老師朗讀兒歌時(shí)，要重讀押韻字：襖、跳、飽) 老師：“小白

14、兔帶來(lái)的兒歌好不好聽(tīng)啊，小朋友們喜歡嗎？” (3)、老師通過(guò)演示小白兔玩偶、教具青菜蘿卜，加深對(duì)小白兔外部特征和生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。 老師：“如今我們小白兔，大家仔細(xì)觀察小白兔是什么樣子的?！?(老師邊讀兒歌邊用教具進(jìn)展演示，每句兒歌對(duì)應(yīng)小白兔的外部特征，讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔外部特征和生活習(xí)性。) 老師演示完后提問(wèn)： 小白兔的眼睛是什么顏色的？ 小白兔的毛是什么顏色？ 小白兔有幾條腿，你們看到的小白兔是怎么樣走路的？ 兒歌中提到小白兔吃什么?。?(幼兒答復(fù)不出時(shí)，老師可以通過(guò)教具提示幼兒答案。) (4)、老師帶著幼兒朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)押韻字“襖、跳、飽”的音。 (老師教一句，幼兒學(xué)一句，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)押韻字。) 3.活動(dòng)完畢 通過(guò)游戲表演，讓幼兒在愉悅的情景中完畢活動(dòng)。 老師：“剛剛我們一起聽(tīng)了小白兔給大家?guī)?lái)的兒歌，小朋友們也認(rèn)識(shí)