如何管理差班秦志剛

1、如何管理差班班級(jí)工作心得交流資料隴縣第二高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)班主任秦志剛作為一名老師，“差生”和“差班”的管理與轉(zhuǎn)變是令我們每個(gè)人都頭疼但又不得不面對(duì)的問題。既然不可以回避，那么，如何管理，如何去做，才能使自己的班級(jí)不出問題，穩(wěn)固發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步，優(yōu)秀發(fā)展。在此，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，不過就我自己管理差班的一些感覺與大家作以交流和商討。一、做一個(gè)差班的班主任，第一要有一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)。我想，假如讓我們主動(dòng)選擇的話，可能沒有抑或極罕有人會(huì)選擇做一個(gè)差班的班主任。但事實(shí)上，只需我們從事教育工作，我們的工作中就少不了差生，甚至我們的主要精力和大批時(shí)間也將花銷在差生身上，所以“差生”和“差班”不論是對(duì)

2、學(xué)校仍是對(duì)老師都是無(wú)可防止，或許說是必定的。所以，做一個(gè)差班的班主任，是我們隨時(shí)會(huì)碰到，必定會(huì)碰到的工作，與其感覺頭疼、訴苦還不如抱之以一顆平時(shí)心，以踴躍的心態(tài)去做好它。工作需要我們?nèi)绾巫?，我們就如何去做，或許會(huì)別有一番感覺和收獲。二、為班級(jí)設(shè)定能夠達(dá)到的目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)的設(shè)定，特別是我們一般班的班級(jí)奮斗目標(biāo)不可以把差生忘記，以為這是針對(duì)勤學(xué)生的。甚至恰好相反，我們還要以差生為主，針對(duì)他們，設(shè)定人人都有希望達(dá)到，人人都有發(fā)展空間的目標(biāo)。要讓他們理解，不單學(xué)習(xí)進(jìn)步，考得高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)是值得努力的目標(biāo)；養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣；能以正確的態(tài)度待人接物；能愈來愈成熟地辦理生活、學(xué)習(xí)中碰到困難；能理智地面對(duì)同

3、學(xué)之間，甚至和老師之間的摩擦；漸漸能夠理解父親母親，理解老；或許自己愈來愈了；自己在同學(xué)中比從前有影響力了；自己的某一表遇到了老或同學(xué)注意和必定這樣，都是步，都是一個(gè)人優(yōu)秀展的廣空，人一世的影響甚至比成更存心，都可做自己展的目！老要在班會(huì)、晨會(huì)中間，班上的一些平時(shí)小事，穿一些主，如“如何合理安排自己的學(xué)與生活”“如何解決忽然出的困”“如何與學(xué)生友善相”“如何正確理與同學(xué)的摩擦”“如何面老的批”“如何培育自己的好”“自己面詳細(xì)困的適能力”。逐學(xué)生理解，老不欣學(xué)生獲得好成，老更關(guān)注、更欣學(xué)生在、品方面的展與步！本來他自己也有很簡(jiǎn)單便可做到，并且能令老欣的地方。假如學(xué)生能得自己除了學(xué)，有能夠做，得做

4、，并且受老必定的事情去干，“差生”也就起碼不會(huì)整天無(wú)所作為，一心思的皮蛋了。三、要有因人而異的教育策略依據(jù)自己，勤學(xué)生擁有相像性，但差生對(duì)比之下更擁有相異性。不一樣的差生，要按其表、性格特色，區(qū)待，找準(zhǔn)打破口，以心理疏主。學(xué)成差，但其他表優(yōu)秀的學(xué)生，要以正面鼓舞，加其與同學(xué)、老的交流主要手段；于那些外向型，常鬧事生非的學(xué)生，要從其光點(diǎn)下手，先定其心，再引面自己的；而于那些平小不沾，有可能“孕育”大的差生，必定要多與其個(gè)，找準(zhǔn)其思想深癥所在，耐心開。四、以關(guān)切入點(diǎn)，和“學(xué)生”交流，促其化據(jù)我察，典型的差生也就是“學(xué)生”，其也不“簡(jiǎn)單”。他可能在一天中間就要面多老的批與指，要受多同學(xué)的冷眼，“學(xué)生

5、”也不是一日、一年景的！到高中了，有那么大的，不知從前面了多少老、多少次的批與譴責(zé)；面對(duì)了家長(zhǎng)多少次語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡。他們表相貌似堅(jiān)毅，對(duì)全部無(wú)所謂，其實(shí)心里深處也必定有很多傷痕。這或許他自己也不知道！受慣了冷眼、責(zé)備和譴責(zé)，老師對(duì)他們關(guān)愛也就對(duì)他成了“罕有的資源”，假如能以此為切入點(diǎn)，就能事半功倍，比如我們班原來王A、王B、劉C幾名同學(xué)，被其余老師都稱為“準(zhǔn)時(shí)炸彈”，在出錯(cuò)以后，我都以這樣的方式開始講話“我發(fā)現(xiàn)你在衛(wèi)生習(xí)慣方面還不錯(cuò)?！被蛟S“我感覺你身上還有一種敢作敢當(dāng)?shù)奶厣薄澳銖那氨憩F(xiàn)得還能夠”“你向來都這樣嗎”而后才回過頭來談他所犯的錯(cuò)，這時(shí)他們第一會(huì)心外，不自在！而后大多能懇切認(rèn)可自己

6、錯(cuò)誤。五、未雨綢繆，時(shí)刻不可以放松警惕差班的管理，有時(shí)可能違反事件頻發(fā)，自己忙前忙后，集中整理后，感覺班上安穩(wěn)了，全部正常了。假如一連幾日沒什么事，進(jìn)而自己放松下來，這是必定又會(huì)讓自己忙起來的！事實(shí)上，關(guān)于差班，自己的班級(jí)安穩(wěn)了一段時(shí)間，就很可能意味著又要有一些違反事件出現(xiàn)了，所以要在安穩(wěn)期，踴躍指引，正面鼓舞，碰到“要點(diǎn)對(duì)象”到辦公室或在樓道遇見，多談話幾句，隨口問幾句，多夸獎(jiǎng)、鼓舞幾句，對(duì)他們來說，老師對(duì)自己的關(guān)心、必定是難得的，并且在同學(xué)眼前也會(huì)感覺很有幸！畢竟這時(shí)候比出了事時(shí)好做工作。六、勇敢起用差生，自主管理，透明管理關(guān)于有呼吁力的差生，要想法變不利為有益，讓他們參加到班級(jí)管理中來，與其余班干部共同磋商班級(jí)事務(wù)。關(guān)于班上的違紀(jì)事件，要發(fā)動(dòng)學(xué)生以小組為單位，多議，多評(píng)，讓差生能充分認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)栴}，讓他們清楚自己在同學(xué)中間的形象，也減少了與老師的敵對(duì)情緒。下邊我談差生管理的兩點(diǎn)大忌：一忌以老師身份威壓學(xué)生，學(xué)生出了問題，老師老是教訓(xùn)、責(zé)備、譴責(zé)、命令，要給其自己說話的時(shí)機(jī)，充分認(rèn)識(shí)事情經(jīng)過及緣故，認(rèn)識(shí)其心理狀態(tài)，勸導(dǎo)教育。防止威壓