2022教師讀書心得體會范本匯總

1、第19頁 共19頁2022老師讀書心得體會范本匯總【必備】老師讀書心得體會范文匯總7篇老師讀書心得體會 篇1培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的各類人才，是時代賦予老師的義不容辭的責(zé)任。因此，老師應(yīng)創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能注入自己的智慧火花。我在學(xué)校的圖書館借到了這本書，仔細的看了看，本書中講述了老師的多種課前準備及創(chuàng)設(shè)積極課堂環(huán)境與氣氛的詳細應(yīng)用方法，并以一些名師的真實課例來展示他們精彩課堂教學(xué)的有效形式。本書在“老師的儀表”、“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”、“靈敏有效的課堂組織與管理”、 “讓你的講授語言妙趣橫生”等章節(jié)里，闡述了作為一名老師，對待活潑得意和好學(xué)求知的孩子，一定要注意

2、呵護他們的靈性，開發(fā)他們的潛質(zhì)，這方面做得好，教育教學(xué)就會收到事半功倍的效果。本書還明確指出了把育人變得容易的前提是老師與學(xué)生的溝通才能。因為在孩子成長過程中，隨著年齡的增長，他們更需要精神上的理解與交流。對此，我們有些老師卻沒有認識，對他們旺盛的精力、活潑的思想和對新事物的種種好奇，常常以“不要搗亂”或“你應(yīng)該”等冰冷語言來約束。其實如何上好課的關(guān)鍵在于如何使師生間很好地交流與溝通。書中想傳達的教育理念是讓孩子快樂輕松地成長，并獲得較強的生存才能。在這個過程中，老師的愛心要由耐心、細心來表達，把學(xué)生當作朋友，給學(xué)生以自信、自尊，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，讓他們真切地感悟老師的良苦用心，由“要

3、他學(xué)”變成“他要學(xué)”。這樣，學(xué)習(xí)效果會進步，成果會不求而得，而身心安康的學(xué)生，其主動性和自覺性能得到充分開展，智慧潛能會得到嘗試挖掘，那么，一個人見人愛且具有較強生存才能的合格的社會公民就會在不久的將來盡顯才能。作為一名傳道、授業(yè)、解惑的人民老師絕不能做“腹中空的竹筍，而要做咬住青山不放松的松樹”，讓我們共同努力吧。老師讀書心得體會 篇21、科學(xué)化語言：主要表達在語言準確與標準，明晰、準確、嚴密、精練，言簡意賅，不拖泥帶水，不重復(fù)羅嗦，說話要符合事理，教學(xué)語言要符合思維規(guī)律，并可以表達出學(xué)科自身的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2、情感化語言：主要表達為創(chuàng)造愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，既令人發(fā)笑，又促人深思，可以起到保持

4、學(xué)生大腦興奮，減少疲倦，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。3、藝術(shù)化語言：主要表達在語言生動形象、鮮明深化，富有哲理，講解表達要形象，盡量使用各種方法讓語言形象化，描物狀人有聲有色。4、平民化語言：主要表達在用平易中和、親切直白的語言，將同學(xué)們認為的政治課的“大道理”與中學(xué)生聯(lián)絡(luò)起來，使“大道理”貼近學(xué)生，使學(xué)生易承受和理解?？傊?，讀了給老師的100個建議這本書，我覺得條條有感想和深思，處處受教育和啟迪，使我懂得了更多的教育藝術(shù)，以后還要進步自己的業(yè)務(wù)程度和師德修養(yǎng)，更好地為教育教學(xué)效勞。為實現(xiàn)做一名有魅力的思想品德老師而努力學(xué)習(xí)!捫心想想，自己已經(jīng)有多長時間不再研讀教育類

5、書籍了，已經(jīng)有多長時間不再寫隨筆、寫心得了，任由時間湮沒了自己的教育夢想，一任碌碌無為、飽食終日。今天再次品讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的給老師的建議這本書時，我深深地感到：面對知識更新周期日益縮短的時代，必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀素養(yǎng)。有句話說得好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。還記得意大利文藝復(fù)興時期的著名畫家達芬奇曾經(jīng)好心地提醒青年人：“趁年輕力壯去探究知

6、識吧，你將彌補由于年老而帶來的虧損。讀書帶來的知識乃是老年的精神養(yǎng)料。年輕時應(yīng)該努力，這樣老時才不至于空虛?！辈挥勺灾鞯亻_場嘆老，不由自主地開場回憶，今天的自己，面對這樣的名言，真的是面紅耳赤，慚愧無語。有道是“人之初生，不食那么死;人之幼稚，不學(xué)那么愚。食以養(yǎng)其生，充之使長;學(xué)以養(yǎng)其良，充之至于圣人圣賢?！敝挥猩瞄L學(xué)習(xí)、只有擅長反思、只有擅長總結(jié)，才能使自己用一顆明凈、明晰的心來面世，用一份自信、不卑不亢的心態(tài)來走人生、走好人生，使自己的教育人生更有價值。還記得曾聽過這樣一那么故事 一個徒弟去問他師傅：“一碗米值多少錢?”師傅說：“一碗米，這太難說了，看在誰的手里。要是在一個家庭主婦手里，她

7、往米里加點水，蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值;要是在有點腦子的小商人手里，他把米好好泡一泡，發(fā)一發(fā)，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值;要是到一個更有頭腦的大商人手里，把它適當?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造成一瓶酒，有可能是一二十塊錢的價值。所以，一碗米到底值多少錢，因人而異?！睅煾档脑挷粺o禪機，我們每個人的生命又何嘗不是那碗米?誰能說清一碗米值多少錢呢?付出多少與人生價值的大小是成正比例的。我們加工的時間越短，費的心思越少，越接近原來的形態(tài)，它的價值就越低。那作為一名老師，是僅把自己做成一碗“米飯”，還是耐著性子把自己釀成一瓶“酒”呢?“酒”離“米”的形態(tài)是最遠的，

8、釀造的時間是最長的，中間失敗的元素是最多的，但一旦釀成了“酒”，其價值肯定比一碗“米飯”的價值高出許多。學(xué)習(xí)的過程就是釀酒的過程，學(xué)習(xí)的過程就是收獲的過程，學(xué)習(xí)的過程就是自我進步和提升的過程。謝謝這次大規(guī)模的讀書活動，想要成為一名“誨人不倦”的反思型老師，要想學(xué)術(shù)有專攻，那就要不停地理論，不停地閱讀，不停地寫作，不停地考慮。只有充分掌握所授學(xué)科的專業(yè)知識，掌握了嶄新的教育技巧，才能在三尺講臺上揮灑自如，書山有路勤為盡，學(xué)海無涯苦作舟，今天的我們也許應(yīng)該考慮和選擇怎樣“求創(chuàng)新”、“巧作舟”。教育是不斷革新和進步的，孩子的命運就掌握著我們的手里。今天的老師也許不能再是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”者

9、，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)揮質(zhì)疑求異精神的組織者;不應(yīng)該再充當教學(xué)大綱“忠實的執(zhí)行者”，而是要不斷推陳出新，運用新知識，不斷考慮總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。創(chuàng)新的時代賦予了創(chuàng)新的機遇，創(chuàng)新的事業(yè)提供了創(chuàng)新的舞臺。理想中的新教育，終究可以到達什么樣的高度，理論無法言說，至少是不能精準言說。人的潛能是宏大的啊，一旦潛能被激發(fā)，誰能料想終究會是什么樣的結(jié)果?這需要我們，需要一批批優(yōu)秀的老師抱定決心，踏實走著，穿過歲月，期待花開。老師讀書心得體會 篇3寒假中，我讀了老師專業(yè)化的理論和理論這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)闡述老師專業(yè)化的論著，它對當前我國老師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。作者不僅僅從老師專業(yè)化事

10、實的角度來理解老師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會開展、文化進步的高度來對待老師的專業(yè)化與老師專業(yè)開展、老師隊伍整體質(zhì)量進步三者間的辯證關(guān)系。如何進步老師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就可以滿足全面施行素質(zhì)教育要求的老師，是關(guān)系到能否進一步深化教育改革，老師讀書筆記。能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先老師專業(yè)化的理論和理論的書名使我考慮。在這紛紜的世界里，老師專業(yè)化終究是什么?帶著這個考慮，我在書中找到了答案：老師專業(yè)化是老師個體專業(yè)不斷開展的過程。老師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是老師不斷承受新知識，增長專業(yè)才能的過程。老師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通

11、過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，進步專業(yè)程度，從而到達專業(yè)成熟的境界。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)目光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生如今的起點，帶著他們直到離自己最遠的終點;能最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種

12、生活。只有擁有可持續(xù)開展才能的老師才能始終站在社會進步的前緣。其次老師專業(yè)化開展是一帆風(fēng)順的嗎?20世紀xxxx年代以后，世界上形成了一場老師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的老師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。從目前看，老師的專業(yè)性開展遇到這樣幾個問題：老師只專注于自身專業(yè)的局限考慮;在觀念和經(jīng)歷上有錯覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化程度高，比擬主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的理論中努力克制。那么怎樣有效施行

13、老師專業(yè)化?學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的老師群體而努力，將老師開展列為重要議事日程，營造集體備課、互相聽課的互學(xué)互助氣氛，改善老師的心智形式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。專業(yè)化程度的進步關(guān)鍵在于老師自己。作為一名優(yōu)秀老師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要局部，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改良教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科開展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進展自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。20世紀xxxx年代以來，老師的專業(yè)開展成

14、為了老師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認識到，進步老師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善老師的專業(yè)教育，從而促進老師的專業(yè)開展。只有不斷進步老師的專業(yè)程度，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。自古以來，我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，進步分析p 問題和解決問題的才能。結(jié)合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。老師讀書心得體會 篇4讀一本好書可以發(fā)人深省，是讀者產(chǎn)生共鳴。學(xué)

15、生時代，常會在寢室里和室友分享自己喜歡的書籍，如今踏上社會，瑣碎的事情多了，那些我想要看本好書的心情也漸漸的少了。本學(xué)期，園領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)設(shè)了專用的閱覽室，投入資金購置了很多關(guān)于幼兒保健、飲食營養(yǎng)、學(xué)前教育方面的書籍，當然還有很多富有人生哲理的書籍。每周一中午空班的時候，我們幾個同事就會約好一起去看書，這又仿佛回到了校園時代與同學(xué)一起看書的日子。這次我又細細的品了品蘇霍姆林斯基的給老師的建議這本書，又使我有了新的體會。蘇霍姆林斯基撰寫的寫本書中，一共對老師有100條建議。其中第二條就是在闡述老師的時間的問題“老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。書中舉例說一位女老師的來信中表示：“是的，沒有

16、時間！”這是老師勞動中的一把利劍，它不僅傷害學(xué)校的工作，而且損及老師的家庭生活。作者又舉例，一位有30年教齡的歷史老師上公開課，由于他上的太出色，聽課的老師與視導(dǎo)員聽得太入迷竟然忘記了記錄。課后，聽課的老師對他說：“你把全部的心血都傾注給自己的學(xué)生了，您的每一句話都是那么有感染力，你花了多長時間準備這節(jié)課？”那個老師老師答復(fù)：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，我都是用終生的時間來備課的。但對這個課題的直接準備，或說現(xiàn)場準備只用了15分鐘。”讀到這我產(chǎn)生了很大的疑慮，什么是“用終生的時間來備課呢？為什么那個老師說我準備了一輩子？”繼續(xù)往下讀，我才知道“終生的備課”原來是讀書，他不是為了上一節(jié)課而

17、去準備，而是將自己日復(fù)一日、年復(fù)一年的閱讀過程中所積累的知識告訴給他的學(xué)生。再想想自己的備課，我只是在單純的為準備一節(jié)課在備課，單純的在備學(xué)習(xí)活動中的素材點，怎么樣和這個老師一樣，將自己所知道的東西與教學(xué)結(jié)合起來了，這是我要考慮的東西。聯(lián)想到大教研中觀摩佳佳老師的一節(jié)活動小兔找太陽，一節(jié)本來簡單的語言課小兔太陽竟上成了一節(jié)綜合活動，活動中包括語言、計算、科學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的想象力與記憶力。當孩子說道月亮有時也是“圓圓的、紅紅的”這個現(xiàn)象時，她也應(yīng)將月食這個現(xiàn)象應(yīng)答自如?；顒雍筮€留給幼兒探究的時機，讓孩子們考慮“為什么太陽能熱水去需要太陽”使整個活動有了延伸，有了新的知識點。能上出這樣好的優(yōu)質(zhì)

18、課離不開老師的理論經(jīng)歷，更離不開老師本身的知識程度，才會在孩子提出疑慮的時候應(yīng)答自如。書中說明，一些優(yōu)秀老師的教育技巧的進步，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷的補充他們的知識的大海。假如一個老師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10:1，那么到他有了_年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0:1，30:1，50:1。這一切都歸功于讀書。如今回想，為什么園領(lǐng)導(dǎo)和組長讓我們看老師成長手冊、課程綱要，給我們創(chuàng)設(shè)閱覽室、讓我們多看書，這都是有原因的。在沒有弄懂原理知識、不掌握孩子年齡特點的根底上去盲目的備課、上課是不會產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)課的。作給老師的建議，真的讓我受

19、益匪淺。我知道做為一名新老師，要提升自身的業(yè)務(wù)程度，進步自己的教學(xué)才能，一定要多看書。將理論與實際相結(jié)合，在閱讀過程中汲取別人的教學(xué)經(jīng)歷，叢中取長補短使自己的頭腦更加的成熟。老師讀書心得體會 篇5最近我讀了給老師的建議一書，沉浸其中，情不自禁地與這位偉大的教育家進展心靈的交流。在給老師的建議中的一篇文章里談到了怎樣對待“后進生”問題，讀過之后，我陷入深深的沉思之中。作為老師，被贊為“人類靈魂工程師”的我們，是否真正做到了教育的公平公正？是否做到了關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是每一個后進生？假如老師只是口頭講授或板書，或者讓一些程度較好，理解才能較強的學(xué)生進展流利的答復(fù)，那么外表上似乎很完美，但對于那些

20、后進生就會產(chǎn)生很大的障礙，久之就會有更多的“欠賬”。因此，留下獨立考慮的時間很重要，無論這些時間是在課堂上，還是在課后。要促使后進生在每一節(jié)課上，在腦力勞動中有進步，哪怕是一點點的進步?；叵胍幌挛覀兊慕虒W(xué)過程，是否做到對學(xué)習(xí)困難學(xué)生特別關(guān)心、特別關(guān)注呢？這需要我們每一位老師好好地反思，實在地改良工作方法。蘇霍姆林斯基在書中還提到，老師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書，讀書，再讀書。作為老師的我們應(yīng)當把讀書當做第一精神需求，當做饑餓者的食物。蘇霍姆林斯基說：“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！弊x書，每天不連續(xù)讀書，跟書結(jié)下終生的友誼。讀書不僅是為了教課，

21、而是出自內(nèi)心的需求和對知識的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，讀一些學(xué)術(shù)專著，應(yīng)當在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，是學(xué)校教科書里包含的那些科學(xué)根底知識，對于你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的海洋里，你所交給學(xué)生的教科書里的那點根底知識，應(yīng)當是滄海一粟?？傊?，讀完給老師的建議，我感到收獲很大。只有我們每一位老師真正走進學(xué)生心靈，教育的價值才可以真正表達出來，所以，我們應(yīng)每天都有更高的追求，以不愧己心。老師讀書心得體會 篇6最近我讀了一本書，書名是做一個幸福的老師。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求

22、所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而詳細地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為別人忘了自己；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ睦蠋熜腋Ｔ谀睦?？老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群得意的孩子有時也感覺不到幸福但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實上很多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、貧寒、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元

23、素。其實對于老師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有老師幸福，學(xué)生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么老師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱其次，要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)幸福感最重要的泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、

24、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當成進步自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個表達。其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達。老師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，

25、這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，承受情感的洗禮、引導(dǎo)和鼓勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們老師的勞動被別人、社會認可時，必然會帶來無比快樂，會被幸福緊緊“包裹”我想，老師的職業(yè)幸福就是來于平凡、繁忙而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這

26、個榮耀的職業(yè)奉獻畢生的精力。老師讀書心得體會 篇7人活到老學(xué)到老，這永遠是個顛撲不破的真理。古人早就說了“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。今年暑假，我有幸拜讀了一本教育專著給老師的建議。給老師的建議是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，但絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺都是出自理論的經(jīng)歷之談。雖然時間離我們已有幾十年了，雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我們中國如今教育，仍然具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)性的意義。書上說：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧開展，這種和諧開展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重：“和諧的教育這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的

27、財富。共產(chǎn)教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！苯o老師的一百條建議是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)老師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了給老師的一百條建議的精華局部，另從其他著作里選擇了有益于老師開闊眼界，進步程度的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱給老師的建議。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析p ，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，它讓我明白了一個道理，原來學(xué)生該這樣教。書中眾多理論對我影響深遠。書中提到一個問題：老師的時間從哪里來，一晝夜只有24小時啊!確實，做老師的都知道，每天必須做的幾件事：備課，上課，改作業(yè)，課外輔導(dǎo)，如今還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進展呢? 這就是讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，你就要讀學(xué)術(shù)著作。是??！我們應(yīng)當在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包