心理學(xué)模擬試題方案

1、公共心理學(xué)模擬試題一及答案一、選擇題（每題 1 分，共 10 分）1、西方心理學(xué)的主要流派不包括（D）A.功能主義心理學(xué)B.行為主義心理C.精神分析心理學(xué)D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)2、操作性條件反射是心理學(xué)家提出來(lái)A 華生B 斯金納C 桑代克D 巴甫洛夫3、下列感覺(jué)屬于內(nèi)部感覺(jué)的有A 聽(tīng)覺(jué)B 視覺(jué)C 嗅覺(jué)D 運(yùn)動(dòng)覺(jué)4、對(duì)記憶的測(cè)量方法不包括A 再認(rèn)法B 回憶C 內(nèi)省法D 在學(xué)習(xí)法5、第一個(gè)研究遺忘規(guī)律的人是德國(guó)心理學(xué)家A 馮特B 艾賓浩斯C 巴克萊特D 班杜拉6、思維的主要特征是（C）A 有意性B 自覺(jué)性C 間接性和概括性D 創(chuàng)造性7、不屬于個(gè)性心理特征的是A 能力B 性格C 氣質(zhì)D 品德8、動(dòng)機(jī)是激發(fā)和

2、維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或A 原因B 結(jié)果C 動(dòng)力D 條件9、世界觀是一個(gè)人對(duì)整個(gè)世界的看法和態(tài)度，并著人的行為A 促進(jìn)B 影響C 指導(dǎo)D 阻止10、個(gè)性傾向性包括（D）A 需要和動(dòng)機(jī)B 興趣C 信念和世界觀D ABC全正二、填空題（每空1 分，共10分）1、心理現(xiàn)象雖然復(fù)雜，但它的構(gòu)成不外乎（心里過(guò)程）和（個(gè)性過(guò)程）兩個(gè)方面2、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程包括（興奮）和（抑制）兩個(gè)過(guò)程。3、注意的基本特征包括（指向性）和（集中性。4、記憶是人對(duì)事物的識(shí)記與保持所形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以（再認(rèn)）和（重現(xiàn)）的方式在人腦中反應(yīng)。5（語(yǔ)言是思維的工具（語(yǔ)言是記載和鞏固思維結(jié)果的工具三、名詞

3、解釋（6 30 分）1、注意注意是意識(shí)到的選擇性活動(dòng)（2 分）一定事物的指向和集中（4 分）2、想象想象是人腦在思維的參與下2 分，對(duì)表象進(jìn)行加工、改造2 分）（2 分）3、意志意志是自覺(jué)的確定目的2 分，并根據(jù)自己來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)2 分服各種困難1 分，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程1 分）4、氣質(zhì)氣質(zhì)是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征2 分，是人的個(gè)性心理特征之一2 分分）5、遺忘當(dāng)識(shí)記正確時(shí)，由于保持不牢固或產(chǎn)生干擾而不能再認(rèn)或重現(xiàn)3 分錯(cuò)誤的再認(rèn)或重現(xiàn)現(xiàn)象3 分，就是遺忘。四、簡(jiǎn)答題（每題 10 分，共 30 分）1、心理學(xué)的基本研究方法有那些？（）觀察法1 分（）種2 分3）測(cè)驗(yàn)法1 分）問(wèn)卷

4、法1 分）訪談法1 分）產(chǎn)品分析法1 分（7）個(gè)案法1 分（8）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法1 分（9）跨文化研究法1分。2、注意有哪些品質(zhì)？（每個(gè)點(diǎn)都是2 分）（）（3）4）（5）注意的轉(zhuǎn)移。3、簡(jiǎn)述需要的分類（1）根據(jù)需要的起源，把需要分為自然性需要和社會(huì)性需要2 分）根據(jù)需要的對(duì)象，把需要分為物質(zhì)需要和精神需要（1 分）要；愛(ài)的需要；認(rèn)知需要；美的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要（7 分）五、論述題（共20 分（每個(gè)點(diǎn)各4 分）樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。發(fā)展健康的情感。發(fā)揮集體和榜樣的作用教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉針對(duì)意志的個(gè)別差異，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。公共心理學(xué)模擬試題二及答案一、選擇題（每小題 3 分，共 3

5、0 分）1、（A）的人精力充沛、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難于自制、熱情、直爽、膽大、易怒、急躁等。A 膽汁質(zhì)B 多血質(zhì)C 粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì)2、大學(xué)生在上課的時(shí)候，一邊聽(tīng)講一邊記筆記，這是A 注意廣度 B 注意穩(wěn)定性C 注意分配 D 注意轉(zhuǎn)3、一個(gè)學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時(shí)他面臨的沖突情景屬于（C）A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 雙重趨避沖突4、對(duì)于缺乏毅力的學(xué)生，以特別注意培養(yǎng)他的A 自覺(jué)性B 堅(jiān)韌性C 果斷性D 自制5再問(wèn)這個(gè)號(hào)碼是什么，就記得了。這屬于A 感覺(jué)記憶 B 短時(shí)記憶 C 長(zhǎng)時(shí)記憶 D 想象記憶6、A 輻合思維 B 發(fā)散思維 C

6、 分析思維 D 直覺(jué)思維7、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”這是（A）現(xiàn)象A 感覺(jué)適應(yīng) B 感覺(jué)對(duì)比 C 不同感覺(jué)間相互作用聯(lián)覺(jué)8、A 心境 B 激情 C 應(yīng)激 D 熱情9、人們總把紅旗直覺(jué)為紅色，無(wú)論它是在黃光或藍(lán)光的照射下都是如此，這種知覺(jué)特性被稱之為（D）A 知覺(jué)選擇性B 知覺(jué)整體性C 知覺(jué)理解性D 知覺(jué)恒常性10、“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！边@種心理屬于（C）A 本能活動(dòng)B 無(wú)條件反射C 條件反射D 第二信號(hào)系二、填空題（每小空1 分，共20 分）1、心理學(xué)是研究（心理現(xiàn)象及其規(guī)律）的一門科學(xué)。2、一般認(rèn)為，任何一種品德都包括含有（道德認(rèn)識(shí)（道德情感（道德意志（德

7、行為）等幾方面的心理成分。3、注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的（指向）和（集中。4（緒（意志（理智）等四個(gè)方面。5、根據(jù)思維活動(dòng)所憑借的工具的不同，可將思維分為（動(dòng)作思維（形象思維（象思維。6、（或內(nèi)驅(qū)力是動(dòng)機(jī)形成的基礎(chǔ)（或誘因是動(dòng)機(jī)形成的外部條件。7、意志行動(dòng)大致分為（采取決定）和（執(zhí)行決定）兩個(gè)階段。8、知識(shí)的掌握包括理解（鞏固（遷移）和（應(yīng)用。三、判斷是非（2 分，共16 分）1、人的品德主要取決于道德知識(shí)的掌握、智力水平與道德動(dòng)機(jī)的形成（ 2、“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼（ ）3（）4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是利用一定的誘因使已形成的學(xué)習(xí)需要被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)（）5、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和

8、回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用成為倒攝抑制（）6、氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分，也不決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值（）7、動(dòng)作技能是指一系列實(shí)際動(dòng)作以合理、完善的程序構(gòu)成的操作活動(dòng)方式（）8、一個(gè)人的意志堅(jiān)強(qiáng)的水平往往以困難的性質(zhì)和克服困難的努力程度來(lái)衡量（5 20 分）1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（1 分答題要點(diǎn)：向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)積極思維；利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?；適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽活動(dòng)；教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的教育作用。2（其余都是每一小點(diǎn)1 分）學(xué)生的觀察力。明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；驟地觀察，在觀察時(shí)善辯多思，要做好觀察總結(jié)（2 分）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。3（其余都是每

9、一小點(diǎn)1 分）2 分）豐富有關(guān)的感性材料；注意新舊知識(shí)的聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維。4（每個(gè)小點(diǎn)1 分） 活動(dòng)定向階段；有聲言語(yǔ)階段；內(nèi)部言語(yǔ)階段。五、論述題。（14 分）的改進(jìn)措施。運(yùn)用所學(xué)的記憶知識(shí)分析自己記憶的優(yōu)缺點(diǎn)5 分，找出記不住材料的原因4 分并提出切實(shí)可改進(jìn)的措施（5 分）公共心理學(xué)模擬試題三及答案一、選擇題（每小題3 分，共30 分（除第十題外，都是試卷二的原題）1再問(wèn)這個(gè)號(hào)碼是什么，就記得了。這屬于A 感覺(jué)記憶 B 短時(shí)記憶 C 長(zhǎng)時(shí)記憶 D 想象記憶2“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”這是現(xiàn)象A 感覺(jué)適應(yīng) B 感覺(jué)對(duì)比 C 不同感覺(jué)間相互作用聯(lián)

10、覺(jué)3（B）A 輻合思維 B 發(fā)散思維 C 分析思維 D 直覺(jué)思維4、人們總把紅旗直覺(jué)為紅色，無(wú)論它是在黃光或藍(lán)光的照射下都是如此，這種知覺(jué)特性被稱之為（D）A 知覺(jué)選擇性B 知覺(jué)整體性C 知覺(jué)理解性D 知覺(jué)恒常性5大、易怒、急躁等。A 膽汁質(zhì)B 多血質(zhì)C 粘液質(zhì)D 抑郁質(zhì)6、一個(gè)學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時(shí)他面臨的沖突情景屬于（C）A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨避沖突 D 雙重趨避沖突7、大學(xué)生在上課的時(shí)候，一邊聽(tīng)講一邊記筆記，這是A 注意廣度 B 注意穩(wěn)定性C 注意分配 D 注意轉(zhuǎn)8、“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！边@種心理屬于（C）A 本能活動(dòng)B 無(wú)條件反射C

11、 條件反射D 第二信號(hào)系統(tǒng)9、對(duì)于缺乏毅力的學(xué)生，以特別注意培養(yǎng)他的A 自覺(jué)性B 堅(jiān)韌性C 果斷性D 自制10、俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽，這種情緒狀態(tài)屬于 A 心境B 堅(jiān)韌性C 果斷性D 自制力二、填空題（每小空1 分，共20 分（都是試卷二的原題）1、注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的（指向）和（集中。2、根據(jù)思維活動(dòng)所憑借的工具的不同，可將思維分為（動(dòng)作思維（形象思維（象思維。3、心理學(xué)是研究（心理現(xiàn)象及其規(guī)律）的一門科學(xué)。4、意志行動(dòng)大致分為（采取決定）和（執(zhí)行決定）兩個(gè)階段。5、一般認(rèn)為，任何一種品德都包括含有（道德認(rèn)識(shí)（道德情感（道德意志（德行為）等幾方面的心理成分。6、知識(shí)的掌握包括理解（

12、鞏固（遷移）和（應(yīng)用。7（緒（意志（理智）等四個(gè)方面。8（需要（或內(nèi)驅(qū)力）是動(dòng)機(jī)形成的基礎(chǔ)（目標(biāo)（或誘因）三、判斷是非（2 分，共16分（都為試卷二的原題）1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是利用一定的誘因使已形成的學(xué)習(xí)需要被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)（）2、知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，能力是基礎(chǔ)知識(shí)、技能的前提，它們之間相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化。（）3（ ）4、人的品德主要取決于道德知識(shí)的掌握、智力水平與道德動(dòng)機(jī)的形成（ ）5、動(dòng)作技能是指一系列實(shí)際動(dòng)作以合理、完善的程序構(gòu)成的操作活動(dòng)方式（）6、一個(gè)人的意志堅(jiān)強(qiáng)的水平往往以困難的性質(zhì)和克服困難的努力程度來(lái)衡量（）7、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用成為倒攝抑制（

13、）8、氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分，也不決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值（每小題5 分，共20 分（都為試卷二的原題）1（其余都是每一小點(diǎn)1 分）2 分）豐富有關(guān)的感性材料；注意新舊知識(shí)的聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維。2（每個(gè)小點(diǎn)1 分） 活動(dòng)定向階段；有聲言語(yǔ)階段；內(nèi)部言語(yǔ)階段。3（其余都是每一小點(diǎn)1 分）學(xué)生的觀察力。明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；驟地觀察，在觀察時(shí)善辯多思，要做好觀察總結(jié)（2 分）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。4、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（1 分答題要點(diǎn)：向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)積極思維；利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?；適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽活動(dòng)；（14 分）的改進(jìn)措施。此題

14、沒(méi)有提供確切的答案，需自己發(fā)揮。公共心理學(xué)模擬試題四及答案一、名詞解釋。（第一、四為試卷一原題）1、注意（試卷一答案活動(dòng)會(huì)一定事物的指向和集中。（試卷四答案）注意是心理（意識(shí)）活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。2、感覺(jué)屬性的反映。3、性格心理特性的結(jié)合。4、想象（試卷一答案物形象的心理過(guò)程。（試卷四答案程。5、技能技能是通過(guò)練習(xí)而鞏固的、自動(dòng)化的動(dòng)作的智力的活動(dòng)方式。二、填空題（本題共 20 個(gè)空，每小題 0.5 分，共 10 分）1、腦是心理的（器官，心理是腦的（技能。2、分析器由（感受器（傳入神經(jīng)）和（神經(jīng)中樞。3、學(xué)生一邊聽(tīng)講，一邊記筆記，這屬于注意的（分配；走神屬于注意的（分散。4、情緒發(fā)生

15、快而多變的人是（膽汁質(zhì)）的氣質(zhì)類型。5、道德感從表現(xiàn)形式上看，大致可分為（直覺(jué)）的道德感（想象）的道德感和（性）道德感。6、后繼的學(xué)習(xí)對(duì)先前的學(xué)習(xí)的影響叫（逆向）遷移；一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響是 積極的，起促進(jìn)作用的，叫（正）不容易，這是（負(fù)）遷移，會(huì)騎自行車的人學(xué)騎摩托車相對(duì)較容易，這是（正）遷移。7、反射弧由（感受器（神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器構(gòu)成。8、人的思維一般可分為（直觀動(dòng)作思維（直觀形象思維）和（抽象思維）（10 1 10 分）1、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用稱之為（A）A 正遷移B 負(fù)遷移C 普遍遷移D 特殊遷移2著的幾只箱子疊加起來(lái)，終于取得香蕉，這屬于。A 試誤學(xué)習(xí) B

16、頓悟?qū)W習(xí) C 模仿學(xué)習(xí) D 運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)3A 感覺(jué)記憶 B 知覺(jué)記憶 C 短時(shí)記憶 D 永久記憶4、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話說(shuō)明了A 刻苦學(xué)習(xí)的重要性B 爭(zhēng)強(qiáng)好勝的重要性C 探索創(chuàng)新的重要性D 培養(yǎng)興趣的重要性5、在出乎意料的緊張與危急情況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)，是人對(duì)意外的環(huán)境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)叫（C）A 熱情B 激情C 應(yīng)激D 心境6上的圓模糊不清，這說(shuō)明了我們的知覺(jué)具有（C）A 整體性B 理解性C 相對(duì)性D 模仿學(xué)習(xí)7、當(dāng)人或動(dòng)物面臨一個(gè)新的情境時(shí)，會(huì)進(jìn)行嘗試，以求得動(dòng)機(jī)的滿足，這種學(xué)習(xí)屬于（B）A 機(jī)械學(xué)習(xí)B 試誤學(xué)習(xí)C 頓悟?qū)W習(xí)D 模仿學(xué)習(xí)8不適，情緒往往就不好，這表

17、明（B）A 人的心理活動(dòng)來(lái)源于心臟B 人的心理與生理是相互聯(lián)系和相互響的C 人的心理活動(dòng)的物質(zhì)器官是人腦D 人的心理活動(dòng)是通過(guò)人的言行來(lái)表現(xiàn)的9、事先有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意是A 無(wú)需注意B 有意注意C 無(wú)意后注意D 有意后注意10、表象在知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但表象比知覺(jué)（D）A 更具體B 更形象C 更清晰D 更概括四、判斷題（本大題共101 分）1、如果從光亮處走到暗處，最初的瞬間會(huì)看不清周圍的東西，幾分鐘后，視覺(jué)開(kāi)始有所恢復(fù)，有所恢復(fù)說(shuō)明視覺(jué)器官感受性降低了。 （）2、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中，由抑制引起或加強(qiáng)興奮過(guò)程叫負(fù)引導(dǎo)。（）3、一個(gè)自覺(jué)的確定了目的，并實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目的，就可以說(shuō)這個(gè)人的

18、意志品質(zhì)比較好。（）4、小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，學(xué)習(xí)一個(gè)階段之后，學(xué)生們常按英語(yǔ)的讀音拼音，這也是遷移。 （）5比剛出來(lái)看的清楚些了，這是感覺(jué)閾限增大了的結(jié)果（）6越看越象。這是知覺(jué)的理解性（）71504 6 （）8、性格有好壞之分。（）9、無(wú)條件反射是第一信號(hào)系統(tǒng)，因?yàn)闊o(wú)條件反射都是由具體刺激物引起的（）10、幻想包括理想，有有益和無(wú)益之分（）五、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分）1、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？（每個(gè)小點(diǎn)1 分，展開(kāi)后各得1 分觀察力就是觀察的能力。培養(yǎng)的途徑有：明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；交給學(xué)生觀察的方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。2、學(xué)生學(xué)習(xí)的特

19、點(diǎn)是什么？（每一個(gè)點(diǎn)1分，展開(kāi)后各得1分）學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它通常是指學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)。與人們實(shí)踐中直接認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程稍有區(qū)別，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是他們科學(xué)世界觀、道德品質(zhì)的形成過(guò)程；學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。3、意志和認(rèn)識(shí)、情緒的關(guān)系是什么？ 答題要點(diǎn)：意志和認(rèn)識(shí)過(guò)程有著密切的聯(lián)系：沒(méi)有意志行動(dòng)，不可能有認(rèn)識(shí)活動(dòng)。意志和情緒也有密切的聯(lián)系：助克服消極情緒的干擾，把意志行動(dòng)貫徹到底（每一部分應(yīng)展開(kāi)說(shuō)明）4、態(tài)度的形成受那些因素的影響？ 答題要點(diǎn)：社會(huì)信息的影響；強(qiáng)化；模仿；團(tuán)體的規(guī)定和期望。（每一部分應(yīng)展開(kāi)說(shuō)明）六、論述題（本大題共 2 小題，每

20、小題 14 分，共 28 分）1、過(guò)錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因是什么？如何矯正學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為？ 答題要點(diǎn)：錯(cuò)行為。齡與個(gè)性上的某些心理特點(diǎn)。（一）改善人際關(guān)系，消除疑懼。（二）抓時(shí)機(jī)，引起內(nèi)心震動(dòng)（三）保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感（四）提供范例，增強(qiáng)是非感（五）進(jìn)行考驗(yàn)，反復(fù)教育（六）區(qū)別對(duì)待，動(dòng)作教育機(jī)智。（需要展開(kāi)）2、教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？并舉一個(gè)具體的案例。答題要點(diǎn)：（需展開(kāi)）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)是把社會(huì)要求變?yōu)樽约旱膬?nèi)在的學(xué)習(xí)需要的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常采取方法方式有：明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔谩１頁(yè)P(yáng)

21、與批評(píng)、獎(jiǎng)與罰的作用。競(jìng)賽的影響。公共心理學(xué)模擬試題五及答案一、名詞解釋（5 2 10 分1、感覺(jué)（試卷四答案也是本卷答案加工所產(chǎn)生的對(duì)該事物的個(gè)別屬性的反映。2、想象（試卷一答案物形象的心理過(guò)程。（試卷四答案也是本卷答案的新形象的過(guò)程。3、氣質(zhì)（試卷一答案也是本卷答案和穩(wěn)定性。4、能力能力是作為順利地完成某種活動(dòng)的必要條件的心理特征的總和。5、注意（試卷一答案活動(dòng)會(huì)一定事物的指向和集中。（試卷四答案也是本卷答案）注意是心理（意識(shí)）活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。二、填空題（本題共 20 個(gè)空，每小題 0.5 分，共 10 分）1、研究心理學(xué)的表現(xiàn)為兩種形式（客觀性原則（分析與綜合原則（教育性原則

22、。2、神經(jīng)元反應(yīng)表現(xiàn)為兩種形式（興奮（抑制、3、根據(jù)感覺(jué)反映事物個(gè)別屬性的特點(diǎn)，把各種感覺(jué)區(qū)分為兩大類（外部感覺(jué)）和（部感覺(jué)）4、根據(jù)記憶映像的性質(zhì)來(lái)分，記憶可以劃分為四種（形象記憶（語(yǔ)言-邏輯記憶、（情緒記憶（運(yùn)動(dòng)記憶。5、對(duì)遺忘原因的解釋有主要有兩種假設(shè)，即（衰退說(shuō)（干擾說(shuō)、6、疲勞可以分為（生理的疲勞（心理疲勞。7、技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（動(dòng)作技能（智力技能。8、態(tài)度的組成具有三種主要成份，即（認(rèn)知的成分（情感的成分（分。三、選擇題（本小題共10 小題，把正的填入括號(hào)，每小題1 分，共10 分（都是試卷四的原題（四的答案（A B A D C C B B D D）1、人們通常都有

23、這樣的感覺(jué)：遇到高興的，往往使人精神愉悅，心情激動(dòng)如果身體不適，情緒往往就不好，這表明（B）A、人的心理活動(dòng)來(lái)源于心臟。B、人的心理與生理是相互聯(lián)系和相互影響的C、人的心理活動(dòng)的物質(zhì)器官是人腦。D、人的心理活動(dòng)是通過(guò)人的言行來(lái)表現(xiàn)的。2、事先有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意是（D）A、無(wú)意注意B 有意注意C 無(wú)意后注意D 有意后注意3、表象在知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但表象比知覺(jué)（D）A 更具體B 更形象C 更清晰D 更概括4、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用稱之為（A）A 正遷移B 負(fù)遷移C 普遍遷移D 特殊遷移5著的幾只箱子疊加起來(lái)，終于取得香蕉，這屬于。A 試誤學(xué)習(xí) B 頓悟?qū)W習(xí) C 模仿學(xué)習(xí)

24、D 運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)6A 感覺(jué)記憶 B 知覺(jué)記憶 C 短時(shí)記憶 D 永久記憶7“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話說(shuō)明了A 刻苦學(xué)習(xí)的重要性B 爭(zhēng)強(qiáng)好勝的重要性C 探索創(chuàng)新的重要性D 培養(yǎng)興趣的重要性8、在出乎意料的緊張與危急情況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)，是人對(duì)意外的環(huán)境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)叫（C）A 熱情B 激情C 應(yīng)激D 心境9上的圓模糊不清，這說(shuō)明了我們的知覺(jué)具有（C）A 整體性B 理解性C 相對(duì)性D 模仿學(xué)習(xí)10、當(dāng)人或動(dòng)物面臨一個(gè)新的情境時(shí)，會(huì)進(jìn)行嘗試，以求得動(dòng)機(jī)的滿足，這種學(xué)習(xí)屬于（B）A 機(jī)械學(xué)習(xí)B 試誤學(xué)習(xí)C 頓悟?qū)W習(xí)D 模仿學(xué)習(xí)四、辨析題（5 4 20 知識(shí)進(jìn)行分析并說(shuō)明理由）1

25、、在轉(zhuǎn)變一個(gè)人的態(tài)度時(shí)，只要很好地轉(zhuǎn)變了他的認(rèn)知，就可達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。錯(cuò)。理由：態(tài)度由認(rèn)知、情感、行為傾向三部分組成，光做好一部分工作，達(dá)不到完全改變一個(gè)人的目的。2、定勢(shì)只會(huì)使人在將來(lái)的活動(dòng)中變的僵化，在教學(xué)中應(yīng)防止學(xué)生形成定勢(shì)。錯(cuò)。的作用使無(wú)法應(yīng)對(duì)新情況。3、學(xué)生的無(wú)意注意在教學(xué)中也有積極的作用。對(duì)。理由：無(wú)意注意的積極作用使比較省力，教學(xué)中可以發(fā)揮無(wú)意注意的積極作用。4、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)這兩種氣質(zhì)，會(huì)使人形成不良的性格。錯(cuò)。社會(huì)環(huán)境。5該題未提供答案五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分（一、二、四為試卷四的原題）1、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？（每個(gè)小點(diǎn)1 分，展開(kāi)后各得1 分觀察力

26、就是觀察的能力。培養(yǎng)的途徑有：明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；交給學(xué)生觀察的方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。2、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？（每一個(gè)點(diǎn)1 分，展開(kāi)后各得1 分）學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它通常是指學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)。與人們實(shí)踐中直接認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程稍有區(qū)別，以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是他們科學(xué)世界觀、道德品質(zhì)的形成過(guò)程；學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。3答題要點(diǎn)：物的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。技能是由于不斷練習(xí)而自動(dòng)化了的動(dòng)作方式。4、態(tài)度的形成受那些因素的影響？ 答題要點(diǎn)：社會(huì)信息的影響；強(qiáng)化；模仿；團(tuán)體的規(guī)定和期望。（每一部分應(yīng)展開(kāi)說(shuō)明）六、論述題（本大題共2

27、 小題，每小題14 分，共28 分（一為試卷四原題）1、過(guò)錯(cuò)行為產(chǎn)生的原因是什么？如何矯正學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為？ 答題要點(diǎn)：錯(cuò)行為。（一）改善人際關(guān)系，消除疑懼。（二）抓時(shí)機(jī)，引起內(nèi)心震動(dòng)（三）保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感（四）提供范例，增強(qiáng)是非感（五）進(jìn)行考驗(yàn)，反復(fù)教育（六）區(qū)別對(duì)待，動(dòng)作教育機(jī)智。（需要展開(kāi)）2、遺忘的規(guī)律是什么？教學(xué)中如何組織學(xué)生的識(shí)記與保持？ 答題要點(diǎn)：遺忘的規(guī)律：德國(guó)艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。教學(xué)中識(shí)記和保持的組織。1、要有明確的識(shí)記目的。2、合理安排識(shí)記材料的數(shù)量。3、根據(jù)材料性質(zhì)、精心組織識(shí)記。4、讓識(shí)記材料成為直接操作的對(duì)象。5、在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。6、合理選擇

28、識(shí)記方法7、運(yùn)用嘗試重現(xiàn)。公共心理學(xué)模擬試題六及答案一、名詞解釋題。1、能力能力是直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)得以順利完成所必備的心理特征。2、技能軀體動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)。3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是由先前經(jīng)驗(yàn)引起的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。4、品德品德是道德的個(gè)體化，是指道德在個(gè)體身上表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征。5、興趣興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。二、填空題。1、心理學(xué)將個(gè)體心理概括為心里過(guò)程、心理狀態(tài)和（個(gè)體心理。2、1879 年，德國(guó)心理學(xué)家（馮特）在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。3、記憶表象的特征是直觀性和（概括性。4、以具體事物作

29、為信號(hào)刺激建立起的條件反射系統(tǒng)叫（第一信號(hào)系統(tǒng)。5、在個(gè)性特征中，具有核心作用的成分是（性格。6、不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出事物新形象的過(guò)程叫（創(chuàng)造想象）7、動(dòng)作技能的形成一般經(jīng)歷三個(gè)階段，依次是認(rèn)知階段、聯(lián)系階段和（自動(dòng)化階段）8、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括的三個(gè)環(huán)節(jié)依次是知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固和（知識(shí)的應(yīng)用）9、出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)叫（應(yīng)激）10、與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是（盲目性和獨(dú)特性） 三、單項(xiàng)選擇題。1、認(rèn)為人類行為是由潛意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)家是）A 班杜拉B 弗洛伊德C 華生D 馬洛斯2、既想治病又怕打針、吃藥是（C）A 雙趨斗爭(zhēng)B 趨避斗爭(zhēng)C 雙避斗爭(zhēng) D 雙重趨避斗爭(zhēng)3、劍刺穿某人頭部并造成死亡，這種情況下，劍很有可能刺中了A 小腦B 大腦基底部C 延腦D 腦橋4、損傷大腦顳葉最有可能使傷者不能從事的職業(yè)是（D）A 畫(huà)家B 演員C 建筑師D 音樂(lè)家5、廚師的菜越做越咸，這種現(xiàn)象是（B）A 感覺(jué)對(duì)比B 感覺(jué)適應(yīng)C 感覺(jué)后象D 聯(lián)覺(jué)6、雞尾酒會(huì)效應(yīng)說(shuō)明了注意的（A）A 選擇性B 集中性C 穩(wěn)定性D 分配性7、在夜間執(zhí)勤時(shí)，飛行員要戴上紅色眼鏡，其作用使（D）A 減慢明適應(yīng)B 加快明適應(yīng)C 減慢暗適應(yīng)D 加快