初中物理《平面鏡》教案設(shè)計

1、第4頁 共4頁初中物理平面鏡教案設(shè)計一、教材1、地位和作用平面鏡生活中比擬常見。平面鏡在本章占有非常重要的地位，它既是光的直線傳播延伸，又是光的反射的鋪墊。因為平面鏡成像的特點正是由于光的直線傳播和光的反射引起的?？梢哉f，平面鏡在光現(xiàn)象這一章起著承上啟下的作用，甚至在整個幾何光學(xué)中也有著非常重要的地位。2、目的1知識目的通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的.關(guān)系，理解平面鏡中像的主要特點，知道實象與虛象之間的區(qū)別，理解平面鏡在實際中的應(yīng)用。2才能目的經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的過程，學(xué)習(xí)通過觀察提出假想，制定探究方案，動手操作，搜集證據(jù)和分析p 概括等多方面的研究才能；在活動中，學(xué)會與別人分享探究成

2、果，并初步養(yǎng)成甄別假設(shè)、調(diào)整探究方案的意識。3德育和情感目的通過探究物、像和鏡面三者之間的關(guān)系，領(lǐng)略平面鏡成像中的簡潔對稱之美，體會克制困難、解決問題的喜悅，增進理解平面鏡成像原理的好奇和欲望。3、重點和難點重點：探究平面鏡成像的特點難點：對虛象概念的理解；探究活動中的難點是如何確定平面鏡中像的位置4、教材處理采用“統(tǒng)放結(jié)合”的半開放處理思路學(xué)生對“虛象”和“虛象的位置”的理解普遍感到困難，所以要“統(tǒng)”；對于平面鏡成像的其他特點采取“半放”的方法；對于平面鏡成像的次要特點采取“全放”的方法5、設(shè)計思想1通過探究，使學(xué)生經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，開展初步的科學(xué)探究才能，領(lǐng)略物理課

3、教學(xué)的特點和魅力。2課的重點是：在“探究”和“設(shè)計”的過程上,“如何探究像與物是否等大”實驗?zāi)康脑鯓颖葦M虛像與物的大小找一個跟物體完成相等的物體替身物與像比擬大小怎樣才能同時觀察到像與替身物把平面鏡改為白玻璃實驗根本思想方法，從而有意識、有目的、有針對性地訓(xùn)練和進步學(xué)生思維的靈敏性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對學(xué)生思維的靈敏性、深入性和方向性進展訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維才能。二、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)方法 _1探究法學(xué)生自主探究實驗；2引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)生實驗時，老師在教室內(nèi)走動，引導(dǎo)學(xué)生完成實驗；3演示法學(xué)生完成實驗后，老師在講臺上再完成一遍；4實驗法。2、教學(xué)手段板書、學(xué)生分組實驗和演示實驗三、學(xué)法探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)兩人一組，互相配合四、教學(xué)過程一新課引入提出問題：照鏡子平面鏡能成像平面鏡成像有什么特點呢？從生活中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心二新課教學(xué)1、提出猜測：平面鏡成像有什么特點呢？老師不做任何暗示，讓學(xué)生充分想象學(xué)生討論、歸納可能有以下猜測：允許有不正確猜測，這有利于學(xué)生的發(fā)散性思維 :1成虛像；2像與物等大；3像與物到平面鏡的間隔 相等；4像與物左右相反； 2、制定方案與設(shè)計實驗：如何來探究像與物的大小是否相等呢？明確探究目的老師給學(xué)生考慮空間，學(xué)生：考慮、分析p 、討論、歸納我