大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《認(rèn)識(shí)人民幣》數(shù)學(xué)教案

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目的1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。2.掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。3.積極參與活動(dòng)，理解貨幣與人類(lèi)生活的親密關(guān)系。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫(huà)有不同面值人民幣的盒子?；顒?dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，老師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒區(qū)分不同面值的人民幣。讓幼兒按要求取出相應(yīng)的

2、幣值，例如，老師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。3.游戲活動(dòng)。老師變成售貨員，賣(mài)給幼兒玩具，老師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)獲得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣(mài)給他。幼兒買(mǎi)到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)展游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)展買(mǎi)賣(mài)，用“仿真人民幣”進(jìn)展交換。4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。5.活動(dòng)延伸。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探究認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)反思老師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反應(yīng)意見(jiàn)，并把它作為另

3、一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)展分析p ，最后把兩個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合考慮。下面是初中生物細(xì)胞的生活的教學(xué)反思，有幫助!要完成上述這些目的，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用處，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)場(chǎng)之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，本來(lái)3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一局部孩子迷迷糊糊。這讓我考慮了許久，怎么會(huì)這樣呢?人民幣的認(rèn)識(shí)學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)那么很難”，所以在課前我充分進(jìn)展了研讀教材，精心